教师职称评审：怎么能让教师不再为之困扰

　　近年来随着教育改革的呼声不断加大，教育改革也面临着巨大的挑战。而职称评审建立之初的目的是为了充分调动教师工作的积极性，也为培养优秀教师和发展教育后备力量。随着社会的发展，教师职称评审对教师的教育事业产生了一定影响。

　　首先教师职称评审制度让部分教师认为工作是为了评职称，不是为了教书育人。近年来随着国家教育制度的改革教师职称评审制度也越来越明细话，前几天教育部宣布中小学教师正高级职称制度，但是毕竟名额有限，而大多都是偏向农村和贫困边远地区，提升了教师工作的积极性，也让教师心中有了更高的目标，我要评职称。同样的教师每天做的同样的工作，都很努力，为什么有些人评上了高级职称而有些人评不上。为了评上职称有些教师不惜巴结领导、找关系花钱。

　　其次，教师职称对教师工资也是重要组成部分，比如小学教师分为一级教师、二级教师、三级教师和副高级教师，最近新增了正高级。三级教师和副高级教师之间仅仅职称工资就差了好几百，也让好些教师心中有了落差，降低了工作的积极性，因为自己和别人一样的付出，而别人评上了自己没有。也正因为这样，一部分教师选择校外补课，来提高自己的收入。

　　再者，随着改革进程的加快，国家和地方政府为了加快发展和提高农村教育事业质量，近年来我国教育大量补充了年轻教师，而一部分年轻教师为了能尽快将职称评上去，将农村学校作为一个跳板，先去农村任教，等职称评上去找关系去城里学校，因此也形成了农村教师的流动性 较大。还有一部分教师选择辞职转行考公务员等。

　　教师职称晋升最大的矛盾就是指标不够，名额有限。僧多粥少，且由此产生的待遇差距还很明显，操作不当就极易引起恶意竞争。而近几年网络上经常出现有关取消教师职称评审的声音，但是取消了职称评审，教师职业的衡量标准又是什么?但是作为教师最根本的目标是教书育人，传道授业解惑。