学生到底该不该带手机到学校

　　学生沉迷手机，让全世界的家长和老师都很头疼。7月30日，法国国民议会通过决议，禁止3～15岁的学生在校使用手机，这一禁令将于今年9月开学时生效。

　　法案规定，从幼儿园到初中，学生都不得在学校内使用手机、平板电脑、智能手表等一切能够连入互联网通信设备。除非出于教学目的，或是残疾儿童的特别需要。

　　此消息一出，立马在网上引发热议。多数网友表示赞成、支持，并希望我国也能实行这样的规定。

　　想毁掉一个孩子，请给他一部手机?

　　这则新闻，在微博上得到了大多数网友的赞同。

　　@小番茄沾奶油丶：完全赞同，完全禁止

　　@好戏连台值得期待：电子产品就如同以前的鸦片一样毒害我们的青少年，真的要禁止!

　　@wee007_ice：好，也希望我们国家走到立法层面，不要让老师总背锅

　　@蹦次塔次guoguo：孩子玩手机甚至是幼童抱着手机不放现在已然是常态了，究其原因还是家长的放纵态度，孩子玩起手机同时家长也解放了双手，殊不知，这样不仅完成孩子视力急剧下降更影响身心发展。支持法国做法，我认为国内也应该出台相关政策。

　　@热爱音乐就够了：近视化越来越趋于年轻人，电子产品的潮流太强大了!

　　不过，反对的网友也有：

　　@Nick-hahaha：那学校就应承担有更大的学生安全健康监护责任的，不能仅仅是简单粗暴禁令。中国人民的学校愿担责吗?能担责吗?敢担责吗?

　　@农夫ppp：这法国的法律是玩的，这也规定?不带手机，小朋友怎么联系家长?

　　@笑看世界有多美：也不能禁止，孩子玩手机要适可而止，教育孩子正确的人生观价值观，当然对那些容易上瘾的我看还是算了，还是要有节制的好。

　　@吴尔莫思：应试教育的牺牲品，考试机器，这样培养出来的孩子没有个性没有创造力，只会成为服从的奴隶。

　　还有一部分网友持质疑态度：

　　@余思雨的雨思余：为什么我觉得会没用。

　　@百年小木马：[允悲]学校基本都规定不能带吧，可是那并不耽误我们带啊emmmmm，水盆都被扔过该玩还是玩。

　　@飞啊飞啊飞掉地上了：中国是教育是实践下的结果，法国直接上升到法律层面了，不过估计也没什么效果。只不过给老师一个吓唬学生的理由罢了。

　　其他国家怎么“管”手机?

　　德国：提倡使用“学生专用手机”

　　首先，手机厂商开发“学校手机”。此类手机既寓教于乐，又具备安全性。内部预装有20到30个学生APP程序，可以通过Wi-Fi上网，且网页都是德国教育部门推荐的健康网页。家长可以进行控制。

　　其次，学校实施手机教育课程。孩子们可以通过手机学习、收发邮件、实时交流等。“由于进行无纸课程的手机教育，学校还省下书本和资料费用”。

　　其三，软件企业积极参与手机APP程序设计。学生们可以通过智能手机看学校每日的活动、课程安排，收取资料等。

　　当然，手机教育也离不开家长的参与。德国家长的主要任务是给孩子设置适用青少年的专门手机系统。此外，德国制定有《阻碍网页登录法》等许多涉及儿童使用手机的法律法规，网络警察24小时实时监视，一有不健康网络，立即屏蔽。

　　英国：伊顿要求睡前交手机

　　多数英国学校都不同意让学生在校园内使用手机，尤其是智能手机应用。

　　在著名的伊顿公学，校方没有禁止学生使用手机，但要求学生晚上回宿舍睡觉前交出手机、笔记本电脑、平板电脑等，以避免夜间在社交媒体上流连忘返而影响睡眠。伊顿公学要求学生每天晚上9时30分按时睡觉。

　　韩国：学校配备手机存放柜

　　在韩国，这一代的中小学生被称为“数字原住民”，他们从出生之时就被网络、智能手机等数字科技概念所包围。

　　实际上，有关学生该如何使用智能手机等电子器械，韩国教育部并没有统一规定。部分地方政府有不同要求。这就使得管控学生手机使用的“任务”落在了学校身上。大部分学校实施早会收走手机、放学前归还的方法，由老师或专门的学生负责收发。

　　美国：跟考试成绩挂钩

　　美国各学校的具体规定不同，但基本上都要求学生将手机存在自己的储物柜里，不能带进教室。有些学校允许带入教室，但要求从早上第一堂课到下午最后一堂课，包括课间休息，手机都必须处于静音状态，通常也不能使用耳机。

　　总体看，课堂上禁止使用手机是绝大部分老师的共识。

　　学生该不该使用手机?

　　这些建议家长和老师最好看看!

　　我规定孩子不能擅装社交软件

　　——仇海春(初一学生家长)

　　为方便联系，我家孩子小学阶段一直使用一部老年机，功能仅限于打电话、发短信，有几个特别简单的小游戏。上了中学以后，更换智能手机的同时，我们也采取了一系列措施：比如微信不能装(是在家里的PAD上装的，使用要通过家长同意);手机使用的套餐本身没有流量，只能用WIFI;手机里面装了QQ可以与家长联系。

　　但实施过程中也有些防不胜防的漏洞;有时解难题容易依赖网络走捷径;网络交友我们难以控制;更换带流量的套餐;手机需要更新等。显然，我们的日常生活中离不开手机，但如何能让它对于孩子的负面影响降低到最少，还需要在正确使用手机和滥用手机之间不断寻找平衡。

　　我们家长用手机也要约法三章

　　——马青翠(小学五年级学生家长、西苑小学教师)

　　家长在家使用手机会影响对的孩子关注，减少陪伴孩子的时间，让亲子关系变得疏远。因此，我们家有个不成文的规定，在孩子需要专注做自己的事情(弹琴、做作业、看书等)，或者家庭、单位有一些紧急的事情非要马上处理时，才会去使用手机，否则就不去触碰手机，让孩子觉得手机只是个通讯工具。

　　孩子耳濡目染，在家里几乎不使用手机，只是用于在特殊情况下与家长、同学进行沟通，她已经养成了合理使用手机的好习惯。因此，要想防止孩子滥用手机，家长首先要以身作则，还要拿出更多的时间来陪伴、关注孩子。

　　学生使用手机忌“堵”宜“疏”

　　——田欣(北京工业大学附属中学教师)

　　成长中的青少年特立独行、个性张扬，他们渴望与人交流、倾诉，表达想法，获得外部的评价和认同，而手机的使用正好满足了他们的需求。但因为青少年自制力较弱，手机的智能化越高，他们对手机的依赖性就越强，很多学生长期沉迷手机的使用，不能专注学习，影响身心健康，沉溺自我世界缺乏正常的人际交往，而追求时尚和品牌，也容易在学生中间滋长攀比和虚荣风气。

　　因此，学校对于学生手机的使用，要理性看待，规范使用，合理约束，适当引导，忌“堵”宜“疏”。我们学校在学期伊始就和学生明确手机使用的规范要求，有的班级设立了手机存放的专门区域，设计精美的挂袋供学生存放手机，同时将手机管理纳入班级制度。

　　老师们在家校沟通中和家长达成共识，引导孩子在校外能够正确合理使用手机。学校还开展相关教育活动提升学生甄别信息能力，并通过丰富多彩的课外活动丰盈学生的精神生活。

　　手机给师生关系，带来新课题

　　——赵彧(北京市第一七一中学语文教师)

　　随着手机的普及，手机使用者已经逐渐拓展到社会各个阶层，中学生也不例外。作为一名中学教师，我认为学生对于手机的使用有三大益处：

　　第一，手机的使用方便教师随时为学生答疑，让老师与学生、家长的沟通更加的便捷;

　　第二，微信等社交软件的使用，使师生之间有了学校以外更多层面的互相了解;

　　第三，教育类APP的出现，方便了教师家庭作业的布置和批阅，有利于更及时和详细地了解学生的学习情况，让教师的办公更加便捷、高效。

　　手机已经成为人们日常生活不可缺少的工具，一味地禁止中学生使用手机可能阻碍他们对科技的了解，并且引发学生的逆反，对师生关系造成不良的影响。

　　禁用手机，多方配合才管用

　　对于缺乏自制力的孩子，强制的规定有一定的必要，但还应该有技术手段的配合，比如限制学生手机在教学时段上网，允许家长随时监控……更重要的是，老师尤其是家长要做到以身作则，不仅要教育孩子正确对待手机，更要做到自己首先不做低头族，给孩子树立良好的榜样。

　　目前，我国基本没有在法律或国家层面，对中小学生校园玩手机做出明确规定。只是在现实中，大多数中小学对学生带手机进学校明令禁止，还出现过学校当众开“手机销毁大会”的“壮观”场面。这种用力过猛的现象，根源也在于缺乏一个权威、统一且坚定的态度，导致学校的自由裁量权过大。学校销毁学生手机等行为，虽一直有反对的声音，但也缺乏相应的有力制约。如此，即使禁止中小学生校园玩手机的事实一直存在，但结果很难与预期相符合。

　　反而是，对于到底要不要全面禁止中小学生校园玩手机，长期以来争议很大。赞成的，当然不难理解，他们着眼于手机对学生的危害。而质疑者则认为，比起危害，手机为学生提供的方便更大。在及时与家长联系、确保家长随时知晓孩子情况——尤其是人身安全等方面，手机不必可少。再者，在不少人眼中，手机对学生的危害，主要并不在校内，而在校外，只禁止校园玩手机无济于事。

　　这样的质疑自有道理，它强调学生与手机全面而真实的关系。进一步说，手机本没错，保护孩子不被手机坑的关键不在于“禁”，而在于让孩子对手机有一个正确合理的认识，并在使用中得以规范。毕竟，现代社会，手机已经是必备品，要让孩子与手机完全隔绝，几无可能。

　　其实，这也传递出了一种对中小学生玩手机的真实态度，即“一刀切”的倾向不可取，即使禁得了学生校园玩手机，禁不了学生对手机的迷恋心，结果也是徒劳，他们总会想方设法办法弄到手机玩，顶多换个玩的场所而已。

　　从这个角度说，完全照搬法国禁止中小学生校园玩手机的做法，可能也会引发一些人的反对。毕竟目前一些中小学对手机的实际禁止，也带来了不少麻烦，也难言效果有多好。当然，这绝不是说要对中小学生玩手机一味的放纵，放纵带来的伤害只怕更大。

　　怎么办呢?如果要兼顾赞成者与反对派的感受，或许只能采取一些较为温和折中的办法，比如在校内，探求相对的禁止，对学生对手机和网络的基本诉求，给予满足，杜绝不合理、过度使用手机，避免绝对禁止带来死板机械;在校外，以家庭为主体，社区等社会层面配合，引导、管控、监督孩子正确使用手机。当然，这就对学校、家长等群体提出了较高要求。从根本上说，这也有赖于出台一套既态度明确又细则可行的规则，供各方借鉴参考，规范自律。

　　无论如何，对待中小学生校园玩手机的科学态度，应该兼顾原则性和人性化两个维度。最大限度规避手机对学生的伤害，让学生最大化受益，是应该追求的状态。