中学生选择暑期到美国学习要注意哪些方面

　　误区一：学分课

　　“屁股指挥脑袋”，利益左右立场。不知多少次了，力推学分课的机构，把学分课吹得神乎其神，把非学分课直接打入“垃圾”行列。这些机构的营销能力的确强大，受他们影响，很多家长跟我交流的第一句话就是“这课程有学分吗?”

　　基于长远、客户导向，我对学分课与非学分课的分析，必须基于现实，基于自己在美国的调研，力求公允：

　　在我看来，学分课，是一把双刃剑。其好处在于有些美国大学开设的夏季学分课可以转到自己所在的大学，或者被其他学校认可，从而可以获得免修课程的机会，但是大多时候都不会有人告诉你：

　　1)就一般情况而言，这些学分课由外聘高中老师进行指导授课，或者学校的研究生暑假期间来讲授，不是由该大学教授完成;

　　2)在不少于45个课时的单元模块学习中，通常授课老师从一开始已经确定，而且并不会变更，所以学生能够接触到的科目和师资相对较窄;而非学分课能有更多机会接触到更多的师资，拓展自己的思维和眼界。如果有幸接触到一批高质量的明星教授，那可是孩子们的好福气了。

　　3)学分课上的学分并不一定会被将来学生所申请的大学认可。仅就美国大学圈来说，这些学分课的影响力正在进一步下降：

　　一般而言，力主学分课的家长们，都是更加务实的。我也务实，所以建议从美国大学招生官的视角来审视一下：

　　在招生考官眼里，特别是来自中国的学生，基本上都是专注于书本知识，对实践活动关心甚少。然而，美国大学看重的，不仅是学生已完成的学业，更希望在他们身上看到领导力、社会责任感、批判思维、逻辑能力、坚持不懈等优秀品质。

　　所以总体而言，家长在选择暑期留学项目时，并不能一味的考虑学分问题，更应该针对孩子需要提升的方面进行分析，着重培养：如果孩子更需要弥补中美之间在某些课程领域之间的鸿沟，需要通过相关的学分课，那别犹豫;如果学业方面已经可以证明自己了，要优先考虑能够提升孩子软实力的、有品质、有知名大学官方认证的课程或者活动。

　　误区二：一次行程，跑的地方越多越好

　　这一点，也没有标准答案，要根据自己的情况而定。如果孩子还没有进入留学申请关键期，并且是第一次到美国，如果安全有保障、身体和财力允许，多跑些地方，增加感性认识，并没有什么坏处。但是，如果孩子距离留学申请的时间更近，游山玩水、感性认知的重要性需要让位给其他诉求时，马不停蹄地行程，将不再是恰当的选择。应该考虑根据重要的那个诉求，静下来，扎下去，求深度。

　　误区三：插班学习

　　创造“插班学习”这个概念的人，是相当聪明的marketer。但也我看到这个概念也被神话，成为“打击”对手的利器，也有些担心其长久性。

　　美国是一个非常开放的国家，很多中小学设立的Summer School或者Summer Camp，都是开放的，接受世界各地的孩子报名。比如，加州数一数二的私立学校HARKER，就欢迎世界各地的孩子报名。在Palo Alto，有所公立学校叫Walter Hays，我有好几位校友的孩子在这里读书。这个学校的Summer School，也是面向世界。如果我没有记错，北光校友的孩子，前年也曾在这里参加暑期模块。这样的例子，俯拾皆是。

　　因此，你真正需要考虑的，不是这里是否在“插班学习”，而是，这里的课程，是不是适合你的孩子。你希望的是孩子多一次这样的经历，还是让他接受一次挑战?孩子是否能承受这样的挑战?抑或是，你想让给他一次脱颖而出的机会?