澳高考普通话背景全优生最多 或受儒家影响

　　据澳大利亚《星岛日报》报道，根据澳大利亚一市场划分服务机构进行的调查，追溯2013年高考15000名考生的文化血统，结果显示，来自普通话背景的全优生有429人，排首位，其次是斯里兰卡，有342人。
　　据报道，调查结果显示，韩国和越南背景的学生分别为314人和291人，第五位是来自广东话背景的学生，有236人。
　　堪培拉大学教育系研究员王婷(音译)认为亚洲和东南亚学生的杰出成绩与中国孔子儒家思想相连。她说“在儒家社会，读书是道义责任，勤力学习是家庭及社会责任，并非个人承诺”，与社会经济背景关系不大。然而，来自高社会经济阶层的西方学生的父母接受良好教育，通常较注重学习及教育的价值。
　　墨尔本应用经济及社会研究中心教育研究员马克斯认为，有许多因素会影响儿童的认知发展，其中一项是“先天”因素。澳洲学术表现明显被阶级、文化及地域区分。
　　报道称，根据经济合作及发展组织的数学及阅读能力统计数字，来自最低社会经济阶层的学生，表现比最高层的学生落后2.5学年。相较偏远地区学校，市区学校学生领先两年左右。去年市区中学的高考考生登上荣誉榜的机率较乡区考生高1.7倍。
　　马克斯的研究亦显示，若学童在第3班时难以跟上进度，那升上第12班后亦不会改善。马克斯指出，学校表现主要跟认知能力有关，而基因是相当大的因素。他说：“我们的移民政策有利高技术及能力人士，一般而言，他们的智力较英语学生高”，而且来自较低下阶层的学生一般智力较低。
　　报道称，维省大学教育政策研究员林伯表示，职业和收入会影响居住地区和社交圈子，以及父母培养子女的方式。上流阶层和中产父母偏向对子女抱高期望，会投放大量资源帮助子女达到要求，并运用随社会阶层而成的文化优势。
　　悉尼大学教育系教授韦殊说：“他们容易掌握游戏规则，在市场环境中，他们拥有知识和技术，以作出明智的选择”。
　　据悉，悉尼逾八成就读精英中学的尖子来自非英语背景。韦殊指出，与民族本性无关，是由于其文化重视教育，以致竭力提升表现。”