临床医学硕士明年调整为“5+3”模式
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北京商报讯(记者 夏姗姗)教育部、国家卫计委、国家中医药管理局日前在京联合召开医教协同深化临床医学人才培养改革工作推进会。北京商报记者从会上获悉，从2015年招生起，7年制临床医学硕士教育将全面调整为“5+3”一体化临床医学人才培养模式。
据了解，医教协同是一名医学生成为合格医生的必经之路，但近年来我国医学人才总体质量不高、结构不合理等矛盾日益显现，医院招收人才 “重学历、轻能力”的导向带来很大影响，医学生培养与市场脱节问题突显。医学本科刚毕业后的3年，本应是巩固理论知识、强化临床技能的最佳时期，之后才去读研、读博。但现在很多学生为追求高职称、快晋升，本科毕业后接着就读研、读博，学历是上去了，但临床技能却荒废了。一名正就读于北京中医药大学的博士小孙就向北京商报记者坦言：“课堂上学到的病理知识和实践中碰到的病例相差很多，很难快速做出判断，有时候很闹心。”
针对医学教育中存在的突出问题，日前教育部、国家卫计委、国家中医药管理局等六部门联合出台了《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》，明确将构建以“5+3”为主体(5年临床医学本科教育+3年临床医学硕士专业学位研究生教育或3年住院医师规范化培训)、以“3+2”(3年临床医学专科教育+2年助理全科医生培训)为补充的临床医学人才培养体系。
国家卫计委主任李斌在此次推进会上透露，从2015年招生起， 7年制临床医学教育将全面调整为“5+3”一体化临床医学人才培养模式。也就是说，现行的7年学制临床医学硕士教育将退出历史舞台，医学生在完成5年相关课程学习并考核合格后，可免试进入临床医学硕士专业学位研究生学习阶段，纳入培养单位当年硕士研究生招生计划和管理。而新招收的临床医学硕士专业学位研究生，同时也是参加住院医师规范化培训的住院医师，他们具有双重身份。这些规范化培训按内科、外科、全科、儿科、精神科等不同专业方向进行，历时3年。
北京大学副校长、医学部常务副主任柯杨表示：“过去医学生毕业缺乏整齐划一的培养模式，制约了医学人才的规范化培养。现在全面实行‘5+3’培养模式，虽然只是过程改变，但是最终能使培养的医学生‘用得上’、‘留得住’，实现高标准、高质量。”她认为，此种模式更加注重临床实践训练，体现了医教相长、学以致用，着重医学生毕业后的教育培养，使我国的医学生毕业教育经历了从自由成长到规范化培养、从住院医师培训制度到专业学位教育、从缺乏准入机制到逐渐由执业资格和阶段性认证，是符合我国国情的重大医教协同制度创新。
据了解，医教协同是一名医学生成为合格医生的必经之路，但近年来我国医学人才总体质量不高、结构不合理等矛盾日益显现，医院招收人才 “重学历、轻能力”的导向带来很大影响，医学生培养与市场脱节问题突显。医学本科刚毕业后的3年，本应是巩固理论知识、强化临床技能的最佳时期，之后才去读研、读博。但现在很多学生为追求高职称、快晋升，本科毕业后接着就读研、读博，学历是上去了，但临床技能却荒废了。一名正就读于北京中医药大学的博士小孙就向北京商报记者坦言：“课堂上学到的病理知识和实践中碰到的病例相差很多，很难快速做出判断，有时候很闹心。”
针对医学教育中存在的突出问题，日前教育部、国家卫计委、国家中医药管理局等六部门联合出台了《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》，明确将构建以“5+3”为主体(5年临床医学本科教育+3年临床医学硕士专业学位研究生教育或3年住院医师规范化培训)、以“3+2”(3年临床医学专科教育+2年助理全科医生培训)为补充的临床医学人才培养体系。
国家卫计委主任李斌在此次推进会上透露，从2015年招生起， 7年制临床医学教育将全面调整为“5+3”一体化临床医学人才培养模式。也就是说，现行的7年学制临床医学硕士教育将退出历史舞台，医学生在完成5年相关课程学习并考核合格后，可免试进入临床医学硕士专业学位研究生学习阶段，纳入培养单位当年硕士研究生招生计划和管理。而新招收的临床医学硕士专业学位研究生，同时也是参加住院医师规范化培训的住院医师，他们具有双重身份。这些规范化培训按内科、外科、全科、儿科、精神科等不同专业方向进行，历时3年。
北京大学副校长、医学部常务副主任柯杨表示：“过去医学生毕业缺乏整齐划一的培养模式，制约了医学人才的规范化培养。现在全面实行‘5+3’培养模式，虽然只是过程改变，但是最终能使培养的医学生‘用得上’、‘留得住’，实现高标准、高质量。”她认为，此种模式更加注重临床实践训练，体现了医教相长、学以致用，着重医学生毕业后的教育培养，使我国的医学生毕业教育经历了从自由成长到规范化培养、从住院医师培训制度到专业学位教育、从缺乏准入机制到逐渐由执业资格和阶段性认证，是符合我国国情的重大医教协同制度创新。
