高三化学经典的口诀有哪些
高三化学的知识点杂且多，光靠死记硬背没有技巧的话，不仅花费的时间多，效果不好还容易忘。下面是小编分享的高三化学经典的口诀，一起来看看吧。
高三化学经典的口诀
●常见元素的主要化合价
氟氯溴碘负一价;正一氢银与钾钠。
氧的负二先记清;正二镁钙钡和锌。
正三是铝正四硅;下面再把变价归。
全部金属是正价;一二铜来二三铁。
锰正二四与六七;碳的二四要牢记。
非金属负主正不齐;氯的负一正一五七。
氮磷负三与正五;不同磷三氮二四。
有负二正四六;边记边用就会熟。
一价氢氯钾钠银;二价氧钙钡镁锌，三铝四硅五氮磷;
二三铁二四碳，二四六硫都齐;全铜以二价最常见。
●常见根价的化合价
一价铵根硝酸根;氢卤酸根氢氧根。
高锰酸根氯酸根;高氯酸根醋酸根。
二价硫酸碳酸根;氢硫酸根锰酸根。
暂记铵根为正价;负三有个磷酸根。
●氢气还原氧化铜实验
口诀1：
氢气早出晚归，酒精灯迟到早退。
口诀2：
氢气检纯试管倾，先通氢气后点灯。
黑色变红水珠出，熄灭灯后再停氢。
●过滤操作实验
斗架烧杯玻璃棒，滤纸漏斗角一样。
过滤之前要静置，三靠两低不要忘。
托盘天平的使用操作顺序口诀
口诀1
先将游码拨到零，再调螺旋找平衡;
左盘物，右盘码，取用砝码用镊夹;
先放大，后放小，最后平衡游码找
口诀2
螺丝游码刻度尺，指针标尺有托盘。
调节螺丝达平衡，物码分居左右边。
取码需用镊子夹，先大后小记心间。
药品不能直接放，称量完毕要复原。
●酸碱中和滴定的操作步骤和注意事项
酸管碱管莫混用，视线刻度要齐平。
尖嘴充液无气泡，液面不要高于零。
莫忘添加指示剂，开始读数要记清。
左手轻轻旋开关，右手摇动锥形瓶。
眼睛紧盯待测液，颜色一变立即停。
数据记录要及时，重复滴定求平均。
误差判断看V(标)，规范操作靠多练。
●气体制备
气体制备首至尾，操作步骤各有位，
发生装置位于头，洗涤装置紧随后，
除杂装置分干湿，干燥装置把水留;
集气要分气和水，性质实验分先后，
有毒气体必除尽，吸气试剂选对头。
有时装置少几个，基本顺序不可丢，
偶尔出现小变化，相对位置仔细求。
●制氧气
口诀1
二氧化锰氯酸钾;混和均匀把热加。
制氧装置有特点;底高口低略倾斜。
口诀2
实验先查气密性，受热均匀试管倾。
收集常用排水法，先撤导管后移灯。
●集气
与水作用用排气法;根据密度定上下。
不溶微溶排水法;所得气体纯度大。
●电解水
正氧体小能助燃;负氢体大能燃烧。
●金属活动顺序表
钾钙钠镁铝锰锌、铬铁镍、锡铅氢;铜汞银铂金。
●盐类水解规律
无弱不水解，谁弱谁水解;
愈弱愈水解，都弱双水解;
谁强显谁性，双弱由K定。
●盐类溶解性表规律
钾、钠铵盐都可溶，
硝盐遇水影无踪;
硫(酸)盐不溶铅和钡，
氯(化)物不溶银、亚汞。
●化学反应基本类型
化合多变一(A+BC)，
分解正相逆(AB+C)，
复分两交换(AB+CDCB+AD)，
置换换单质(A+BCAC+B)。
●短周期元素化合价与原子序数的关系
价奇序奇，价偶序偶。
●化学计算
化学式子要配平，必须纯量代方程，
单位上下要统一，左右倍数要相等。
质量单位若用克，标况气体对应升，
遇到两个已知量，应照不足来进行。
含量损失与产量，乘除多少应分清。
高三化学学习方法与技巧
一.预习
在课堂的各个教学环节中，预习是听好一节课的基础。为了训练和培养学生的自学能力，体现学生的主体作用和教师的主导作用，以适应当今高考试题对学生能力的要求。在复习每一个课题的时候，必须重温和预习课本中的部分，弄懂课本中提供的概念、实验及原理、知识和方法，例题的求解过程。在解题时，如遇到障碍，应该具备优先向课本请教的意识，通过课本来查明知识和方法上的缺陷。而高考化学实验题几乎都来源于课本上的学生演示实验，复习中只要将十几个典型实验原理弄清，反复拆开重组，会大有所获。当然，预习和重温课本不是要对课本知识死记硬背，而是要以课本为复习过程的支撑点，我坚持引导学生认真预习，从而找出自己学习中存在的漏洞和薄弱环节。在预习时，重点引导学生对章节知识、单元知识及综合知识的重点、难点、疑点做到心中有数。哪些知识是通过预习就可以解决，还有哪些知识自己理解上还有困难，主要通过认真听老师的讲解才能解决，以便做到有目的、有计划地听课，提高复习质量。，例如，高三学生都容易犯这样的错误，高三一进入复习学生就把教材丢在一边，根本不看课本，就看我们手中所发的资料，因为在每章每节之前都有知识点的总结和归纳，但这些总结归纳并不是很全面，还存在很多遗漏，所以，我们必须把教材和资料充分结合起来，这样第一轮下来才不会留死角。我的具体做法为：在复习每章每节之前，我都下发预习提纲和知识网络图，知识点主要是通过填空的形式让学生在课前完成，这样既有利于学生注重基础，又有利于学生回顾教材,进而达到落实双基的目的。
二.精讲
由于复习时间紧、任务重，因此，教师无论是在讲复习课，还是在回答学生提出的问题，都要做到有目标的精讲。学生一看就懂的问题，不宜讲来讲去，而是给学生讲方法、讲原理、讲技巧、讲关键、讲思路、讲规律，做到举一反三、画龙点睛。因此课堂讲授要精要、精到。精要是指讲清重点、难点、易混点，讲清知识体系，对没有命中的目标再射一箭，让知识之树在学生心中扎根，否则，不仅增加学生负担，而且会影响复习进度和课堂容量.精到，就是要讲授到位，横向到边，纵向到底，前联后展。但讲也有尺度，讲得太透，会使学生不劳而获，造成思维惰性，引不起思维的波澜，只是风吹水面，不留痕迹。要通过讲，启迪学生思维，不能让学生摘不到果子，但也不提倡学生不跳就摘到果子，要让学生跳一跳，甚至跳几跳才能摘到果子.
三.精练
课后练习是高考复习中的一个十分重要的环节，要求学生做一定量的题目，以提高解题速度和巩固基础知识，无疑是必要的。但如果整天沉溺于题海，做了大量的题目，但大多数是生吞活剥，连爬带滚勉强做过去，那么即使以后遇到同样的问题，仍然可能做不出来。题海战术不能提高学生的能力,只能使许多学生“消化不良”，产生厌学情绪。因此首先要跳出“题海”，认真筛选习题，在“巧”字上下工夫，做到多中求少，少中求优。既要重视知识深度和知识体系，又要注重检查学生对知识掌握的“全”、“细”程度;既有典型性、针对性、层次性，又要具有启发性、时代性，符合高考命题趋势和题型变化。力求做到答一疑会一类，明一知百，练一题习一法，举一反三，从而努力帮助学生走出题海。精心选编习题，防止选编习题的随意性，选题要注意基础性、典型性、针对性、综合性，兼顾题量、难易和方法的训练。老师应清楚哪些题是全体学生必须拿到分的，哪些题是大部分学生经过努力能拿到分的，哪些题是个别学生能拿到的。做到各尽所能，各得其所。虽然我们手中的复习资料及练习题都很多，但是不能被这些资料所束缚，对习题应该有所取舍，对习题进行精选，一套题能解决的问题不做多套，但是适当的巩固练习还是必要的，因为高考不是只考一科，我们还要照顾其他科的时间分配，所以我们要得是作题的效率而不是作题的数量，这样才能有利于学生整体成绩的提高。
四.点评
针对学生掌握知识程度及对课堂生成的问题及时解决。在课堂上，我采取边点边评，随点随评，发现问题，及时解决。每一堂课都能澄清对某个问题的认识，每一堂课让学生都有所收获，从而使学生的问题越来越少，知识积累越来越多，能力就会越来越强，复习效果就越来越好。进而调动了学生学习的积极性。
二轮复习主要是专题与大量练习相结合，去年我校订了二轮资料，上面专题非常详细具体，我们就以这本资料进行专题复习。同时配合学校进行综合练习。
高三化学冲刺方法
一年一度的高考即将来临，在最后的阶段，如何再提高化学学科复习效率，从而能在高考中发挥出最好的水平，这是目前三加一选修化学的考生都在思考的问题。
高中化学学科知识以生活、生产和科学探究为背景，使学生认识物质的结构、性质、制法以及用途，学会用化学的视角认识客观世界、分析问题、解决问题。为此，笔者认为在最后复习阶段，每位考生可以关注几个方面的复习策略。
1、夯实基础
化学学习的特点是知识点繁多，知识关联程度高，还有一部分记忆程度要求的知识，常常使学生觉得找不到复习的重点，因此许多学生陷入题海的包围之中。其实，化学复习要紧紧扣住学科核心知识，也就是基本概念、基本理论的复习，以点带面，透过纷繁复杂的试题表象，抓住知识点的真实本质，往往可以起到事半功倍的效果。笔者认为最后阶段的复习，考生可以从高一至高三的化学教材复习入手，以教材为本，找出所有基本概念的表述、基本理论的演绎过程和元素性质的实验验证等重点，如物质分类的概念中的电解质和非电解质、离子化合物和共价化合物的概念以及两者的关系，分散系的概念以及分类方法，晶体的结构以及熔沸点的高低决定因素，物质性质递变的规律等，还有教材中的实验过程的要求和实验现象的描述等，通过这样的复习，让学生回归教材，夯实基础，理清一些似是而非的概念，尽量减少一些基础题的失分。
2、整合知识
考生往往对一些知识运用综合性强的考题觉得有一定的困难，如实验工业流程题、氧化还原理论和电离理论中的计算题以及平衡的图像题等，这些试题对考生的阅读理解能力、逻辑思维能力等综合能力要求高，那么，如何在最后阶段的有效复习提高这些能力呢?笔者认为知识的整合是一个比较好的方法。考生可以通过阅读《上海卷考试手册》的化学科的要求，理清知识脉络，架构知识网络，如元素化合物中物质性质的关系图、电离理论中的电离后离子浓度大小的比较，电离和水解对水的电离的作用、有机化学中的官能团的性质等，这样的知识整理可能会取得较好的效果。另外，关注考试热点也是一个有效复习的重要组成部分。考生可以通过近年的高考试题，寻找高考热点，如与工业生产结合的实验和计算题，化学平衡中的图像题，数形结合的电解质溶液的试题等。考生还可以通过了解社会热点，寻找高考热点，如能源问题、环保问题、奥运题材、新闻热点等，对于其中的化学学科知识，考生要有所了解，这也是复习的一个方面。
3、破解难题
考生在最后阶段的复习中，还要重视化学学习的思维方法的复习，如物质结构决定性质的思想、守恒的思想(其中包括原子守恒、电子守恒、电荷守恒和质量守恒)、分类讨论的方法、极端假设的方法等，这些方法往往是破解难题的敲门砖，考生可以用典型例题的复习强化这些方法的应用能力，并在高考的难题中尝试运用这些方法去解决问题。
最后，考生需要注意的是调节好心态，以放松的心情走向考场，一定会取得成功。
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