高中物理学习的侧重点在哪里
高中物理与初中物理相比较，知识性、逻辑性、抽象性和应用性都要强。学生在学习的过程中受学习基础、学习方法、理解能力等因素的影响，容易成绩不好。下面是小编分享的高中物理学习的侧重点，一起来看看吧。
高中物理学习的侧重点
学习方法也有相应变通
西安高新一中的物理教研组长兼陕西省中学生物理竞赛特级辅导员、高级教师侯春锋指出，学生在学习的过程中受学习基础、学习方法、理解能力等因素的影响，普遍感觉物理难学。特别是高中一年级的新生，大都感觉由初中到高中物理学科的跨度比较大，不适应。
他还解释当下的高中物理教学形式：“尽管目前采用了必修课和选修课，在知识层次上实施分段教学，对于初、高中的知识坡度起到了积极的缓冲作用，较大程度地缓和了初、高中内容衔接中的矛盾，但由于高中物理采用了较多抽象思维和逻辑推理的方法，很多学生学习时仍感到难以适应。”
“初中物理更侧重实验与描述，高中物理更侧重理论与分析。物理是实验与理论相辅相成的学科。但相对而言，初中物理更侧重实验现象的描述以及简单的物理结论，这就决定了：在初中阶段，记忆和直接应用是主要的学习手段。而高中物理更注重通过现象总结基本的理论，并用严密的逻辑分析去推导结论、解决问题，而且，理论的系统性和复杂性使得高中物理的问题更加有综合性和难度。因此，学习物理的方法在高中阶段必须做出相应的改变。”西安市第一中学物理老师侯占峰老师补充说。
有备无患
学会运用数学工具解决物理问题
物理难学，是一个普遍性的问题，这主要是由物理学自身的特点决定的。因为物理这门课对形象思维和抽象思维的要求都很高，这些困难是相对于初中课程而言，同学们千万不要产生畏惧心理，对自己能否学好物理产生怀疑，失去了学习物理的兴趣和信心。
对于马上进入高一的新生，侯春峰老师认为假期做点准备还是必须的。他给出了两点参考建议：一方面，可以提前翻翻高一物理书，知道高中物理要学什么。有机会可以多跟不同层次的学长们交流一下物理课的学习中的得失问题;另一方面，趁暑假补一下，高中数学的一些知识，比如三角函数(正弦、余弦、正切、余切等)、正弦定理、余弦定理、一元二次方程的求解、简单的一些不等式等。因为有些重点高中教学进度和难度可能会很大，而这部分知识数学教学往往和物理教学脱节。
此外，如果想在高中物理的学习以至于全国物理竞赛中取得好一点的成绩，为自招做点准备，那么提前动手学习绝对是有必要的。
陕西省学科带头人、西安市第三中学一级教师董康红则给出建议，高一学生在学习物理方面需要完成两个转变：一是思维抽象化、逻辑复杂化。二是答案数值具体化、计算工具综合繁杂化。否则就会出现“讲的能听懂，问的不会答”和“看题有思路，结果算不出”的情况。
而要完成这两个转变，建议学生首先认真完成学习的每一个环节，即课前预习、专心上课、及时复习、独立做题、解决疑难、系统总结、课外学习。特别是紧跟老师课堂教学思维的脚步，提高抽象复杂思维的能力。同时，运用数学工具解决物理问题在初中物理中并不突出，到高中物理学习中已经成为能否处理各种实际问题的至关重要的手段了。所以建议同学们学好数学，勤于练习、下苦功夫提高动手计算能力。
学习知识点时，须弄清楚其来历及应用条件
西安市第一中学物理老师侯占峰给新生们划重点，高一物理比较普遍的难点有以下几个：
1、匀变速直线运动中各种推论、图像的灵活运用。2、运动学中的的追击相遇问题和多过程问题。3、打点计时器的纸带分析。4、连接体的受力分析问题。5、牛顿运动定律在连接体及多过程问题中的应用。这些问题要求学生有较好的抽象思维能力、综合分析能力、逻辑推导能力和数学运算能力。
针对难点的学习，侯占峰老师在学习方法上提醒高一新生注意几点：
学习知识点时须弄清楚其来历及应用条件。有较多学生在初中靠记忆也得到不错的成绩，但此方式在高中阶段行不通。学生必须掌握每一个知识点的推导过程，才能理解好它的应用条件和方法，才能在较难的综合问题中快速准确地挑出自己需要的知识点并应用之。
学物理不能懒，该动手推导和练习的必须勤快做
事实上，越来越多的学生通过自身的失败经历证明了单纯题海战术的错误。学物理不能懒，该动手亲自推导和练习的必须勤快的动手做，否则，物理成绩一定很差。
在练习的同时，如果不多思考物理理论的应用方式、如果不多归纳各种问题的异同之处，那么最多学到差不多的水平。多思考、多归纳是通往优秀的必由之路。更重要的，只有通过深入的思考，你才能不仅仅停留在表面的现象，才能体会到物理理论与逻辑思维的美妙，才能由衷地对物理产生兴趣并享受学习的过程。
侯占峰老师建议，物理基础较差的同学，必须尽早努力改进。每个学科的知识都是循序渐进的，而高中阶段物理学科由于其理论的系统性和复杂性，对学生的基础要求是最高的。具体地，学后面的知识一定会用到前面的知识，而且越往后，综合的前期知识越多。很多学生高一时没有学好力学，到高二学电磁学时即使很努力也觉得力不从心。另外，如果自己的数学基础不好，也会在很大程度上影响物理学习，也需要尽快提高，形成良性循环。
高中物理常见的几个问题
答：电磁学的背后其实就是力学，是平抛运动和圆周运动的深入理解，是受力分析的拓展，也是能量动量的延伸。电磁学这方面要多问为什么，为什么粒子可以这样运动，要理解各种题型背后的原理，现在如果才高二的话，尽量不要选择去记忆题型，还是多从为什么上入手比较好。
问题：现在在复习波，觉得好难啊，老师，我该怎么学呢?
答：波其实比较喜欢考察波动图像和振动图像结合的问题，一个能得到周期，一个能得到波长，进而能得到波速，同时从振动图像中，能知道其中一个质点的振动方向，进而能在波动图像中判断出波的传播方向。注意多解性问题，难题不多，考的内容也一直都是那么几个，加强整理的话，我相信你能把波收入囊中，加油!
问题：老师您好，我的物理动量老师错，有没有典型例题呢?
答：动量重点题型：一、多过程问题：比如跳车，抛物体之类的;二、碰撞模型：①弹性碰撞，既要有动量守恒的表达式也要有能量守恒的表达式②完全非弹性碰撞：既要有栋梁守恒的表达式也要有能量守恒的表达式;三、斜面模型和圆弧模型;四、人船模型;五、爆炸和反冲模型;六、子弹木块模型(滑板滑块模型)。
问题：我电学学的不是很好但是不知道补应该从那入手?
答：对于电学一般大家都是比较茫然的。关键在于整理，举个栗子：电场强度E，那么跟它有关的，就有E=F/q，E=kQ/r2，E=U/d，考虑每个式子的适用条件，以及q和Q的不同，对电场有无影响，同时注意电场强度的大小还可以从电场线的疏密来判断，电场强度是矢量，矢量要注意迭加过程中的平行四边形法则。这样你就能一步步延伸开去，把模型和知识点综合到一起了。
增强高中物理记忆的方法
1、实验记忆法
物理实验能为学生学习物理提供符合认知规律的表象;能培养学生学习物理的兴趣，激发学生求知的欲望;使学生得到科学方法训练。例如：做一个覆杯实验，大气压存在的事实让学生久久不能忘怀;用弹簧测力计拉一个放在水平桌面上的毛刷，摩擦力的方向栩栩如生展现在学生面前。通过实验多种感整理文章由编辑：yjbys、com觉器官将知识信息传入神经中枢进行思维加工，同时输出反馈信息、控制观察和操作器官，让学生获取更为广泛和深入的信息，从而达到加深理解和增强记忆的目的。实践证明：从实验中得到的知识比死记硬背学到的知识效果好得多，记忆准确、牢固。
2、直观记忆法
教学中，通过实物、模型、绘制挂图、自制教具等手段、或使用电视、多媒体课件等电教媒体，以及形象生动比喻，将抽象的物理理论形象化，以增强教学的直观性。如利用汽油机的活动挂图，汽油机模型，自制课件能深入浅出地讲清其工作原理。这有助于学生对知识的理解和记忆。
3、归纳、总结记忆法
物理现象的千变万化是有其规律的，只有找到事物之间的变化规律，抓住事物变化的本质，就可以理解其事物变化的原因。而物理记忆以理解是记忆的基础，以对知识的系统化为捷径，教师要善于指导学生寻找物理变化规律加以归纳总结，理解越透彻，记忆越牢固。例如：产生感生电流的条件可以归纳为：①电路要闭合;②是部分导体;③一定切割磁感应线。又如：光的反射定律可以归纳为：三线共面、两线分居、两角相等。
5、对比记忆法
将新旧知识中具有相似性和对立性的有关内容，以及某些易混淆的概念、定义和规律等知识，通过分析、对比找出异同点及联系，可以加深理解，增强记忆。例如相互作用力与平衡力的区别可以采用列表的方法对照比较，在学生脑海里形成清晰的轮廓，大大减轻学生的记忆负担。
6、趣味记忆法
在教学中，强调理解记忆，并不排除机械记忆。有些内容本身没有什么需要理解的，或限于学生知识水平无法理解，只能运用机械记忆。为防止枯燥记忆，可采用编顺口溜、口诀，韵语歌谣等形式帮助记忆。在《杠杆》教学中，作力的力臂是一难点，可以编顺口溜：作力臂，并不难，找到点(支点)，找到线(力的作用线)，作垂线。这样易读易记，朗朗上口，可以引起学生的极大兴趣，激发学习动机，降低记忆难度，提高记忆效率。
7、缩略记忆法
物理需要记忆的知识多，学生易“东拉西扯”、“张冠李戴”记不全面。为此，可以在理解的基础上，通过指出概念或规律的几个关键字或词，组成一句简单话来记忆。例如，学习牛顿第一定律要抓住“物体”、“不受力”、“静止或匀速直线运动”等关键字词，来加以记忆。
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