怎样发展幼儿的想象力
幼儿时期是想象话动非常活跃的阶段，应该十分重视幼儿想象力的发展。那么这个时期怎样发展幼儿的想象力呢?今天学习啦小编为大家带来了发展幼儿的想象力的方法，一起来看看吧!
发展幼儿想象力的方法
扩大眼界，丰富知识是发展幼儿想象力的重要条件。幼儿的知识经验越丰富、思维越活跃、求知欲越强，想象力亦越丰富、越活跃、越带有创造性。比如，幼儿画“汽车”，有正面的，有侧面的，车身颜色也各种各样，无论哪辆车都忘不了画上两个大车灯，甚至有个幼儿还画了一辆海陆空三用汽车，车顶上类似直升飞机，车身下又类似汽垫船，尽管画得不十分象样，却很有创造性。这不是偶然的，是他平时在生活中，看得多、听得多、接触得多而积累了关于汽车的许多知识。因此，我们应该尽一切可能创设条件，带幼儿参观、访问、旅行、散步……，使幼儿有充分的机会多看、多听、多想、多接触，一方面让幼儿头脑里贮存大量各种各样的素材，另一方面，见识广，思路也开阔，便于幼儿想象时更好的加工组合、更好地创造。
玩具材料是发展幼儿想象力的物质支柱。游戏是幼儿时期的孩子最主要的，也是最喜爱的活动。游戏本身就是幼儿创造性的反映生活的活动。幼儿这种特殊的创造性活动就是借助想象来进行的。比如：在游戏中幼儿可以想象如同真实生活中一样做一个“勇敢的战士”“聪明的司机”“最受尊敬的老师”等等，这些都是幼儿最喜欢、最向往的人物。幼儿这样边玩、边想象，他的愿望设想都得到了满足，也受到了教育。但是，游戏中没有玩具材料，游戏就无法开展。有了“娃娃”，幼儿才玩起“娃娃家”的游戏，有了小碗、小刀……等等，他们又玩起烧饭、开“食堂”的游戏。
幼儿在操作玩具、使用玩具的实践过程中，反映着现实生活，发展着想象。离开了玩具的支持，幼儿抽象地、独立地进行想象是很困难的，所以我们要为幼儿准备足够的、多种多样的玩具材料。但是，我们不强调玩具必须要十分逼真、完善和高级。最好多准备些能活动的、多变化的制成品或半制成品，给幼儿留有在使用玩具材料时，发挥想象的余地。例如，幼儿常常宁愿抱个枕头当娃娃，而不要精致的欣赏娃娃。因为这样幼儿可以更自由地按着自己的意愿去想象。
文学、美术、音乐等艺术教育，美的教育，能启发幼儿的想象力，丰富幼儿想象的内容，引导幼儿想象发展的方向。因为优秀的文学艺术作品，不仅对丰富幼儿情感，陶冶幼儿的志趣发挥着巨大的作用，而且也能象帮助幼儿想象力插上翅膀一样，引导幼儿想象翱翔得更高的美的境界。例如，当幼儿出神地听着“金鱼与渔夫的故事”时，作品就把幼儿的想象引向美丽的大海岸边，那神奇可爱的小金鱼、诚实善良的老爷爷和那贪得无厌的可恨的老太婆。又如当幼儿欣赏“赛马”乐曲时，仿佛自己在广阔的草原上看见奔驰的马群勇往直前。所以我们应该从小培养幼儿学习和欣赏优美的诗歌、故事、寓言、童话，以及著名的音乐、美术作品，促进幼儿想象力的发展。
此外，绘画、舞蹈、建筑结构、制造等等也是发展幼儿想象不可缺少的实践训练。例如幼儿在绘画中想象出飞到月球上打秋千，又如幼儿在玩泥沙建筑中想出修建地下铁路，搭积木时想起搭“天安门”又造“国际大厦”。因为这些活动，都需要构思、需要创造，而且幼儿的特点是边想边做，边做边想。所以，我们要发展幼儿想象，还必须创造条件叫幼儿多动手：画图、跳舞、拼图，以及搭积木、玩沙、玩泥、玩水。这些都是发展幼儿想象，培养创造力的必要手段。
培养宝宝想象力的游戏
可以模仿家庭生活，让宝宝和其他小朋友一起“过家家”;还可以模仿社会活动的“看医生”、“当警察”、“扮老师”、“打电话”等;还可以与宝宝一起画简便易行的“想象画”;或着续编小故事;有时还可以拿着图与宝宝一起看图说话。
宝宝想象力发展的特点
1、想象和现实容易混淆
宝宝的想象以无意想象占主要地位。因缺乏经验，宝宝早期的想象似乎常常还与知觉的过程相纠缠，他们往往只是用想象来补充他们所感知的事物。尤其3～4岁的宝宝，表象的组合异常容易，对他们来说，不可能的事情是没有的，所以他们常常把想象和现实混淆起来。宝宝的言谈中常常有虚构的成分，对事物的某些特征和情节往往加以夸大。
2、想象内容零散，不追求结果
宝宝想象内容有了一定程度的丰富，但内容之间是无意义的联系在一起，更多的是重复生活中常见的几种事物，而且所想象的事物特征也不完整，比较典型的就是宝宝所画的人物只有头、手和脚，没有更多细节方面的内容。这是因为宝宝想象活动的目的不明确，主题不稳定。因此，此时的宝宝主要是满足于想象过程，不是去追求想象的最终结果。
3、想象主题不稳定
三四岁宝宝在开展想象活动前已经有了初步的目的性，但这个目的往往很不明确。即使在爸爸妈妈的提示下有时也能在活动之前说出活动的主题，但这个活动的主题是不确定的，会根据其随后的行动发生变化，甚至偏离最初所描述的主题。比如宝宝在画画前说要画一个香蕉，但是当他画了一个月牙形时就说要画一个月亮等。
