克服定势思维习惯

　　孙行者头上的金箍圈箍住了他天马行空的恣意，他只能按唐僧呆板、愚昧的想法办事。学习中的定势思维也是一个金箍圈，控制了人们自由的、充满灵性的思索。

　　如何克服定势思维习惯

　　有一件在社会上影响极大的小事：

　　语文课本里有这样一道题：雪化了，是什么?大多数学生都回答是“水”，老师给予了肯定。而其中有一个学生回答的是“春天”，却被老师狠狠地批了一顿，老师的理由是：雪融化了，理所当然变成了水，怎么会是春天?简直不可思议。

　　对此，我们只能说，学生可悲，老师可悲，教育可悲。长期以来形成的思维定势让许多学生、老师陷入了学习的围城，思想变得僵化、死板。“雪化了，是春天”，多么富有诗意、富有哲理、富有感情的回答呀!它充分体现了那位学生灵活的思维、丰富的想像。而那位老师的头脑里则装满了陈旧的固定模式，而且已经形成了一种可怕的定势思维的习惯。

　　人们常常按照一种常规性思维模式思考问题，久而久之就形成了一种难以阻遏的惯性，它对人们的思维活动产生着严重的影响。

　　孩子正处在身体心智发展成长的时期，如果一旦养成定势思维的不良习惯，就会对孩子的思考能力的发展、智力水平的提高产生巨大的阻力，限制了孩子的想像空间。这对孩子的学业进步、身心健康有百害而无一利。

　　给思维插上飞翔的翅膀

　　有这样一个故事。两个小男孩，长得一模一样，出生年月日、家庭电话、家长姓名完全一样，第一次见到他们的人都认为两个孩子是双胞胎，但两个孩子却说不是。众人颇感疑惑。事实上，他们不是双胞胎，而是三胞胎中的两个。大多数人就是犯了定势思维的错误。在许多人心目中，“梯形”的概念就是上短下长的那一种图形，而很少想到上长下短也是梯形，这同样也是定势思维的反映。

　　我们在思考问题时，如果能换一个方向，多几种可能，打开思路，发挥联想和想像，也许就会有不一样的答案。

　　一次作文立意训练课上，老师要求用“班门弄斧”立意作文。

　　很多学生的立意非常有创意。有的学生说“弄斧”就是要敢于到“班门”，不要屈从于权威，不要迷信权威，要敢于向权威挑战：有的学生认为人各有所长，要发挥各自的优点：克服缺点，因此，“班门”之前应该舞剑，或者绘画，或者弹琴……这些想法可谓新颖、独到、别致而且颇有深度。这些想法已经改掉了传统俗套的思路，突破了思维局限，克服了定势思维的习惯。

　　克服定势思维，努力创新，是当今素质教育的核心。知识是一片汪洋大海，“循表夜涉”、“刻舟求剑”的方法不但不能在知识的海洋里邀游，而且还有被淹没的危险。面对浩翰的知识海洋，只有给思维插上一双飞翔的翅膀，才能顺利到达成功的彼岸。

　　拓宽思路，丰富想象，让学习关心悦目

　　着名心理学家克尔福特指出：人的创造力主要依靠发散思维，它是克服定势思维的有效手段。要培养发散性思维的能力，就必须注意想像力的有效训练。

　　爱因斯坦说：想像力比知识更重要。麦克斯韦从蝙蝠联想到电磁波，莱特兄弟根据飞鸟的原理造出了飞机，牛顿从苹果落地悟出了万有引力……想像和联想创造了奇迹，开创了科学新天地。

　　有一位老师是这样训练孩子的想像力的。她在黑板上画一个标准的圆圈，让学生说一说它代表什么。于是，同学们充分发挥各自的想像力，得出了许多令人拍案叫绝的答案：像儿时玩的铁环，充满了童趣;像天上的月亮，代表了团圆;像足球，装满了亿万球迷的梦想;像奶奶的蒲扇，是思念的象征……开阔的思路，奇妙的想像，在这些回答中完全看不到定势思维的影子。