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幼儿心理健康发展相关论文

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  随着学前教育体系的不断发展,家长对幼儿心理健康发展的关注度越来越高。而在心理健康发展的内容中,良好的心理健康教学方式是促进幼儿心理健康发展的重要因素之一。下面是学习啦小编给大家推荐的幼儿心理健康发展相关论文,希望大家喜欢!

  幼儿心理健康发展相关论文篇一

  《游戏对幼儿心理健康发展的作用》

  摘要:本文肯定了游戏对幼儿心理健康发展的积极作用,并且提出了在幼儿阶段,如何使幼儿在游戏中快乐成长,同时促进其心理健康发展的策略。

  关键词:游戏 幼儿 心理健康

  1 游戏对幼儿心理健康发展的作用分析

  1.1 游戏有助于幼儿消除消极情绪,为成长带来快乐

  在评价幼儿心理是否健康的过程中,情感健康是其中一项重要的因素。如果幼儿情感健康,他们就会时刻表现出快乐的情绪,愿意与父母以及身边的人接触;相反,如果情感不健康,那么很有可能造成幼儿性格孤僻、做事不积极等现象。孩子都有爱玩的天性,适当的游戏也能使幼儿解放天性。在游戏中,幼儿不但感受到游戏带来的快乐,而且可以增强动手能力,同时孩子很容易放松心情,不再因为一些事情而烦恼。幼儿阶段,孩子没有完整的世界观,只能通过一些简单的事物来认识这个世界,这时候父母是最好的老师,父母可以为孩子选择带有角色扮演式的游戏,使孩子可以初步感觉到每个角色的职责,同时不同的角色也能使孩子乐在其中,有助于其情感健康的培养。

  1.2 游戏能够增强幼儿的人际交往能力

  我们都知道,令父母最担心的事情就是自己的孩子不愿意和小伙伴们一起交流,这样孩子很容易变得内向,甚至偏激。很多游戏是需要团队协作来完成的,比如孩子小时候经常玩的老鹰抓小鸡的游戏。因此在幼儿园等有条件的地区,应该增设一些适合幼儿的游戏。这样在游戏中,让孩子感受到集体的帮助,也能享受到集体游戏的快乐,同时为了不拖集体的后腿,孩子也会尽全力地去努力。在相互配合中,孩子明白了如何与人交流合作,如何处理争吵,也能够使孩子学会站在对方的角度上去想问题。总之,孩子很容易在集体游戏中感受到快乐,同时也能够增强其人际交往的能力和处理问题的能力。

  1.3 游戏能够培养幼儿良好的自我意识

  所谓自我意识,就是人对自己的认识和定位。幼儿阶段是孩子形成自我意识的初级阶段,对以后的发展起着决定性的作用。因此在幼儿阶段,家长以及教师应努力培养孩子良好的自我意识,使孩子早点认识的自己的优点和缺点,并正确对待自己的优点和缺点。在游戏中,尤其是在一些具有角色分配的游戏中,孩子可以通过扮演别人感受到自己与别人的不同,从而对自己形成初步的认识,同时幼儿还可以体会游戏成功的喜悦,有助于其培养良好的自我意识。

  1.4 游戏在幼儿性格形成的过程中起到积极的作用

  幼儿阶段,孩子的性格正处在形成阶段,很容易受外界环境的影响。这个时候,他看到的世界是什么样,很可能在他以后的生活中就认定世界是什么样。因此在这个阶段,让孩子形成乐观开朗的性格十分重要。在一些传统游戏中,如折纸游戏,孩子可以通过游戏理解世界的美好,以后很有可能会用爱心和理解去看待社会上的事。而通过角色的扮演,孩子可以了解不同角色的性格特点,并养成自己的喜好。选择适当的游戏就会使孩子养成坚韧、勇敢、责任心强的性格。游戏可以教会孩子处理不同的事情,一些孩子孤僻、胆小等问题通过游戏都能得到很好的解决。

  2 如何最大限度地发挥游戏对幼儿心理健康发展的作用

  2.1 为幼儿建立良好的游戏环境

  2.1.1 尊重孩子的游戏喜好

  很多孩子在幼儿阶段就表现出自己独特的天赋,这些天赋能够在游戏中体现出来。因此,教师或家长在为幼儿选择游戏时要综合考虑幼儿自己的能力水平、兴趣爱好等,为孩子选择适合他们并且令他们喜欢的游戏。这样,孩子才能在游戏中充分地释放自己,从而喜欢上游戏,有助于他们的心理健康。

  2.1.2 要多赞扬幼儿的表现

  每个孩子都希望被肯定,教师的一个微笑或一句赞扬往往能让孩子开心很久,并且能够提升他们的自信心。因此在游戏中,根据幼儿的表现对孩子做出积极的评价十分必要。

  2.1.3 教师要善于与幼儿进行沟通和交流

  在游戏过程中,由于幼儿的年龄问题,很容易出现生气、自卑等情况。面对这种情况,教师应具有很强的洞察力,根据孩子最近的表现和心理变化,和其进行及时的沟通。教师作为孩子的游戏指导者,一定要与孩子和谐相处,友善地对待幼儿,不因为孩子的无理取闹而发火。同时,在希望幼儿做出改变时,尽量用商量的口吻而不是命令的口吻。总之,无论是从语言上、神态上还是心理上,幼儿教师都应该做到和蔼可亲,用自己独特的魅力与幼儿进行沟通,减少他们的心理恐惧,使孩子喜欢上自己,喜欢在自己的带领下做游戏。

  2.1.4 良好的游戏环境还包括幼儿之间的和谐相处

  在这个过程中,教师依然是最重要的协调者。毕竟幼儿年纪较小,他们没有很大的仇恨,因此教师要在发生矛盾之前和发生矛盾之后对孩子进行教育。在这个过程中,教师要以减小幼儿的心理压力为目的,而不是以批评为目的。

  2.2 教师要善于帮助幼儿积累生活经验

  游戏的目的是让孩子在快乐的同时健康地的成长,这其中也包括对这个世界的认知。幼儿长大后,其知识水平也是评价其自身的标准。因此,教师在选择游戏时要使游戏内容更加丰富,这样孩子能够得到的喜悦感和成就感就越大。幼儿游戏不仅仅限于幼儿园内,可以带幼儿去参观一些公园的游戏设施,包括马路交警的交通指挥。使儿对游戏的理解更加具体化,激发了他们浓厚的兴趣。在游戏中,教师也可以带幼儿进入模拟情景,如利用一些道具和设施,设置生活中常见的场景,然后让幼儿来扮演生活中常见的角色。这样,幼儿就会形成对职业对生活的初步理解。幼儿阶段,感官认识对孩子来说是十分重要的,因此在游戏过程中为了使游戏更加的生动真实化,一些必要的图片、视频也可以运用到幼儿的课堂上。总之,教师应善于利用多种游戏使幼儿能够更多地认识这个社会,丰富他们的经验。

  3 总结

  毫无疑问,游戏是幼儿成长过程中不可缺少的一部分。将适当的游戏列入现代幼儿园的课程中是对孩子的负责,同时也是对家长的负责。当然,教师在这个过程中的作用不能被忽略,他们应该选择适当的游戏,同时在游戏过程中观察幼儿表情上和心理上的变化,使他们能够健康的成长。

  参考文献:

  [1]毛曙阳.关于游戏的哲学思考机器教育启示[J].学前教育研究,2010,(1).

  [2]乐元芬.试述游戏在幼儿发展中的地位和作用[J].高等函授学报,2005,(S1).

  作者简介:陆颖,江苏南通南灵幼儿园,江苏南通 226006

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