农村教育论文电子版

　　农村教育既是教育工作的重中之重，也是新农村建设的基础环节。下文是学习啦小编为大家搜集整理的关于农村教育论文电子版的内容，欢迎大家阅读参考!

　　农村教育论文电子版篇1

　　浅谈农村小学人格教育

　　【摘要】人格教育不解决、不先行，农村小学很难培养成有素质有专业的未来“四化”建设综合型人才。根据农村小学教育和学生的实际情况，提出农村小学生人格教育的现状，分析农村小学生人格教育不够完善的原因及解决的对策。

　　【关键词】人格教育，农村小学 对策

　　一、 农村小学生人格教育的现状

　　1、只重视分数成绩，忽视了人格教育。许多农村小学只重视分数，把人格教育放到了一边，小学生修养差、素质低，不懂得如何做人。

　　2、 人生观、价值观的不健康。当前小学生的人生观、价值观的主流是积极向上的，但是有不少农村小学生的人生观、价值观不健康，主要表现有：没有理想或目标，缺乏动力，没有进取心，在各方面不求进步，没有正确的人生信仰和追求。在残酷的分数竞争面前，学生体味不到学习的乐趣，人生观也难以健康发展。功利性强，把金钱看作是衡量人生价值的唯一标准，缺少相融心，自私自利。

　　3、缺乏责任意识。农村小学生缺乏责任意识是较为普遍，主要表现在：不珍惜学习机会，生活懒散，玩世不恭;不关心体谅和理解父母亲的疾苦;对他人不负责任，自私自利，待人冷漠，缺少相融心;对集体不负责任，表现为缺少集体认同感，不参加集体活动等。

　　4、 基础文明素质和基础道德素质不高。基础文明和基础道德素质能最直接反映一个人的精神风貌。在农村学习生活环境中，农民身上的纯朴和粗野都对学生有影响，主要表现在语言不文明，说话时脏话脱口而出。其次是基础道德素质低下，社会公德淡薄，表现为：不爱护公物，乱扔垃圾;缺乏诚信，抄袭作业、考试作弊等现象屡禁不止。

　　二、农村小学生人格教育不完善的原因

　　1、学校教育的偏失。首先，农村小学教育对人才的培养目标有失偏颇。重成绩轻德育，重少数学生轻大多数学生，重分数教学轻做人教育，人格教育不够重视。

　　其次，学校人格教育实效性较差。只重视大道理，对学生日常生活行为养成强调得极少，从而影响了自身做人素质的提高。

　　2、家庭教育的偏差。父母是孩子的第一任老师，这在孩子人格塑造教育尤为明显。父母只重视孩子的学习成绩，对孩子的人格教育不重视。另外，有些农村学生家长文化程度低，内涵素养不高，说话语言粗俗，礼仪失范，生活上散慢，社会公德意识差，这对小学生的人格发展产生了不良影响。

　　3、社会的负面影响较大。社会上大量存在的各种不文明、不道德的现象如不讲公德，人情冷漠，甚至见死不救，金钱主义，一切向钱看等行为对思想尚未成熟的学生产生了消极影响，对学生良好人格的养成带来负面影响。

　　4、农村小学生自身修养偏低。很多学生从小就没有养成良好的行为习惯，不懂得做人的基本道德和要求。有些学生始终感觉自己“低人一等”，对自己的前途失去信心，甚至于“破罐子破摔”，放松了对自己的要求，不注重自身的修养和做人素质的提高。

　　三、农村小学人格教育的有效对策

　　(一)加强心理健康教育，培养学生健康的心理素质。心理健康教育为教师的教学实践提供了一种新的角度。以往教师只注意到学生表面的那些问题行为，并上升到德育的高度，做出品行不良的判断，忽略了这些问题行为背后掩藏着的学生心理需求。如，一个小学生最初在课上捣乱，可能就是为了引起老师和同学们的关注，只是他以不恰当的方式表现出来了。如果教师觉察这位学生行为问题背后的心理需要，调整自己和班上同学与这位学生的交往方式，更多地给这位学生以积极的关注，并不失时机地向他指出引起老师和同学们关注的合理方式是什么。很快，这位学生课上捣乱的那些行为问题不见了，而变成一个守纪律、爱学习的好孩子。

　　(二)加强校园文化建设，提高隐性人格教育效果。学校要创设良好的校园文化氛围，注重校风、教风和学风建设，利用广播、板报和橱窗等宣传媒体，以《小学生日常行为规范》为依据和指导，在校园内大力提倡自立自强、文明礼貌、团结合作、诚实守信等优良的做人品质，对学生进行多样化、多角度的人格教育，有意识地引导学生加强自我修养，提高做人素质。

　　(三)加强师德建设，注重教师的言传身教。“亲其师才能信其道。”教师要以高尚的人格魅力影响和感化学生，做当之无愧的“人类灵魂的工程师”。

　　教师不要总是抱怨学生素质如何差、分数如何低，要教好书，先抓好学生的人格教育，这会使你教学效果事半功倍。在笔者的教育教学观念中，培养一个没有人格修养的所谓的重点初中生，还不如培养一个人格健全的可持续发展的小学生。

　　(四) 强化学生日常行为训练。笔者重视学生身边的农村人格教育素材，从当前的经济犯罪或人命案中吸取教训，做人要注重生活细节养成自己的人格，绝不能养成借钱花费的习惯，因为学生还没有自己赚钱，不知道赚钱的真正辛苦。从人命案中吸取乱伦的教训，一个人绝不能让自己的不良欲望极度膨胀起来，也绝不能“勿以恶小而为之”。做人必须要有法律意识，这是法治社会对每个公民的基本要求，也是人格教育的底线。

　　(五)重视小学生健康人格的培养

　　1、自尊自立，遵纪守法。小学生是未来社会的主人，也是自己的主人。学校应放弃“听话”、“顺从”教育，加强服理守法教育，使小学生把尊敬师长与保持自己的人格独立结合起来，既不屈从他人意志而做违心的事，也不以傲慢无礼的态度侍人，同时具有较强的法制观念和纪律观念。

　　2、尊重科学，追求真理。努力激发小学生的主动精神、探索精神、钻研精神，把小学生的目光引向自然和社会，鼓励他们关心社会生产和自然环境的变化，积极地提出问题，思考问题，研究问题，培养他们敢想、敢说、敢干的大无畏气概，能勇于自责，及时克服缺点，修正错误。

　　3、立志高远，自强不息。要培养小学生有远大的志向、坚定的信念、艰苦奋斗的精神和坚韧不拔的毅力，为理想的实现而刻苦学习，从小养成勤勉敬业的精神。这是决定人格品位高低的一个重要条件。

　　4、关心他人，信守道义。培养小学生关心他人和社会的集体意识，把祖国利益放在第一位;发扬同情疾苦的人道主义精神，用自己的人力、物力、财力去助人、利人、乐人;反对一 切损害他人的活动，勇于同不良现象做斗争。

　　四、结语

　　综上所述,任何家庭教育、学校教育和社会教育的首要任务，都不是仅仅传授知识，而首先是培养健康人格，即让孩子从小会做人，这不是教育技巧，而是最重要的教育原则。一个真正的教师不只是教书匠，而是学生心理健康、身体健康和‘育人’的艺术家。时代在不断地发展，作为一名小学教育工作者，必须与时俱进，为祖国培养一批又一批优秀人才。

　　【参考文献】

　　[1] 王刚.今天就要有突破

　　[2] 瞭望新闻周刊

　　[3] 吴增强.现代学校心理辅导

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　　农村教育论文电子版篇2

　　谈农村初中美术教育现状

　　摘要：艺术会提升一个人的品味，同时也可以提高个人魅力，而且还可以为自己的职业规划和后期的学业提供重要的帮助。但是在升学率的压力下，很多农村的初中都忽视了对学生的美术教育工作。加之农村的教育投入本来就少，这就更加加剧了教育的不平衡。新课标要求全面培养学生的综合能力，不仅要学生提高成绩，同时也要注意能力的培养，这就给教育带来了新的挑战。

　　关键词：艺术;农村;初中美术

　　艺术可以提高一个人的影响力，而且很可能会对一个人的未来发展产生重要的影响。然而在巨大的升学压力和资源不充足的条件下，很多农村的初中忽视了学生的音体美教育。其中音乐和美术的教学工作已经成为了非常严重的问题，由于资源的匮乏，更加加剧了艺术专业的教学工作的困难。这不仅让学生们失去了培养兴趣爱好的机会，而且还很有可能会损失一些美术人才。

　　一、学习美术的意义

　　美术作为一门艺术课程，它的作用是非常大的，不仅仅体现在提高一个人的艺术水平方面，还体现在提高学生综合能力和其它文化课程成绩的方面。从艺术角度讲，美术课程的开设为相关爱好的学生提供了一个发展自己兴趣爱好的机会，而且他们之中很有可能会有些学生具有相当的天赋。如果忽视这些课程，很可能会造成人才损失。从另一个方面讲，学习好美术对于提高学生的其它文化课程的成绩也有着重要的作用。我们都知道初中是一个学习非常紧张的时期，这个时期学生们的学习成绩在很大程度上会定格。而这个时期的学生最大的特征就是他们的人生观和世界观正式形成，如果在这个阶段，我们一味地让学生抓紧时间去学习文化课程，而没有给他们放松发展兴趣爱好的机会，这无疑给他们将来的学业发展不顺利埋下了伏笔。美术课堂中，我们发现学生们是非常积极的，较之于其它学科，这是学生们反应最激烈的。之所以这样，是因为他们在美术学习中得到了乐趣，同时提高了自己的艺术修养。还有就是体现在提高学生的基本技能方面。有些学生对建筑以及工程类工作有兴趣，当他们高考结束，报考大学的时候，可能会发现很多相关专业很重视一个人的绘画水平，甚至有些都会明确规定要具有基本的绘画能力。所以加强美术教学工作，对学生未来的求学有着积极的作用。

　　二、农村美术教育现状

　　农村教育因为资源和地域问题，有着不同的情况。例如，农村的教育资源有限，这就导致了相关课程的无法正常开设。很简单的例子，水彩课程在农村就很难实施。它的教学工作不同于素描，但是对素描有兴趣的学生却很少，因为在他们眼里，他们觉得素描不够绚丽。但是水彩教学就需要很多较贵的资料，颜料以及宣纸都是比较贵的教学材料，所以很多学校是不能够承担的。其次就是农村学生的思想意识以及周围的教育环境影响，导致学生们对艺术类课程失去兴趣。我国的大部分农村都是不富裕的，所以很多农村的学生从小就受到的教育就是走出农村。

　　所以，他们在这种压力下，认为只有读书才能够改变自己的命运。而他们所谓的读书，其中并不包括艺术类课程，因为这些课程对于他们将来报考大学没有任何的意义。所以，农村大多数学生都放弃了自己的兴趣爱好，全身心地去投入到课本教材的学习中。其实，他们有可能真的错了。[1-4]但是如果后来才发现这一短板，就已经晚了。现在的高校都需要学生均衡发展，如果学生只知道学习课本知识，而没有一点艺术细胞，那就成为了书呆子，这样的人是很难为社会做贡献的。另一方面讲，教育工作者不够负责任，他们往往只重视学生成绩和升学率，而忽视对学生综合能力的培养。例如，前些年在中考中不需要考试生物和地理等科目，一些农村的学校就将这两门课程开设在初一，而到了初二就停止了这些课程的工作，而是把更多的精力放在了中考需要考试的科目中。这是一种非常不负责任的行为，学生的个性发展被完全忽视了。

　　三、建议

　　农村的教学现状之所以形成，是一个长期的过程。改善教育现状，我们必须做更多的努力。例如，通过政府部门加强对学校的监督。这一方法是非常有效的，教育部门对初中教学课程进行突击检查，这样很容易提高学校对美术等课程的重视水平。另一方面，增强对教育工作者的教育工作。很多教育工作者，他们的思想相对陈旧，很难接受新知识。在他们眼里，美术是一门完全没有必要放到课堂上的课程，所以完全没必要让学生们去接受。

　　对于这些教师，我们必须要提出严正的教育，让他们意识到全面提高学生综合能力的重要性。我们可以通过给他们举例说明学生综合能力的重要性。一些学生在接受更高级教育过程中，发现具有一项艺术技能是非常重要的。因为艺术可以帮助一个人在公共场合提高自己的知名度，提高自己的分量。而在学习和工作压力下，我们的爱好还可以起到调节身心的作用。大学生的心理素质健康之所以下降，这跟一个人的受教育水平没有关系，而影响最大的却是他的人生观和价值观。所以，我们应该从初中开始教育学生们不能够把学习成绩作为评判一个人水平高低的唯一标准。一个人的优秀不仅仅体现在成绩方面，更体现在他身心的健康水平和对团体的贡献程度。

　　美术是一种非常完美的艺术，它帮助我们调节了情趣，同时帮助我们提升了个人品味。它在我们情绪低落的时候，给了我们精神食粮。重视美术教学，为社会提供较高综合素质水平的学生，是我们每一位教育工作者应该尽的责任。初中学习美术虽然不算很早，但是也是一个非常好的时期。我们不能够忽视学生的个性化发展，培养学生综合能力是教育的最终归宿。

　　参考文献：

　　[1]贺亮.新课改形式下对初中美术课堂教学的思考[J].中小学教学研究，2006，(12).

　　[2]罗达瑛.如何提高初中美术教学水平[J].吉林省教育学院学报，2008，(03).

　　[3]成晓祥.浅谈新课程背景下的初中美术教学[J].考试(科研版)，2007，(02).

　　[4]宋蓓.浅谈初中美术教育与人文教育的融合[J].福建论坛，2008，(12).