科学发展观学校思想政治工作论文(2)

　　科学发展观学校思想政治工作论文篇2

　　试论用科学发展观指导思想政治教育工作

　　摘要： 科学发展观，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续发展，根本方法是统筹兼顾。深入认真地学习科学发展观是思想政治教育工作者的重要任务，要树立以学生为本的思想政治教育工作理念，把对科学发展的认识真正落实到大学生思想政治教育的工作实践中;要把握社会发展脉搏，改变教育理念，提高思想政治教育的效果;要以身作则，用自己的实际行动来带动学生。本文就以上内容，结合当前形式对大学生思想政治教育工作方法进行探讨。

　　关键词：科学发展观 学生工作 大学生 思想政治教育

　　胡锦涛6.25讲话中提出了“深入贯彻落实科学发展观”，[1]“深入”两字的强调，比之以往提出的“全面贯彻落实科学发展观”，有了更高的要求。科学发展观，是当今中国符合实际和顺应民心的正确指导思想。在发展时代，必须以科学发展观来认识问题和以其指导解决问题。思想政治工作说到底是做人的工作，要坚持以人为本，既要坚持教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人。坚持以人为本，就高校思想政治教育工作而言，就是以学生为本，强调学生在教育当中的主体地位。网络已成为大学生获取信息的一种重要方式并影响着他们生活，网络信息展现了科技与人文的和谐与统一。但网络信息传播的缺陷也逐渐显现，如何用科学发展观来规范和引领网络文化，成为当前大学生思想政治教育工作的一个重要课题。教书育人是每个教育工作者的天职，言传身教则是教书育人的基本方法;在当前进一步加强和改进大学生思想政治教育的工作中，更要重视言传身教的作用。

　　一、领悟科学发展观

　　建国以来，以毛泽东同志、邓小平同志、江泽民同志为核心的党的三代中央领导集体带领我们党不断探索和研究

　　建设社会主义这个重大问题，取得了重要成果。党的十六大以来，以胡锦涛同志为的党中央继承和发展党的三代中央领导集体关于发展的重要思想，提出了科学发展观。[3][4]科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。这四个方面，提纲挈领，切中实质，使我们对科学发展观的认识提高到一个新水平。

　　胡锦涛的重要讲话中曾强调：“科学发展，社会和谐是发展中国特色社会主义的基本要求，是实现经济社会又好又快发展的内在需要，必须坚定不移地加以落实。”[1]认真学习领会这一重要论断，全面深刻地认识科学发展观，深入贯彻落实科学发展观，对于思想政治工作来说至关重要。

　　坚定不移地落实科学发展观，需要深刻认识科学发展观的重大意义，切实增强学习贯彻的自觉性和主动性。科学发展观继承和发展了马列主义、毛泽东思想、邓小平理论关于发展的思想，坚持了党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验，体现了与时俱进的理论品格，全面贯彻了“三个代表”重要思想。强调全面、协调、可持续发展，反映了发展的时代特征和必然趋势，符合中国先进生产力的发展要求;强调不断繁荣与经济、政治、社会发展相适应的社会主义文化，符合中国先进文化的前进方向;坚持以人为本，体现了我们党全心全意为人民服务的宗旨，代表了中国广大人民的利益。

　　坚定不移地落实科学发展观，需要深刻认识科学发展观的要义、核心、基本要求和根本方法，切实增强学习贯彻的全面性和系统性。科学发展观不只是单纯解决经济发展问题的发展观，而是注重解决经济、政治、文化、社会和人的全面发展的科学发展观。科学发展观内涵丰富、目标明确，具有全面性和系统性。深入贯彻落实科学发展观，必须进一步用科学发展观武装头脑、指导实践。要大力加强科学发展观的宣传教育，引导同学们深刻认识科学发展观的时代背景、重大意义和理论内涵，不断增强用科学发展观统领经济社会发展全局的自觉性与坚定性。思想工作者要带头学习科学发展观，坚持联系实际、学以致用，真正起到示范和带动作用。通过在全校全社会广泛深入地学习、研究和宣传，真正使科学发展观为广大同学所掌握，切实把思想统一到科学发展的重大决策与部署上来，并认真落实到各项工作中去。

　　二、研究以人为本的教育理念

　　以人为本是思想政治教育理念的本质内容，是加强和改进高校思想政治教育的核心思想。坚持以人为本的德育理念，根本目的在于对人性的唤醒和尊重，最广泛地调动人的积极因素，最充分地激发人的创造活力，最大限度地发挥人的主观能动性。

　　以人为本的教育理念，就是要以人为中心，突出人的发展。思想教育的实质就是造就德育主体，造就具有自主道德意识、道德行为的社会成员。高校思想教育必须以人为本，这是现代教育的基本价值。我们要重新审视选择思想政治教育的功能和价值。教育的重要使命是陶冶人性，铸造健康饱满的人格。根本任务是教学生学会做人。学会做人是立身之本，学习知识、掌握知识只是服务社会的手段。如果重智轻德，必然导致片面发展。思想教育的缺失必然导致功利主义的人生态度。教育的概念首先是思想教育的概念，教育事业首先是思想道德养成的事业。道德人格、思想品质的培养比谋生手段的训练、竞争能力的培养、专业知识的学习更难、更根本、更重要。高校思想教育重点应从传授道德知识和灌输现成结论，转移到让学生掌握批判的武器，提高学生的道德辨析力、判断力、选择力和创造力的教育上，教学生学会自己面对人生、创造生活。

　　以人为本的教育理念，就是要把思想教育与人的幸福、自由、尊严、终极价值紧密联系起来，使教育真正成为人的教育，而不是机器的教育。现代社会注重自我，发展个性。在一定框架内，还人真实自我，展示本色人生，这是现代社会对人的基本要求。现代人的自我价值和自我尊严不再需要外来的肯定，也没有统一的价值尺度，更不是金钱标准所能衡量，而是人的自我成就感、自我满足感、自我实现感。人最想达到的目标，自觉不自觉追求的终点就是要改变自己。人生是一个不断发现自身潜能的过程，就本质而言，也是成为真实自我的过程。每一个最终成为真实自我的人，他一定会感受到生命的价值和生活的乐趣。每一个在自由环境里得到发展的人，他的人格结构一定会呈现出自然美丽状态。

　　没有尊重就没有教育，没有个性就没有人才。尊重是教育的本质规律，个性是生命的花朵，尊重个性的教育应当是21世纪教育的理性追求。尊重，就是要尊重学生的主体地位，尊重学生的人格，尊重学生的基本权利和责任，尊重学生的个体价值和社会价值，把学生当作有血有肉、有生命尊严、有思想感情的人。让每一位学生的人格都受到应有的尊重，让每一位学生的个性都得到充分发展，让每一位学生同在蓝天下健康成长。

　　以人为本的教育理念，就是要体现人文关怀和道德情感。要把人间之爱、手足之情、意志的力量和伟大的民族精神，深深熔铸在以人为本的德育理念之中，使学生养成善德、锻炼善行、具备善心。德育是做人的工作，人是有理性的，也是有感情的，只有以情感人，才能以理服人。关怀和情感不仅是生命需要的最重要标志，而且只有情感得到发展提升，人的思想品质、精神成长才有基本的保证。爱是教育的核心，情是教育的生命。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养情感的教育是失败的教育。人文关怀和健康情感教育在于培养学生热爱生命、热爱生活、热爱自然，追求高尚情操。

　　三、掌握先进教育理念

　　近年来，网络文化呈现传播速度快、影响范围广、渗透作用大等显著特征，但“网络文化”这把“双刃剑”在带来文明的同时，也严重污染了网络文化环境。如何占领校园网络文化阵地，把握网络思想政治教育的主动权，是当前大学生思想政治教育面临的紧迫任务。

　　牢牢把握网络思想政治教育的主动权，关键要“用好网”，使网络成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要渠道。要着眼建设先进校园文化需要，大力弘扬主旋律。我们平时强调让“三个代表”重要思想“进教材、进课堂、进学生头脑”，现在也还要“进网络”，使网络成为大学生思想文化教育的重要渠道。要不断强化利用校园局域网为大学生学习和生活提供保障服务的意识，建设好融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的主题教育网站或网页，积极开展生动活泼的网络思想政治教育活动，实现寓教于乐，形成网上网下思想政治教育的合力。还要密切关注网上动态，加大与大学生之间的沟通与交流。网络思想政治教育要坚持贴近青年实际、贴近校园生活，及时了解大学生的思想状况，积极回答和解决他们提出的各种问题，以提高思想政治教育的有效性和针对性。

　　加强和改进大学生思想政治教育，必须站在时代和全局的高度，进行整体性和战略性思考，坚持学校教育、育人为本，德智体美、德育为先，确立科学的教育观、德育观、人才观。

　　坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生。让思想政治教育离学生“更近”，围绕学生在学习、成才、健康、生活、交友、恋爱、求职、就业等方面遇到的现实问题，有针对性地开展思想政治教育，增强思想政治教育的亲和力。让思想政治教育变得“更实”，把学生的所思所想、所需所盼，作为思想政治教育的切入点和现实起点，关注学生切身利益，维护学生合法权益，为学生真心诚意办实事、解难事、做好事。

　　增强针对性、实效性和吸引力、感染力。遵循和把握大学生思想道德发展的规律，坚持教书与育人相结合，教育与自我教育相结合，政治理论教育与社会实践相结合，解决思想问题与解决实际问题相结合，教育与管理相结合，继承优良传统与改进创新相结合，有的放矢、循序渐进、生动活泼、富有成效地开展思想政治教育。

　　四、树立言传更要身教理念

　　言传与身教是一个统一体，相辅相成，不可偏废。育人是一项具有政治倾向和道德伦理性的实践活动，因此任何一个教师，无论在课上还是课下，讲授的是社会科学还是自然科学，都在承担着对学生进行思想政治教育的特殊任务。而作为学生，他们在接受知识的同时也在通过教师的“形体语言”获得德育方面的信息，从而修正自己的思想和行为。当代大学生的一个突出特点就是善于观察和思考，他们不但看老师怎么说，更要看老师怎么做。一个道德高尚、治学严谨的教师所给予学生的绝不仅仅是知识，他对学生思想道德观念的影响一定是最为广泛、深刻、持久的。诺贝尔物理学奖获得者杨振宁博士落叶归根，八十高龄还在清华大学为本科生讲授普通物理，这一举动的本身不就是对大学生们最好的爱国主义和奉献精神的深刻教育吗?

　　教师是人类灵魂的工程师。作为工程师更注重的是实践，既要会说，更要会做。要做好大学生灵魂的工程师，就要探索到达他们心灵的途径。在信息社会，大学生们通过各种媒体听到的已经很多，他们更需要的是行为上的楷模。这就要求我们教育工作者既要“学为人师”，更要做到“行为世范”;既要有学术水平，还要有品格、有人格，用博学和人格魅力去吸引学生，使他们能自觉地接受传递给他们的信息。

　　道德素质、科学文化素质和健康素质全面协调发展，必须坚持科学发展观，加强思想政治理论工作者的能力，随着思想政治教育的不断改进，还要创造出更好的方法。这就要求我们要善于总结、善于学习、善于创新、不断提高工作水平，争取获得更好的效果。

　　总之，高校思想政治教育应以人的全面发展理论为指导，以学生为主体，以满足学生的全面发展需要、促进学生的全面发展为目标，最大限度调动其学习积极性和主动性，使其主动认识自我和完善自我，把自己塑造成具有良好素质的社会主体，从而适应社会，实现自己的人生价值。

　　参考文献:

　　[1]胡锦涛.在中央党校省部级干部进修班发表重要讲话.2007年6月.

　　[2]汪风涛.科学发展观与高校学生思想政治教育工作[J].湖北师范学院学报，2006，(3).

　　[3]胡锦涛.在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上的讲话.2005年1月.

　　[4]温家宝.牢固树立和认真落实科学发展观――在省部级主要领导干部“树立和落实科学发展观”专题研究班结业式上的讲话[EB/OL].[2004202223].

　　[5]张东.用科学发展观统领大学生思想政治教育工作[J].黔南民族医专学报，第20卷第1期:59-60.