关于毛概的论文范文(2)
大学毛概论文篇二
《中国特色社会主义理论体系何以进头脑》
[摘 要]对大学生进行思想教育工作要紧跟形势的发展，与时俱进。在党的上，党中央明确提出了中国特色社会主义理论体系进教材进课堂进头脑，毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课承担了最为重要的任务，为此，必须以教学内容凸显中国特色社会主义理论、以社会实践体验和感悟中国特色社会主义理论，在课堂教学中运用多样化的教学方法。
[关键词]特色 理论体系 进头脑
在对大学生进行中国特色社会主义理论体系的教育中，毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论承担了最为重要的任务。本文仅就中国特色社会主义理论体系如何进头脑作如下探讨。
一、以教学内容凸显中国特色社会主义理论
(一)把握思想精髓，深刻领悟基本精神
在政治学习中，我们要把握讲话的要点，深刻领悟报告的思想精髓与基本精神。在中共中央政治局第一次集体学习时强调了一条主线，即坚持和发展中国特色社会主义是贯穿党的报告的一条主线，我们要围绕这条主线去贯彻党的精神。所以，我们要把党的精神学得扎实、透彻，自觉地加以贯彻，并从理论和实践的结合上把握好报告中提及的五个方面，力争做到把理论学透才能把思想工作做到实处。
(二)把握党提出的一系列新观点、新部署、新要求
1.科学发展观的新定位。报告中明确地把科学发展观确立为党必须长期坚持的指导思想，这是对科学发展观的充分肯定，这是新形势下的新决策。
2.对中国特色社会主义作了新阐述。党的将中国特色社会主义道路、理论、制度三者统一于中国特色社会主义伟大实践。这是随着时代的发展，对中国特色社会主义内容所作的新的阐述。
3.建设中国特色社会主义总体布局由经济、政治、文化、社会“四位一体”变为经济、政治、文化、社会、生态文明建设“五位一体”，这足以体现出党对“生态文明”这一问题的充分重视。
4.全面建设小康社会变为全面建成小康社会。从“五个方面”进一步充实完善了小康社会的奋斗目标，使我们更加目标明确地奔小康。
5.提出加快完善社会主义市场经济体制和加快转变经济发展方式的任务，提出中国特色社会主义现代化新部署：“四化同步”是结合我国现状提出的更合理化的新部署。
6.提出中国特色社会主义政治发展道路。报告中首次明确提出“坚持走中国特色社会主义政治发展道路和推进政治体制改革”，这种新变化表明了我们党对建设中国特色社会主义的高度政治自信，同时也指明了推进政治体制改革的方向和路径。
7.提出积极培育和践行社会主义核心价值观。报告中用二十四字对社会主义核心价值观作了初步概括，这需要我们认真学习，认真研究。
8.提出在改善民生和创新管理中加强社会建设。报告把保障和改善民生放在更加突出的位置。提出“努力办好人民满意的教育”、“推动实现更高质量的就业”“千方百计增加居民收入”、“统筹推进城乡社会保障体系建设”、“提高人民健康水平”、“加强和创新社会管理”。
9.建设美丽中国。报告根据民心民意首次提出了“努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展”的目标要求。
10.在国家安全上，提出“高度关注海洋、太空、网络空间安全”。在我国安全形势有了新变化、国家安全面临新的严峻挑战时，党的提出了高度关注海洋、太空和网络空间的安全，再一次向挑衅势力表明了我们坚决维护国家安全的全民意志与不可动摇的决心。
11.增进维护一个中国框架的共同认知。“一个中国框架”的提法与之前的“一个中国”的提法虽然是二字之差，但体现出我党对解决两案历史遗留问题更大的包容性。当前两岸关系向着好的方向发展，但在尚未统一、尚存一些分歧与争议的前提条件下，我们对这一问题作了最宽容的退让与诠释，目的是我们与台湾政府能确认两岸同属一个中国的客观事实，从而为两岸关系向前发展起进一步的推动作用，这也更加符合时代发展的潮流与两岸人民的意愿。
12.对党的建设主线做了新的概括。党的报告中新增了加强党的“纯洁性”建设。将纯洁性建设纳入党的建设主线，这是报告推进党的建设新伟大工程的新思路、新举措，这是从民心、遂民意之举。
13.提出马克思主义执政党建设的新要求。报告明确了党建新要求。而“服务型执政党”的提法在党代会报告中是第一次提及。这是随着建设有中国特色社会主义的发展，根据新的政治经济发展形势而出现的新变化，新思路。强化服务型定位，是民意所指，民心所向，这一提法更加有利于保持党在人民群众中形象，使党民关系更加密切团结。
(三)把握党的与以往不同的新提法
党的报告提出一系列新提法，既有政治形势与经济发展方面的，也有有关国计民生方面的，如节水型社会、耕地保护红线、海洋安全、太空安全、网络安全、人类命运共同体意识、廉洁政治等。这些提法充分证明了党在新形势下对建设有中国特色社会主义的高瞻远瞩与全局把握，这是在新的发展环境中与时俱进的体现。
总之，党的是在面对前所未有的新政治经济局面的前提下，党对领导全国人民进行建设有中国特色社会主义的宏观规划与具体指导，它是随着新形势的不断出现而不断地补充与完善的。作为思想政治工作者，我们一定要领会报告的精髓，深入地学习与研究，为进行思想政治教育工作奠定坚实的理论基础。
二、以社会实践体验和感悟中国特色社会主义理论
社会实践模式有两种方式。第一种方式是与企事业单位共建思想政治教育基地，组织学生前往参观、考察，把课堂延伸到社会，以进一步加深学生对中国特色社会主义理论的理解和认识，使他们从丰富多彩的现实生活中了解国情民情，从感性体验中得到启迪，深化了他们在课堂教学中所学理论。目前我们已经与亚洲最大的电站设备制造企业――哈尔滨电站设备集团股份公司、五常市兴盛乡等企事业、文化单位共建思想政治教育基地。同学们可以听到了国企改革前进的脚步声，直接感受到了党中央解决“三农”问题的决心，也想到了城乡差距的巨大和自己的责任。第二种方式是社会实践教学的重点，其主要规程是：学生依据在课程结束后，充分利用假期，在家乡所在地进行调研，任课教师参与指导。调研内容，从历史和现实不同角度反映中国特色社会主义理论，如家乡是如何宣传、贯彻中国特色社会主义理论的、家乡建设社会主义新农村的具体做法及成效、家乡的社会主义民主建设情况、农民增收情况、文化生活情况、生态状况、环保工作落实状况、基层党政干部反腐倡廉、加强党风建设的情况等。通过引导学生自觉地以中国特色社会主义理论体系为指导，深入基层，对当前的实际进行专题调查研究，从而在直接观察、亲身参与社会主义现代化建设的实践中加深对中国特色社会主义理论体系的理解，提高自己的思想水平和综合素质，特别是运用中国特色社会主义理论分析问题、解决问题的能力。
三、在课堂教学中运用多样化的教学方法
这是做好中国特色社会主义理论体系进头脑工作的中心环节。只有最大化地运用各种教学方法，发挥各种教学方法的群集优势，才有可能使教学过程和教学效果同时最优化。如果教学方法过于单调和片面，是无助于教学质量的实质性提高，也难以实现中国特色社会主义理论体系进头脑。简而言之就是要充分发挥教师的主导作用，提高中国特色社会主义理论体系的说服力和感染力。充分发挥学生学习的主体作用，激发学生学习的积极性和主动性。这些教学方法至少包括：专题化教学、案例式教学(案例教学以两个“实”为基础，一是史实，中国特色社会主义理论都产生在具体历史实践中。案例“还原历史实貌”，让学生在特定历史环境中分析、思辨。第二个“实”是“现实”，把现实中学生关心、关注的国内外重大政治、经济、社会问题即时变成案例)、专题讨论、文献导读法、多媒体教学等。还有老师自己的个性化教学。实践表明，这种群集性的、多样化的教学形式，能够最大限度地调动学生学习的主观能动性，达到教学过程和教学效果的最优化。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗[M].北京：人民出版社，2012.
[2] 杨军，黄艳.社会主义核心价值体系与大学生思想政治教育[J].学术论坛，2008，(2).
[3] 本书编写组.报告辅导读本[M].北京：人民出版社2012.
[4] 胡锦涛.坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建成小康社会而奋斗[M].北京：人民出版社，2012.
[5] 徐奉臻.科学发展观何以进思想政治理论课之课堂[J].教学与研究，2010，(8).
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