生物毕业论文范文
高中生物新课程相对于传统生物课程发生了跨越性的变化和革新，教师必须作出相应的改变和调整以适应这一变革。下面是学习啦小编为大家整理的生物毕业论文，供大家参考。
生物毕业论文范文一：高中生物学习习惯养成教育探讨
摘要： 总之，生物学习习惯不是一朝一夕就可以养成的，它需要生物教师的方法引导。生物教师要在教学中不厌其烦，实时发现学生的可贵之处，生物学习的习惯就会在课堂上水到渠成地形成
关键词：高中生物;教育
一、高中生物学习习惯的养成教育策略
(一)养成课前预习的习惯
预习是教育体系中最受认可的培养学生自学能力的途径，这是因为学生通过对新课程内容的预习，可以清楚地了解到课堂教学上的重难点，哪些知识自己可以不在教师的讲解下掌握，哪些知识自己理解不了需要在课堂上听取教师讲解，所以在高中生物教学中，教师要注重对学生课前预习习惯的培养[1]。教师在生物教学实践中要引导学生掌握正确的预习方法，使学生通过阅读教材可以掌握新教学内容中的生物学概念，不能只将预习作为一项简单的看书活动，而是在预习之后要对教材内容进行深入分析，意识到生物教材中哪些是重难点，自己通过预习掌握了哪些生物知识。教师要引导学生在预习过程中注意分析、归纳生物知识，注重预习中生物知识与旧知识之间的联系，这样可以使学生有目标地进行听课，对集中学生注意力、加深对知识的理解有重要作用。
(二)养成课堂笔记的习惯
高中生物课前预习虽然可以有效提高学生的课堂听课效率，但是很多学生都表示在课堂上听懂了教师讲授的知识，但是在实际做题过程中无法掌握正确的思路及方法，这是因为学生在高中生物课堂教学实践中只能积极听取教师的讲授，高度的思维集中虽然可以让学生理解、记忆更多生物学知识，但是在课程完成后没有对生物知识进行巩固。高中生物教师要培养学生在课堂学习中记笔记的习惯，这样不仅可以将更多生物知识点集中到课堂笔记中，更能使教师讲授过的知识得到巩固，学生利用课后时间对记录的知识点进行吸收，这样才能将教师在课堂中所讲授的生物知识转化成自己的知识，这也是实现高中生物高效课堂的有效途径之一。
(三)养成及时复习、巩固的习惯
教师在培养学生养成记录课堂笔记的习惯后，学生在课余时间对课堂笔记中知识的及时复习和巩固，对强化学生生物知识的掌握能力有重要意义，这是因为学生对课堂笔记进行复习和巩固是一个强化知识记忆的过程，而学生的课后复习便是对教师课堂教学思维进行整理的过程，也是学生将课堂知识转化成自身知识体系的过程。教师要帮助学生培养出课后及时复习和巩固生物知识的习惯，这样可以使学生发挥自身能力对知识点进行归纳和总结，从而在复习过程中形成高效的生物学习规律及方法，对培养学生的自学能力有重要作用。
(四)养成通过习题巩固知识的习惯
学生要想彻底掌握高中生物知识不能只依赖于记忆，对生物知识的记忆并不代表其运用能力，所以学生要通过大量习题训练对高中生物知识点进行转化，从最基本的记忆转化为在实际生活中的应用能力。解答生物习题的整个过程不仅可以加深对知识的记忆深度，而且可以加深对各种生物知识点的理解与认识，是学生将高中生物知识转化成自己东西的有效过程，因此，高中生物教学中要培养学生养成良好的巩固知识的习惯。学生在做题训练过程中要结合自身知识体系的实际状况，对自身掌握较薄弱的知识内容可以多做一些习题，这对补充学生自身的知识缺陷、弥补知识漏洞有重要作用，从而可以实现学生生物知识系统化建设的目标。
(五)养成总结学习规律及方法的习惯
在高中生物教学及其他学科教学中很难有学生养成总结学习规律及方法的习惯，这是因为学生在高中课堂教学实践中将教师的思路作为主要的学习规律，而照搬他人的学习方法很难适合不同类型学生对高中生物学习的实际需求。因此，高中生物课堂教学实践中，教师要针对这一问题对学生进行引导，学生在生物学习中所需要的学习规律及学习方法只有依靠自己总结，在实践中才能运用自如，这不仅可以充分发挥出学生在高中生物学习中的自身潜力，而且可以在很大程度上避免学生在生物学习中走弯路。
二、结语
总之，生物学习习惯不是一朝一夕就可以养成的，它需要生物教师的方法引导。生物教师要在教学中不厌其烦，实时发现学生的可贵之处，生物学习的习惯就会在课堂上水到渠成地形成。这样学生不仅掌握了生物基本知识、基础理论、基本技能，而且培养了自主探究能力，全面提高了学习素质。
参考文献
1、新课程理念下高中生物有效教学的设计策略周红;中学生物学2006-06-05
2、新课程标准下高中生物教学探讨马雪艳;科教文汇(下旬刊)2010-08-30
生物毕业论文范文二：高中生物教学改革策略
摘要：在新课改的背景下，高中生物教学应该按照新课改革的要求去调整自身的教学计划以及教学模式，作为一位合格的高中生物教师要始终以教学质量为出发点、一切以学生的发展为核心，开启学生的自主探究能力、团队合作精神以及创新能力。
关键词：高中生物;教学改革
一、高中生物教学改革的发展战略
(一)不断提高教师自身素质
高中生物教师不仅要满足课本教学的需求，还要不断提升自身的教学素质和专业能力，比如高中生物教师要熟练掌握基本生物教材的基础内容以及各种生物实验操作的方法，教师可以通过教师之间互相的沟通交流以及查阅图书，总结出新的适合新课改的教学方法，提升自己的教学水平，经常参加学校举行的新课改革培训，提早适应新课改革的教学方式，帮助学生不断掌握高中生物知识以及提高生物实验的动手能力和探究能力。
(二)采取针对性教学
传统的教学方式，生物教师总是面面俱到地讲解一些知识，做到无遗漏，以至于毫无重点可言，也可说是全本书都是重点，教学比较盲目，教师应该有针对性、有重点的教学，这才符合新课改的要求，有重点地精选高中生生物教学的内容，从学生的智力发展以及综合能力的发展出发，深入浅出地讲解书中的内容，防止知识讲的太多太深或太少太浅，这都是不好的，抓住课本最基本的知识点，结合现代社会的需要，把最广泛的知识传授给学生，对于重点和难点要详细讲解，分配好一节课的时间，突出教学重点，把握好基础知识，进一步提高课堂的利用率。
(三)提高课堂的活跃性，减少教师的独角戏
课堂是教师与学生共同组成的，利用好相互之间的关系才能提高课堂的效率，采用互动式教学，教师和学生相互配合、共同交流，才能共同进步，比如，教师在讲某一个知识点时，先给学生分配任务，让学生组成兴趣小组，自己讨论，不要脱离课本基础，在课堂上，发挥教师的主导作用，由教师提问，小组代表回答，其他成员进行补充，然后教师做最后的总结，既发挥了老师的作用，又活跃了学生的思维，锻炼了学生自主探究的能力和团队合作的能力，同时提高了课堂的活跃性。
(四)利用先进技术进行个性化教学
随着社会进步，互联网等高科技的应用逐渐走入教学当中，先进的辅助工具功能多样，例如多媒体在教学中的应用，它可以演示视频、图像，一目了然，学生很容易接受，比如学生在学习“细胞分裂”时，可以播放flash动画，让学生清晰地看到整个过程，加上教师在一旁的讲解，使学生对知识点的掌握更加深入。
二、对高中生物教学改革的思考
新课的改革对于教师来说是一个挑战，促进教师不得不改变教学策略，高中生物教学的改革是提升教师自身素质的动力，不仅提升了教师的素质，也会提高学生的综合素质，但是在教学改革的过程中，不要一味的追求新颖、个性化，也不要过分体现学生的课堂主体作用，教师在生物教学中还是起着不可或缺的作用的，老师的主导作用是无人能替代的，在教学中，教师要及时发现学生的错误，及时解答学生的疑惑，引导学生做好归纳总结，不能忽略教师的作用。
三、结论
在新课改的背景下，高中生物教学应该按照新课改革的要求去调整自身的教学计划以及教学模式，作为一位合格的高中生物教师要始终以教学质量为出发点、一切以学生的发展为核心，开启学生的自主探究能力、团队合作精神以及创新能力，但是，也不能忽略了传统的教学方式，不能把权利全部交给学生而忽略教师在课堂中的作用，教师还是要发挥教学的主导作用，传道、授业、解惑自古以来都是教师的责任与义务，教师要起到引导作用，及时给予学生辅导，两者互相搭配、互相交流沟通才能真正提高教学质量。
参考文献
1、高中生物教学中开展探究性学习面临的困难及对策李锦;大连教育学院学报2006-09-25
2、高中生物教学存在的问题与对策分析李筱;科教文汇(下旬刊)2010-08-30
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