关于军事理论课在普通高校素质教育中的作用
关于军事理论课在普通高校素质教育中的作用，欢迎阅读借鉴。
摘要:素质教育是我国国家发展、社会进步、教育提升的长期重要部署策划, 是中国想长足进步的必然需求.大多数普通高校国防知识的传授主要以军事理论课为主, 它是占据素质教育中最不能忽视的核心部分.我们每位教育工作者的职责应该大力倡导实施全面素质教育并加以深化改革.采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法进行研究, 结果表明:军事理论课有利于提高大学生思想政治素质, 有利于提高大学生的公共道德素质, 有利于提高大学生的身心素质.所以要根据自身学校的特点和发展的视角的不同情况对军事理论课在高校素质教育中的作用进行深层次的分析、探讨, 为高校的素质教育提供理论参考依据.
关键词:军事理论课; 普通高校; 素质教育;
1 军事理论课在素质教育中的功能
中共中央国务院对全面推动素质教育和教育深化改革已作出明确的指示:"实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针以提高国民素质为根本宗旨, 以培养学生的创新精神和实践能力为重点, 造就有'有理想、有道德、有纪律'德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人[1]."素质教育是一项艰巨且战线较长系统的工程, 普通高校开展素质教育主要还是在军事理论课教育着手, 同时也是素质教育最为重要且不能缺少的, 它的主要功能表现:第一, 体现的是军事理论课的德育功能.普通高校大学生的军事理论课教学理念和核心主旨是引导大学生彰显自我个人英雄主义、集体纪律主义、爱国爱家主义、革命信念主义等方面的教育, 增强大学生的国家和国防的安全及忧患意识的教育, 是每位爱国公民道德素质中所必须具备的.第二, 体现的是军事理论课的智育功能.军事理论课的授课内容都是现实真实的军事题材资料, 内容丰富多彩、范围广阔、具有强大的吸引力, 是一门综合性的学科.大学生在校通过军事理论课的学习, 可以增加对军事知识的储备含量, 帮助自己改变原有且不会变通的固定思考方式, 开拓崭新的学习方式、思考方式, 理清它们的格局, 更进一步提高大学生的创造性、独立性、全面性, 促进学生智育的发展.第三, 体现的是军事理论课的体育功能.军事理论课是理论性教学和实践性教学相结合的综合性学科, 除了培养大学生的集体纪律观念、锻炼意志品质, 还能增强学生的身体锻炼, 提高身体素质, 使学生的身心兼备都能得到锻炼和提高.第四, 体现它的美育功能.军事理论课让高校大学生欣赏到独具一格的美景育人环境.绿色, 象征着青春、活力、生命.军训课程中每个国防绿的方块队伍, 威武雄壮、气势磅礴, 踏着勇往直前的节奏, 前进步伐整齐划一的画面, 展现军人的气质尽显的淋淋尽致, 井井有条的生活秩序, 整齐洁净的内务环境, 可以让同学们身心舒畅的同时提高大家健康的审美能力.所以, 军事理论课是国家国防事业在社会领域中的延展, 它与管理学、教育学、心理学息息相关.军事理论课一方面是培养学生的坚韧意志品质、个人英雄主义、革命信念主义、集体纪律主义和爱国爱家主义等, 是与素质教育最终的目标一致是其非智力因素培养教育的一种;另一方面军事理论课是比较特殊的领域, 有着自己独特的规律性, 它可以帮助学生来完成素质教育, 是实现最终目标, 是其他课程望尘莫及达不到这样的效果, 它也更是代替不了的.
2 军事理论课在素质教育中的作用
军事理论课教学可以提高在校大学生的民族生存之魂---国防意识, 它是重要的维护和平的精神力量支柱, 它更是制止战争、震慑外来侵略者的核武器.国民生存之魂的强弱关系到国家民族的强弱.资产阶级伟大的领袖孙中山先生曾经说过:"所谓固国家不以山溪之险, 威天下不以兵革之利, 其道何在?精神为也."译:一个国家的国防巩固与否不应只以"山溪之险, 兵革之利"来衡量, 要看这个国家国民的国防意识强弱.经过长期教学实践证明军事理论课对大学生综合素质方面具有举足轻重的促进作用.
2.1 有利于提高大学生思想政治素质
军事理论课是培养高校大学生们爱国主义情怀重要手段, 用独特的方式育人, 提升民族生存之魂的同时, 还可以提升大学生们的政治素养, 树立起正确的三观.军事理论课中包含着中国安全防卫问题和中国周边国家战略部署等问题, 都关系到国家的存亡, 民族的兴衰, 教学中通常会讲述许多感人至深的英雄事迹, 饱尝战火纷乱的那段中国近代史在青年学生们的心中燃起炙热的火焰, 从而能激发出他们内心强烈的爱国之情.
2.2 有利于提高大学生的公共道德素质
大学生公共道德素质决定我国国民整体综合素质水平的高低.未来我国大学生的道德素质方面将面临极大的挑战, 存在一系列让人堪忧的问题.其一, 一些大学生不求进取, 缺乏远大的志向抱负和理想, 安于现状, 崇拜享乐主义和拜金主义.其二, 另外一些大学生个人主义特别严重, 自我中心意识较为强烈, 个人利益与他人利益发生冲突的时候更多是考虑自己忽略他人, 集体主义情感、社会公心淡薄, 国家情感和学校情感淡化.军事理论课重点把国家民族情感教育和社会公德教育两个方面, 在不断学习的过程中可以提升大学生的社会公德之心, 从而达到大学生自我履行意识, 增加我国社会综合素质的基础.军事理论课具有这方面的功能和特色, 军事一体化的教学、严明的军纪、步调整齐划一、严格的生活作息、整洁的内务、请假制度的严格规范、对大学生的公共道德行为具有一定的约束和修正作用.
2.3 有利于提高大学生的身心素质
大学生们的身心发展是个人综合素质、个人全面发展的基础.高校的军事理论课实践类课程:如队形队列的练习、射击打靶练习、地形环境的学习, 是智力和体力的结合, 这样对大学生的身心素质提高具有一定的促进作用.科学实践证明, 军事理论课对人体体能方面的锻炼有一定的成效, 大一新生军训期间磨练的意志品质, 足以让学生们提高军事国防基础.有利于大学生的身心素质的发展.
3 结语
军事理论课是素质教育中最重要的元素之一, 它可以提高大学生思想政治素质、公共道德素质和大学生的身心素质, 是与素质教育最终的目标一致, 它更是非智力因素培养教育的一种, 完善大学生综合素质的同时, 可以提高国民的整体的国防意识.
参考文献
[1]中共中央国务院.关于深化教育改革全面推进素质教育的决定[M].北京:高等教育出版社, 1999.
[2]迟成勇.论社会主义核心价值观与大学生素质教育[J].山东高等教育, 2005 (9) :53-60.
[3]赵静.少数民族大学生的民族意识及其导育研究[D].哈尔滨:哈尔滨工程大学, 2011.
[4]杨丽艳, 陈文斌.大学生思想道德实践中知行不一问题研究[J].教育与职业, 2013 (14) :43-44.
[5]王尔新, 宋秀丽, 刘飞.非智力因素与高职院校学生成才[J].承德石油高等专科学校学报, 2015, 17 (6) :45-48.
军事理论论文相关文章：
