国防军事理论结业论文范文
高校的军事理论课是高校对大学生实施素质教育的重要部分，对于提高大学生的爱国精神有着重要的作用。下面是学习啦小编给大家推荐的军事理论结业论文范文，希望能对大家有所帮助!
军事理论结业论文范文篇一：《浅析高校国防教育的基本理论》
【摘要】国防教育作为全体公民进行的一项基本教育，涉及到各个方面。对大学生进行集中的国防教育，既能体现人才培养和国防后备力量建设的统一，增强大学生的国防观念和国防意识，培养大学生的基本军事技能，又能有力地促进大学生素质的全面提高。可以说，国防教育是大学生素质教育的一项重要内容。
【关键词】教育;目标;内容;方法
古人云：“天下虽安，忘战必危。”“居安思危，思则有备，有备无患。”加强对大学生的国防教育，尤其是爱国主义教育(国防教育的核心)，能极大地激发青年大学生的民族自豪感和爱国热情。在青年大学生的鼓舞和带动下能凝聚全中华民族的意志和力量，任何困难都能战胜和克服。对大学生进行军事理论教学，必要的军事训练，以便必要时为部队输送高技术军事人才，成为战时扩建、组建部队的骨干，为打赢未来高技术局部战争创造条件，为国防建设和军事斗争准备提供有力保障。因而，大学国防教育，增强了大学生的国防能力。
一、国防教育的基本目标
一位瑞士外交家曾有句名言：“瑞士公民迈出右脚的时候，是一个公民，迈出左脚的时候，就是一个战士。如果要问我们为什么一百多年来没有打过仗，其主要原因是我们随时都在准备打仗。”相对的和平，并不意味着可以放松警惕，越是处在和平时期，越要加强全民的国防教育，特别是作为国家后备力量的高校大学生的国防教育。
国防教育的目的主要有以下三个方面：
(1)增强国防观念。“加强国防教育，增强全民国防观念。”这也是党的十六大提出的一项事关国家兴衰的战略性任务。《国防教育法》第三条也明确规定：国家通过开展国防教育，使公民增强国防观念，掌握基本的国防知识，学习必要的军事技能，激发爱国热情，自觉履行国防义务。进一步明确了国防教育的目的，旨在引导全社会有针对性地开展国防教育，保证全民国防教育沿着正确的方向发展。国防观念是构成一个国家国防力量的基本要素，也是衡量一个民族素质的重要标志。加强国防教育，首要任务就是要树立和增强公民的国防观念，培养和激发公民对祖国的热爱之情。通过国防教育，使每一个公民都能站在国家安危和民族兴衰的高度，认识建设、巩固国防的重要性和必要性，关心和支持国防建设，主动为巩固国防、维护国家安全，自觉地作出自己应有的贡献。
(2)掌握基本的国防知识。国家通过开展国防教育，使公民“掌握基本的国防知识，学习必要的军事技能”。这是国家根据国防建设和发展的需要，提出的国防教育应达到的目的。国防的建设和发展，要求在对公民进行思想教育的同时，还要对公民进行国防知识的教育和军事技能的训练。尤其是建设现代化的国防，要准备打赢高技术条件下的局部战争，更需要公民学习和掌握现代国防知识和必要的军事技能，使公民从思想、精神、知识和技能等各方面都能武装起来，全面适应国防建设和发展的需要。
(3)自觉履行国防义务。国家通过开展国防教育，使公民“自觉履行国防义务”。这是国防教育的最终落脚点。公民履行国防义务的状况，集中反映了国防教育的水准，也是评估公民接受国防教育实际效果的重要指标。国防教育是为建设和巩固国防服务的，这决定了国防教育应当是理论与实践紧密结合的教育，是知与行的统一。国家对公民进行国防教育，使其增强国防观念，激发爱国热情，掌握国防知识和军事技能，最终是为了使公民积极履行国防义务，用实际行动促进国防建设。只有全体公民自觉地履行国防义务，国防教育所凝聚起的精神力量，才能在平时的国防建设上转化为巨大的生产力，在抵御外敌侵略时转化为强大的战斗力。根据《国防法》关于公民、组织的国防义务和权利的规定，公民的国防义务主要包括：依照法律服兵役、参加民兵组织、接受国防教育、保护国防设施、保守国防方面的秘密以及支持国防建设等方面。国家通过国防教育，就是为了使公民自觉地履行国防法规定的上述义务，以及其他有关法律法规规定的公民应当履行的国防义务。
二、国防教育的基本内容
国防教育内容主要包括国防理论教育、爱国主义教育、国防法制教育、革命英雄主义教育、国防知识教育、军事体育教育等方面。包括为增进全民的国防思想、国防知识、国防技能和身体素质，以及有利于形成和增强国防观念、国防能力的各种类型的社会活动。
国防教育作为全体公民进行的一项基本教育，涉及到各个方面。对大学生进行集中的国防教育，既能体现人才培养和国防后备力量建设的统一，增强大学生的国防观念和国防意识，培养大学生的基本军事技能，又能有力地促进大学生素质的全面提高。可以说，国防教育是大学生素质教育的一项重要内容。
随着时代的前进，今天的战争已经是科技和知识的较量，最终体现为人才的较量，而高校大学生就是高技术人才队伍的主体。作为未来中国的高级知识分子的高校大学生明天就可能成为高技术兵种的优秀战士，这一点在近几年来地方大学生踊跃入伍的现状就可以看出来。高校大学生的国防意识强弱主要来源于国防素质教育，要通过教育来进一步提高高校大学生的忧患意识。好战必亡忘战必危。作为后续力量，一个没有忧患意识的高校大学生根本不适合当今社会竞争和中国国防安全需要。特别是这种忧患意识更有助于提升当代高校大学生的竞争力。
三、国防教育的基本方法
国防教育要提高教育质量和取得最优的教育效果，就必须有一套最优的教育方法。我国国防教育的对象涵盖了全国党政军民学各个领域的成员，其中，武装力量是国防教育的主体对象，各级干部是国防教育的关键对象，学生是国防教育的基础对象。而国防教育的内容则包括了理论、精神、知识、机能等方面。国防教育对象的广泛性和内容的丰富性，决定了国防教育的方法是必须灵活多样的，这是国防教育过程优化的关键。
(1)学校课堂教育，学校课堂教育主要是在各级党校、军队院校、地方大专院校和高级中学等学校开设国防教育课程，对国防教育的一些基本理论进行深入细致的讲解，使受训者成为规范教育的骨干力量。
(2)举办专题讲座，社会各部门、各单位课根据具体情况，定期举办一些国防教育讲座活动，邀请有关专家介绍世界军事形势和有关热点问题、国防高科技、高技术战争知识，或邀请老将军和军队离退休干部作有关国防的传统教育讲座等。
(3)组织各种参观组织参观具有国防教育功能的场所，如博物馆、纪念馆、烈士陵园、革命遗址、爱国主义教育基地等，组织观看有关国防的电影、录像、专题节目、广播节目等。’
(4)针对不同的对象组织其他国防教育活动，对学生可组织进行军事技能训练，撰写有关国防主题的文章，组织军事夏令营活动;对全民可发挥报刊、广播电台、电视台的作用，举行广播讲座、讲演比赛、墙报专栏、智力竞赛、点将答卷等活动，对全社会大力开展拥军优属、拥政爱民、军民共建活动，开展慰问军、烈属和荣誉军人活动，开展关心退伍军人活动，参加保护军事设施和支援国防建设活动，举办军民联谊活动，宣传并表彰拥政爱民、拥军优属先进个人和单位等。
参考文献：
[1]邓小平文选(第二卷)[M].北京:人民出版社,1994.
[2]刘文炳.浅谈高校开展国防教育的意义和作用[J].
军事理论结业论文范文篇二：《关于经济建设与国防建设关系的思考》
【摘 要】本文主要从经济建设与国防建设的辩证关系、经济建设与国防建设关系的创新和确保经济建设和国防建设协调发展等三个方面，论述了经济建设与国防建设的关系及其协调发展的要求。
【关键词】经济建设与国防建设 关系 要求
一、经济建设与国防建设的辩证关系
(一)国防建设必须依赖于经济建设，经济建设是国防建设的前提
马克思主义认为，战争是政治通过暴力手段的继续，而政治是经济的集中体现，经济则是政治作为阶级之间、国家之间、民族之间关系的根源。高度发达的经济水平需要有相应的基础设施，较完备的基础设施也是国防建设的一个重要组成部分。强大的国民经济能够为国防建设提供大量的资金、物资和优秀人才，能够有效地改善国防设施，更新武器装备，加大国防科技投入，从根本上提高国防力量。
(二)经济建设所必须的安定的国内外环境来自国防实力的增强和发展，国防建设是经济建设的保证
国家是阶级斗争的产物，有国家就要有国防。江泽民同志曾说：“一个巩固的国防是经济发展和国家安全的基本保障”。纵观 历史，一国的强盛莫过于一个强大的国防力量作后盾。如果国家的国防实力不强，其安全就会受到威胁，经济建设就无从谈起。每个国家无论大小都把国家的独立自主、领土完整和经济建设视为国家的基本利益，而国防建设是保障三者的先决条件。
(三)国防建设为经济建设起着先导作用
马克思说过，军队在经济的发展中起着重要作用，它能够促进经济的发展，而且在生产力的发展中起开路先锋作用，对经济建设起着先导作用。加强国防建设能够促进科技的进步。国防建设分娩出来的高新技术能促进经济革命。
可见，经济建设与国防建设是对立统一、相互制约的辩证关系。在服从国家整体发展目标的前提下，根据国情需要，正确处理二者关系，选择适当的比例协调发展是十分必要的。
二、经济建设与国防建设关系的创新
(一)定位创新：富国和强军统一
正确认识和处理富国与强军的关系是我国社会主义建设中带有全局性的重大问题。在经济建设为中心初期，强调军队建设服从经济建设;在经济高速发展之后，“加快中国特色军事变革”写入了报告，标志着追求“富国”和“强军”新目标的统一。
“富国”与“强军”二者不可偏废的定位创新的提出，继承和发展了我们党一贯坚持的有关原则和方针，充分体现了科学发展观的基本要求，进一步突出了国防建设与经济建设两者均衡发展在中国特色社会主义事业中的重要性，体现了统筹和发展的有机统一。在具备了强军的经济基础后，需要拥有一支强大的军事力量作经济发展的战略支撑，是保持经济建设继续稳步推进的重要保证。“做好军事斗争准备”作为一种和平年代的常态表达，被写入报告并非空穴来风。
(二)成效创新：质量与效益统一
报告，第一次提出积极推进“加快中国特色军事变革”，适应世界军事发展趋势，打赢高技术含量的现代战争。我国军事变革的成效要实现质量与效益相统一。
成效创新来自于国防科技工业体制改革，尤其是武器装备采购体制的变革。从改革开放之初到1986年为军品市场探索阶段，确认了军品作为市场客体的商品属性问题;从1987—1997年为军品市场的初步建立阶段，确立了军品研制者和军品使用者作为市场供求主体的地位;从1998年后为军品市场逐步发育走向完善阶段，逐步确认总装部的统一规划和集中管理。1999年，国防科技工业五大总公司改组为十大集团公司，完全按照企业方式运作，逐步形成了国防科技工业既有垄断又有竞争的有效市场供给主体。所以，报告提出“调整改革国防科技工业体制和武器装备采购体制，提高武器装备研制的自主创新能力和质量效益。”从武器采购体制来说，形成买方市场和卖方市场的有效分割，提高资源使用效率，最大限度地节约军费。国防科技工业也跻身市场化的行列，武器采购体制的发展顺应了市场体制的要求。
(三)科技创新：军用与民用统一
报告提出，“建立和完善军民结合、寓军于民的武器装备科研生产体系、军队人才培养体系和军队保障体系，坚持勤俭建军，走出一条中国特色军民融合式发展路子。”军用与民用统一是国防科技工业的一种国际化的趋势。军用与民用统一的实质，在于将军事工业内部剩余产能在民用领域充分释放，将领先技术向民用领域合理转移。
1.军用与民用统一要完善寓军于民的武器装备科研生产体系。相对于军工市场有限份额，民品市场空间巨大，二者结合可以更加合理的利用和配置我国的生产和技术资源，增强军事工业和民用工业在国际市场的竞争力。从科技创新的角度来讲，军民统一是实现军用和民用两个领域相得益彰的有效手段。
2.军用与民用统一要走出一条中国特色军民融合式发展路子。在国家经济结构调整中统筹考虑军需民用、平战衔接，可以使平时的国防经济与民用经济的发展比例保持在合理的水平上。
3.军用与民用统一要建立和完善军队人才培养体系和军队保障体系。实现国防和军队现代化建设又好又快发展，要求积极探索新形势下军民结合、寓军于民的新途径新方法，在更广范围、更高层次、更深程度上把国防和军队现代化建设与经济社会发展结合起来，全面推进经济、科技、教育、人才等各个领域的军民融合。
三、科学统筹，确保经济建设和国防建设协调发展的要求
党的报告指出：“国防和军队建设，在中国特色社会主义事业总体布局中占有重要地位。必须站在国家安全和发展战略全局的高度，统筹经济建设和国防建设，在全面建设小康社会进程中实现富国和强军的统一。”这一论述在充分肯定国防和军队建设重要战略地位的基础上，明确了新世纪新阶段处理经济建设和国防建设关系应该遵循的指导方针。
(一)要谋求经济建设与国防建设的内在统一
经济是国防的物质技术基础，只有国民经济发展了，才能为国防现代化提供必要的物质技术基础。国防现代化是我国社会主义现代化的重要组成部分，加强国防建设，增强国防实力，是确保国家安全与经济发展的重要基石。
(二)要促进经济建设与国防建设的协调发展
报告中提出，统筹经济建设和国防建设，在全面建设小康社会进程中实现富国和强军的统一。从国家安全和发展的战略全局来看，坚持经济建设与国防建设的协调发展，既是富国之策，也是强军之道。加强国防和军队建设，构筑国家的安全盾牌，建立起强大的军队和巩固的国防，是维护国家安全稳定、保障社会主义现代化建设顺利进行的正确选择。
(三)要统筹经济建设与国防建设的资源配置
富国和强军是发展中国特色社会主义，实现中华民族伟大复兴的两大基石。经济建设是国防建设的重要依托，国防实力是综合国力的重要体现。当今时代，只有经济获得空前的发展，强军才有可靠的支撑。
总之，国防和军队现代化建设是关系国家安全和发展全局的重大问题，必须从这一高度深刻领会报告关于国防和军队建设的决策部署，进一步统筹经济建设与国防建设，在继续推进经济社会全面进步的同时，加快建设一支能够有效地应对危机、维护和平，遏制战争、打赢战争的强大国防力量。
军事理论结业论文范文篇三：《浅谈提高军事理论课教学效果的有效途径》
【摘 要】军事理论课程已作为教育部新颁发的一项教学项目在各大高校开设，目前，我国高校的军事理论课的教学存在一定的问题，如何提高该课程的教学水平成为了重要的环节，只有准确的进行课程定位，在教学中突出重点，根据时代的进步需求和大学生心理发展的特点，改革和创新教学方法和课堂模式，通过四个方面的内容阐述了提高军事理论课教学效果的有效途径，有利于大学生充分掌握国防知识，提高高校军事理论课的教学质量。
【关键词】军事理论课;教学效果;途径
大学生学习军事理论课程是教育部赋予各大高校新的教学任务，也是我国《国防法》《兵役法》以及《国防教育法》授给高校神圣的职责，具有一定的强制作用。军事理论课程的开设有利于大学生掌握基本的军事知识和技能;有利于增强大学生的国防意识以及国家安全观念;有利于培养大学生的集体精神和爱国精神;经过军事理论课程的学习，大学生养成遵守组织纪律的习惯，并能提高他们的综合素质，大学生作为有文化的新生力量，同时也是中国人民解放军庞大的后备军队伍，因此高职院校军事理论课程的开展具有深远的教育意义。
一、明确课程定位、培养教学目标
高校要准确把握军事理论课程的教学目标，搞好该课程教学的每一个环节，以培养学生的爱国热情和国防意识为出发点，使他们自觉的履行国防义务，为成为中国解放军预备军官和兵员做准备。我国高校的课程设置决定了教育的方向，注重大学生德、智、体、美的全面发展，军事理论课程作为一门公共基础课程被纳入高校的课程计划，教学总共为36个课时，主要内容包括了中国国防、国际战略、军事科技和信息、军事思想等，教学大纲是教学活动的依据，同时也是课程设置的指导文件，教学大纲对于教学对象、培育目标、课程时数都有明确的规定，体现出高校军事理论教学具有普及性、知识性和基础性的特点，因此高校制定教学计划时深刻理解教学大纲，认真钻研教学大纲的育人精神，以教学大纲的要求为标准，开展军事理论课程的教学，确保教学对象、学时学分、课程安排、教学质量等方面的落实。二、注重军事理论内涵、突出教学重点
高校军事理论课的教学内容安排是以《教学大纲》为根本依据，教师要明确教学大纲的要求，选择符合大学生的教学内容作为课堂教材。从增强大学生的忧患意识、爱国意识和责任心落实教学内容，学习国防部分应积极的了解我国军事历史和军事科技动态，根据现代军事思想内容和内涵，建立科学的军事思想观和方法论体系，学生了解当今国际国防形势和战略格局的特点，有利于增强学生的爱国观念和安全意识。军事科技设备的熟悉应在应用范围之内，让学生掌握高新科技知识和现代军事变革关系，并调动其学习军事科学的热情，军事信息化应以掌握战争形势和国防建设为重点，使学生为打赢未来的信息化战争做准备。
二、符合不同对象要求、保持教学内容新鲜
普通高校的教学计划当已经将军事理论课作为学生的必修课程，教师可以结合必修和选修两个方面来对军事理论课进行教学。高校的军事理论教学要顺应时代的发展，跟随现代大学生的心理思维方向，通过新知识和新信息带动学生的思维方式与认知水平的发展，将学生关心的热点事件引入教学课堂，针对钓鱼岛、南海问题、叙利亚等危机问题展开探讨，提高学生对军事理论课的兴趣，激发他们的学习热情。此外，高校还可以邀请军事院校的专家进入学校，通过开展讲座的方式引导学生树立起正确的战争观和世界观，培养学生从战略的角度对问题的思考能力。学生在历经高考进入高校时，普遍具有较强的求知欲望，能够快速的接受新鲜事物。高校教师要充分利用学生的求知特点，通过武器模型的展示与国防教育基地的参观，让学生接触和了解我国军用的武器，扩展他们在军事领域方面的认知程度，满足学生对军事理论的心理需求。
三、开展爱国主题活动、提高课堂教学成果
现代改革军事理论课的教学应把我课堂环节与课外活动的相结合，把国防教育当作“第二课堂”，将国防知识融入课堂活动是新时期大学生学习军事课程的必然要求，也是巩固课堂教学效果的重要途径，一方面在重大节假日里开展爱国主义教育的主题活动，我国作为历史悠久的文明古国，有许多传统的文化节日，例如春节、建军节、元旦节等可以开展慰问军人的活动，清明节是我国悼念祖先的节日，大学生可组成团队一起参观人民英雄纪念碑、烈士陵园或革命领导人的故居，通过敬献花圈、瞻仰英雄碑来表达对革命先烈的缅怀之情。我国经历了“九一八事变”、“南京大屠”等艰苦战斗的事件，高校在这些战争纪念日里组织学生观看富有教育意义的电影，例如《火烧圆明园》《屠城血证》等影片。高校应开展国防科普信息活动，通过军事读物、国防网站传播该课程的知识，做到富教于乐。
四、运用现代化教育技术，不断提高教学效果
利用现代科技手段来提高大学生军事理论课程的教学水平，互联网技术作为计算机网络的典型代表成为信息传播的最佳途径，不仅促进了大学生的对外交流，也为高校军事理论课程的进步提供了平台。互联网具有传播速度快、不受空间限制、信息量大、覆盖面广等特点。建立有关国防教育的网站，并运用到高校的军事理论课教学，学生可以自由访问“中华网-军事”“人民网-军事”“TOM环球军事”以及“新浪-军事”等网站，从中传播和转载军事网站的信息，同时也可以在网上进行双向交流，并开设军事理论的网络课程。采取网络军事知识的竞答，实现课堂教学模式与网络教学模式的有机结合，有利于学生提高学生的认知水平和自我学习能力，军事理论教学使得学生掌握了更多的国防知识和军事技能，更是其深入学习和研究军事科学领域的基础。充分发挥手机、广播、电子灯箱、电视和电子屏幕等新兴媒介的作用，开展军事理论知识竟答活动和军事技能比赛，从而提高该课程的教学质量。学生服从教官的安排进行军事技能锻炼，课堂上对于不懂的知识点勇于提问，限制军事理论课学生请假的次数，多方面培养学生对军事领域的兴趣。
参考文献
[1] 张万军.军事理论教育促进大学生核心竞争力提高的途径[J].江苏技术师范学院学报，2010，16(11).
[2] 唐高峰.普通高校军事理论课的价值解析——新时期德育教育的重要途径[J].幸福生活指南·高等职业教育， 2012(9).
1.军事理论结业论文
3.军事理论论文
