农学工程教育中计算机信息技术的运用的论文
下面是关于农学工程教育中计算机信息技术的运用的论文，希望你们喜欢。
1 现阶段我国农业信息化的发展趋势。
20 世纪 80 年代初开始，随着计算机技术的不断发展，计算机技术在农学工程方面的应用已经发展成为为一股潮流，并广泛地应用于作物生产、作物产量预测、农产品加工、畜禽生产、农业机械、农业病虫预报及农业信息服务以及农业环境监测与控制等多方面。计算机技术不仅给农业生产管理和科学研究带来了高质量、高收益和高效率，自身也渐渐成为农业科技领域里的特殊分支。当今，我国农业信息化已经从主要是以科学计算、数学规划模型和统计方法应用为主，发展到包括农业自然资源数据处理、农业信息管理与推广服务、农业规划与决策和农业生产过程实时处理与控制等多个方面在内的应用领域，计算机应用已渗透到农业各学科。我国已建成农业科研项目计算机管理系统、中国农业文献数据库、中国农业科技成果库、中国农业研究项目以及农业实用技术数据库等，同时还引进了世界上几个最主要的农业数据库，并且正在建设全国农业科技信息网。“中国农业院网络中心”已建成，并与农业部、国家科委、国际信息网联网，大大促进了我国农业科技及其推广事业的发展，使各级领导、农业科技人员通过计算机网络就能了解国内外科技动态、水平及趋势，掌握科研课题的设置及进展，了解农业科研成果的推广与应用，为研究项目的立题、合作提供极为有效的手段，也使农民很容易得到需要的科技信息。随着网络的发展及网上智能化专家系统的建设，农民可足不出户很方便地得到专家的咨询，这将极大地促进农业科技成果的转化。
2 计算机信息技术在农学工程教育中的意义。
信息化是现如今世界经济和社会发展的趋势。在这个而信息技术发展迅猛的时代，并在科学领域占有了具足轻重的地位，信息技术在教育教学方面也有着十分重要的影响，可以促进教育观念、教育理论、教育模式、教学方法、教学结构等诸因素的重要变革。因此，在教育教学中，应用信息技术不仅仅是社会发展的需要，而是教育自身变革与发展的需求。由于信息技术是新世纪创新人才的必备素质，所以为了使高校能够培养出高素质高技术的创新型人才，就必须研究信息教育与学科课程的整合，将其应用到农学工程教育中是十分重要的。
3 计算机信息技术应用于农学工程教育所面临挑战。
尽管我国农业在信息技术上的某些科研成果已经具有较高水平，但还是有很多方面还不是很完善，具体表现为以下 4个方面：
(1)技术不配套，研究项目内容单一、目标分散、适应面窄且缺乏多学科专业综合应用研究。
(2)缺乏具有综合性、多项信息技术集成、多功能、智能化、网络化的应用成果。
(3) 缺乏具有适用我国农业国情的二次开发农业系统信息工具。
(4)农业信息软件对上服务的较多，面向农户、面向生产实用的较少。一方面，已建成的农业信息资源库数量和质量均不足以形成信息产业，规模小门类少、联网水平低，许多数据库只能单机本部门使用，缺乏统一的数据标准;另一方面，由于农业信息地区差别很大，各地区的特定数据资源库没有很好建立，很多省、市、县尚未建立起致力本地农业信息的资源库，因而信息资源的建设远不能满足农业的需要。此外，作为发展中国家，相比发达国家来说，我国在信息技术方面的资金投入相对不足，高层农业信息技术开发人才缺乏，也制约了信息技术的推广应用。
4 结语。
在这个信息化的时代中的农业工程领域，计算机技术经过长时间的发展以及广泛的应用，已在农学研究、精确农业、农业工程等多个方面都取得了良好地效果。在计算机信息技术快速发展和进步的带动下，我国农业科技领域的变化与革新，农业现代化的趋势也日益体现出数字化、电子化、信息化等特征，并且这也是新世纪农业发展的主要方向。但是为了让计算机信息技术在农学工程教学领域拥有更好地发展，培养出更多高素质高技能的专业的创新型人才，就要不断地克服计算机信息技术应用于农学工程教育中所面临的挑战，不断地创新与进步。
参 考 文 献
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[4]张文龙，周静，戴保威。农业专家系统研究进展[J].种子，2004,(10)。
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