数学教育技术论文(2)
数学教育技术论文篇二
现代教育技术与小学数学
摘要：人类社会已经进入信息化时空，现代教育技术给教学带来前所未有的机遇和挑战，它犹如一座架设在学生和教材之间的不可替代的叫狼，具有举足轻重的作用。多媒体教学工具可以提供生动逼真的教学画面，可以提高供悦耳动听的音乐，这些要素都可以使原本枯燥抽象的教学内容生动化，清晰化。通过运用多种多样的多媒体手段，活跃学生的思维，使学生有兴趣参与教学的教学活动。这样有助于发挥学生的主动性，培养学生的学习能力，优化学生的学习的学习效果，从而完成教学任务，促进学生的发展。
一、利用现代信息技术的趣味性，提高学生学习的兴趣
教学有法，但无定法，贵在有法，妙哉的法。由于小学生具有好奇。好动、有注意时间短、持久性差等特点，往往影响课堂学习效果。因此，利用信息补助教学的课件不仅用来传递小学内容，而且还会改变传动教学方法和学习方法，有利于调节课堂气氛，创设学习情境，激发学生学习数学的兴趣。
在数学课堂上计算教学相对来说要枯燥一些，利用多媒体教学粗创设数学情境，可以引起学生对学习数学的兴趣。在教学除法竖式时，以一组口算题引入，在这组口算题下面隐藏着一副画只有都答对了才能见着庐山真面目，此时学生的兴致极高，都活跃起来。课堂的气氛一下子就调动起来了利用多媒体技术，每答对一道题就出现画的一部分，最后终于在大家的努力下看到那幅画。
二、利用信息技术教学，化抽象为具体
多媒体信息技术具有多种感官同步进行的直观效果，能够让学生更快、更准、更深地把握教学的重点和难点，极大地支持了学生对逻辑推理、问题解答和数学观念的寻求与研究。尤其是引导学生对一些抽象的数学知识进行概括的过程中，运用多媒体信息技术在课堂教学中进行动态演示，形象知识的生成过程，化抽象为具体、便利性为感官。让数学生在主动参与中，借助观察和比较，逐步馋酒知识的形成过程。从而更深地把握知识的本质。
在教学分数的初步认识时，利用多媒体技术，将1/2和1/4的比较大小，用小动物跳远的动画展示，图文并茂，学生更容易理解。同时也激发了探究知识的兴趣。
进行应用题材教学时，将其中的文字表达的抽象的数量关系转化为可是图形-----线段图，创设按题意的活动物景。通过变色，闪烁，移动等手段来突出教学的重点难点，刺激学生注意，引导他们寻找条件和问题的相互关系，理解题意，启迪思维。
三、多媒体技术使教学内容丰富
计算机辅助教学带来的教学手段的一次现代化的大变革。计算机能是先存储大量的信息，它炒作方法快捷，可以避免教师在课堂上某些环节上的时间浪费，能为学生练习、思考赢得更多的时间，从而正价了教学容量，丰富了课堂教学内容，带来了课堂效益提高。
利用多媒体技术创设的教学情境，编写了一些列有针对性的练习，化学习被动为主动，化抽象为具体，通过带娱乐性的练习，让学生轻松巩固已学知识，激发学生内心深处的学习兴趣，同时也为教师及时提供学生评价和反馈信息的方法与途径。
四、优化学习策略，使学生亲自经历探究过程
在教学中适当使用多媒体技术，设计富有启发性的情境，激活学生的已有知识结构，营造自主，合作，探究的学习气氛。应用信息技术教学，能根据教材的内容和教学需要化静为动，动静结合，直观生动地展示出来，这样不仅可以激发学生探究新知识的兴趣，而且使学生得主动，同时加深知识的理解，培养了学生思维的灵活性和创造性。
信息技术在小学数学中广泛运用，是教育改革和信息技术发展的必然趋势。应适量运用对媒体，就会起到“动一子而全盘皆活”的作用，发挥其最大功效就可以减轻学生学习的过重负担，提高课堂教学效率，促进素质教育实施，培养学生非智力因素，符合现代化教育的需要。
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