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数学学科渗透法制教育论文

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  在数学教学中渗透法制教育,不仅能在巩固数学知识的基础上拓展学生的视野和思维深度,又可以体现法律与我们生活息息相关的紧密性。下面是学习啦小编给大家推荐的数学学科渗透法制教育论文,希望大家喜欢!

  数学学科渗透法制教育论文篇一

  《浅谈高中数学学科如何渗透法制教育》

  [摘要] 在学科教学中渗透法制教育,不仅能在巩固学科知识的基础上拓展学生的视野和思维深度,又可以体现法律与我们生活息息相关的紧密性,能帮助学生多方面多角度了解法律对我们实际生活的积极作用。数学源于生活又应用于生活,在数学学科知识中同样蕴含着丰富的法制教育资源,关键是如何开发和利用这些资源与数学课堂教学相结合,以达到教育教学目的。

  [关键词] 教学 数学 法制 教育

  传统的课堂教学普遍存在重智育、轻德育的现象,一堂课只是很好的解决了知识上的传授而忽略了育人的功能,浪费了蕴含在学科中的丰富的法制资源。作为一线的教育工作者,在不增加学生学习负担的前提下,抓住契机用适量的法律知识融入数学课堂教学中,高中数学教育过程中如何渗透法制尤为重要,我仅从自身的数学教学实践方面探讨法制问题,

  一、从数学教材、数学知识本身着手,渗透法制教育

  贵州省教育厅《关于在全省普通中小学实施学科教学渗透法制教育工作的通知》(黔教法发〔2011〕152号文件)指出:学科教学渗透法制教育,是以中小学各学科的教学内容为依托,充分利用学科中固有的法制内容和教育契机,在各学科的教学活动中,有意识、有计划、有机适度地渗透相关法制知识,以增强学生法制意识,激发学生法制情感,培养学生学法、知法、守法、用法的习惯和能力。试举一例:高中数学在讨论汽车车速与刹车后停车距离之间的函数关系时,存在渗透《道路交通安全法》的契机,此时即可以结合超速、追尾等现实问题,介绍、讨论制定《道路交通安全法》有关条款的科学依据,从科学的角度,指导学生认识制定、遵守《道路交通安全法》相关条款的必要性、重要性,教育学生自觉遵守《道路交通安全法》,由此可见恰当地渗透法制教育,不但可以提高学生的法制素养,还可以增强学科知识与社会、法制三者的联系,促进学生对学科知识的理解、掌握和应用。这也是新课程的要求。

  二、数学题中融入法制教育

  老师在布置作业时,有意识地安排一些与法制教育有关的题目,批改作业时,借作业中出现的法制教育为突破口,因势利导地进行点评,就做得很好。

  在数学教学中,教师可以结合时事,结合法制教育,把有关法制方面的资料编入题目中,让学生在练习过程中接受法制教育。如在教学《指数函数及其性质》《对数函数及其性质》时就可渗透相关法律法规,即《中华人民共和国人口与计划生育法》、《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国土地管理法》、《中华人民共和国防沙治沙法》。案例1:截止到2000年底,我国人口13亿。试解析1、如果今后人口年平均增长率为2%,那么经过20年后,我国人口数最多为多少(精确到亿)

  2、我国人口数的增长呈现什么趋势?

  3、同学们是如何看待计划生育政策的?

  4、如果20年后将人口数控制在15亿内,那么年平均增长率应控制在多少范围内?

  计划生育是我国的基本国策,每一位公民都应当知晓,通过这些信息,可以使学生了解人口基本情况,唤起控制人口的忧患意识。

  在解题时,教师可以向学生渗透《中华人民共和国人口与计划生育法》的有关知识。对高中的学生讲《函数的表示法》时,教师可将征收个人所得税的税率计算方法设计成作业题,融入到学生所学的知识中,从而对学生进行税法的教育。众所周知:我国《宪法》第五十六条明文规定:“中华人民共和国公民有依照法律纳税的义务.”每个依法应纳个人所税的公民,应当自觉依法纳税

  三、数学实践进行法制教育

  任何教育活动只有融科学性、趣味性于一炉,效果才会变得显著。为此,我认为在数学实践活动中适时融人法制教育效果会更好,这样法制渗透不局限在课堂,而是课内外结合,学玩结合。例如:在教学“排列与组合”“概率与统计”的实践课,在讲了“概率的加法定律”和“概率的乘法定律”后,引导学生通过抽扑克牌来认识这些规律,从而让学生明白,不论是赌博,还是买彩票,赢的概率是很小很小的,上隐就有可能走向极端,就有可能走上犯罪之路。我教育学生应远离博彩,同时希望学生用学过的知识去教育身边的人也要注意。

  四、数学活动和其他形式进行法制教育。

  法制教育渗透不能只局限在课堂上,应与课外学习有机结合,我们可以适当开展一些数学活动课和数学主题活动。例如,结合高一课本上的“数学建模”内容组织学生社会实践,开展研究性学习。学生从生活中带回不少问题,如“经营盈利问题”、“个人所得税调查”、“分期付款方案的选择”等。我们可以让学生回家后调查自己家庭每天使用垃圾袋的数量,然后通过计算一个班家庭一个星期,一个月,一年使用垃圾袋的数量,然后结合垃圾袋对环境造成的影响,这样学生既可以掌握有关数学知识,又对他们进行了环保教育。

  五、在数学教学中,注意发现和创设法制教育的渗透点

  一要善于研究教学活动,在相应的教学内容、环节、形式中去发现契机。课标教材中大量存在法制教育契机。除课堂教学外,实验、练习、作业等教学形式和环节中也大量存在法制教育契机。例如教师借“抄袭作业”话题,渗透了《著作权法》的有关内容,严肃中有几分诙谐,关爱中有几分责备,不但有思想深度,学生也容易接受;二要关注社会与生活。新课程与社会、生活的联系比较紧密,学生也比较关心社会热点问题。当教学内容涉及到社会、生活中的现实问题特别是热点问题时,就为法制教育埋下了伏笔,此时借机渗透相关法制内容,既显得自然,学生的兴趣也比较浓厚;三要善于创设话题。如教学内容中存在的法制教育契机,要注意取舍。法制教育的契机,既靠寻找,又靠创设。教学内容中存在法制教育因素,但有的可以“拿来就用”,有的却要靠“借题发挥”,同时,既要善于发现,又要有所取舍。教师在教学中寻找、创设渗透点,但真正使用时,一定要深思熟虑。

  教师在数学教学中渗透法制教育,要注意研究法制教育的渗透方法,使法制教育与数学教学自然融合,切不可喧宾夺主,把数学课上成了法制课。

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