体育教育教学探索论文(2)
体育教育教学探索论文篇二
《探究初中体育教育教学》
【摘要】初中时期是学生身心发展的关键阶段，体育教师在关注学生的体能状态的同时必须提高学生对体育运动的兴趣，让学生在兴趣的引导下树立长期锻炼的意识。实行兴趣教学，教师根据新的《课程标准》选择学生喜欢的学习内容，以及给学生一定的选择权，使他们自主地学练，培养了学生的体育意识，充分地体现了学生是学习的主体。体育新课程的实施是我们教学一线的中学体育教师体育教学都应重视的问题，但在天长日久的教育教学中，也容易忽视教育教学在一些问题，本文摘其笔者在教学实践的所得，与一线教师共话初中体育教育教学注意的问题。
【关键词】初中体育;兴趣培养;教学创新
中图分类号：G633.96 文献标志码：A 文章编号：1673-8500(2013)11-0094-01
根据学校体育“健康第一”的指导思想，真正促进学生身心健康，体育课也应更加生动活泼，丰富多彩，更具有时代性，让学生在欢乐中精神得到陶冶，身体得到锻炼，技能得到发展。在全面推行素质教育、重在培养学生能力的今天，我们为适应当前以创新教育、愉快教学为突破日的教学改革，选择以中专体育教学大纲教材为依据，结合中专学生精力充沛、好奇心强的特点，在实际教学过程中，选择“我领你跟”的体育教学模式，激发学生的兴趣，着重对学生的能力进行培养。让学生在活动中掌握技能，使学生体验到成功的快乐：陶冶情操，增强自信，从而表现出中学生不同的气质美。为终身体育打基础。
一、体育教学的多样化
1.优化练习设计突出多样化和趣味性，学生掌握各种技能的最基本途径就是反复练习，因此在初中体育的教学过程中，练习设计的不断优化成为保持学生学习积极性的重要环节。积极的参与和老师的讨论，对于提高学生的兴趣和积极性有一定的作用，在一定程度上促进教学相长。
2.充实内容是基础，我们从课标理念上可以知道，只有让学习的内容与实际生活相贴近，才能使学生学起来有兴趣，才容易理解和接受。比如在项目教学内容结束时，我们可以选用舞蹈、健美操等内容来做放松运动。再者，还要选择学生喜欢的运动项目。选择学生喜欢的运动项目，就能激发学生的运动热情，教师要通过有选择性和针对性地设计体育游戏，使游戏本身能让学生有“动起来”的冲动，才能吸引学生的注意力[2]。教师也能有效地完成教学的任务。
3.多采用小型竞赛，从很多体育大赛中，我们可以看出竞赛是体育项目的魅力所在。教师可以利用小型竞赛的方式来活跃课堂氛围、激发学生兴趣。如在篮球的教学中，在学生掌握怎样运球和投篮以后，教师就可以组织开展篮球比赛，教师要注意在组织小型竞赛时候，要注意分层教学，分层落实，不能让小型竞赛变成个别学生满足表现欲的舞台，要关注大多数学生的参与度[1]。这样也尊重了学生之间的个体差异性，充分的体现了学生在教学活动中的主体地位和主体作用。
二、培养学生的团队性精神
当今社会是一个竞争与合作并存的社会，每个人都应该以积极的姿态主动迎接各类挑战，参与各类竞争，以适应时代发展的需要。体育精神除了包括竞技精神以外，还包括团队精神，也是大家所说的团队意识。体育比赛或游戏以集体项目居多，要想赢得比赛，每位队员必须团结合作，以大局为重，才能在激烈的竞争中占得先机。
1.利用教学比赛，强化团队意识，教学比赛是一种形式，旨在通过游戏、竞赛增强团队意识，在制定比赛规则时，考虑从团队精神出发，在总结时进行个人评价，重点强调小组的整体性。因此，在教学中要针对性地培养学生的交往能力，让学生学会宽容、合作、分享、换位思考等多种活动方式。我认为应多鼓励学生积极参与到集体活动中去。
2.在体育教学中有效地对学生的团队精神进行培养，可以促进体育教学的实效性，提升教学中德育教育的效果，强化班级管理和学校管理，能够促进素质教育的有效实施，充分体现出“以人为本”的教育思想。未来社会是一个和谐的社会，是一个竞争与合作日益加强的社会，是一个比现在更需要团队精神的社会。因此，培养学生的团队精神势在必行。
三、创新教法、激发兴趣，让学生乐学活学
受传统习惯的影响，体育教师在上课中一般采用“四部分”的结构模式：开始部分―准备部分―基本部分―结束部分。这种教学结果单调，不利于培养学生的体育兴趣[2]。这样做与体育教学的系统性、趣味性背道而驰，从而扼制了学生学习体育的积极性。因此，教师应以促进学生身体健康发展为主体，应该关注学生的运动兴趣才能更有效地学生健康地成长。
1.注意循序渐进，由浅入深，在教学中，必须遵循由浅到深，由低到高，由易到难的规律。不断更新教学模式创造性地使用新教材，才能让学生体会到教学之乐。
2.通过科学、合理、切合实际的体育课程教学，传授科学的锻炼方法和锻炼技能，达到增强学生体质、提高学生的锻炼意识和体育能力、培养学生良好的思想品质和锻炼习惯、促进学生身心健康又发展的目的，同时有更多的时间、机会让学生学习、模仿教师的动作，起到言传身教的作用。当然安全最重要。因此教师在设计教学内容时要随机应变，设计出满足学生兴趣爱好的个体特征，同时对于运动量和运动强度的大小要保持一定的灵活性，这样她们就会很用心去进行锻炼。
为了顺利完成体育教学的任务，教师要进行创新教学，同时也要激发学生参与体育的热情和动力，在提高学生身体素质同时，锤炼坚韧意志，培养健康心理品质，为学生健康成长奠定坚实的基础。
四、结束语
兴趣是进行一切有效学习活动的源泉，只有激发学生的学习兴趣才能有效地进行教学。让学生在充满快乐的氛围中进行体育学习，不仅锻炼了学生的身体素质，同时也激发了学生的学习热情，使学生能够健康快乐地成长。体育教育的改革是为了更好地对中学生具备良好的身体素质打基础，为了培育出素质性人才，针对体育教学进行创新式教育，开展愉快体育教学，为人力资源创造更好的源泉。注重教学实践，课堂外，我们老师要研究自己的教育教学理论，适应新课改，服务新时期的教学，培育四有新人奉献自己的微薄之力量。
参考文献：
[1]刘建坤.如何提高初中体育课堂的趣味性[J].文理导航(中旬)，2013，04：70.
[2]赵贤.体育教学如何培养学生体育兴趣研究[J]. 课程教育研究，2012，26：232.
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