小学语文教育相关论文(2)
小学语文教育相关论文篇二
《在小学语文教学中实施素质教育》
【摘 要】提出素质教育，其目的是使教育的本质回归，提高素质教育，是力求实现教育发展人的功能，通过培养和提高学生的基本素质，以求为国家不断的大量培养具有较高素质的人才。
【关键词】语文;教育观念;教学目标
语文学科具有工具性和思想性。无论从学科性质还是从教学目的看，语文教育就应当是素质教育，通过语文教学培养和提高学生的思想道德素质、语文素质、心理素质、审美素质。甚至凭借教学内容和教学过程，提高身体素质和其他素质。拨开片面追求高分数、片面追求升学率的云雾，我们看到的语文教学本来面目就应当是为全体学生打好思想道德和听说读写的基础，全面提高学生的素质。因此，在语文教学中进行素质教育是语文教育教学义不容辞的责任，也是语文教学的目标和应做的全部工作。
1 转变陈旧教育观念，增强素质教育的意识转变观念是实施素质教育的关键。
要充分认识应试教育这样一种异化了的教育现象所造成的恶劣后果――报考试的成功等同于教育的成功，成就了少数尖子生，丢掉了大多数学生;抓住了智育，丢掉了其他，甚至以损害身心健康为代价。提出素质教育，其目的是使教育的本质回归，提高素质教育，是力求实现教育发展人的功能，通过培养和提高学生的基本素质，以求为国家不断的大量培养具有较高素质的人才。我们要以历史的使命感和教育的责任感，去战胜旧的教育观念，坚决抛弃片面追求高分数的短视行为，不断增强素质教育的意识。
2 确立多元化教学目标
2.1凸现德育功能，培养学生良好的思想道德素质。教师在向学生传受知识、发展学生智能的同时，要充分的控掘语文教材中蕴含的德育因素，适时的有机地渗透思想道德教育，使学生从小逐渐树立远大的理想和坚定的信念，初步形成辩证唯物主义的世界观和科学的人生观。
2.2加强语言文字的训练，切实提高学生的语文素质。语文课必须加强字、词、名、篇、和听、说、读、写能力的训练，把语文课真正上成语言文字训练课，使学生通过努力学习，逐渐提高理解和运用祖国语言文字能力，并能通过掌握和运用语文这个工具去自我获取信息，拓宽视野，进行思想交流和社会交际，并为将来进入社会，服务社会打下良好基础。
2.3加强审美教育、培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力。
3实行开放性教学，开放性小语教学有自己明显的特征：
3.1语文教学从封闭的课堂教学中解脱出来，实行“三沟通”的原则，即课堂教学与课外读写活动沟通，课内打好基础，课外求发展;语文学科与其他学科沟通：语文教学与火热的社会生活沟通。
3.2实行“四维课程”。“四维课程”指小学语文课有四个块构成：(1)语文的课堂教学;(2)语文兴趣小组活动和兴趣课;(3)语文的社会实践应用;(4)环境语文，包括学校环境、社会环境、家庭环境。这样，构成了开放性小学语文课程结构。
3.3以训练为主。一是要突出实践环节，让学生参与学习过程。低年级突出在“读写中识字”;中年级“以读为主?――读通、读懂、读熟、从读到写，在读的基础上落实重点训练项目”，高年级增加自学分量――采取四步教学：“自学报告――讨论深化――总结归纳――课外扩展”，强化实践环节，培养自学能力。二是渗透学法指导。三是培养良好的学习习惯，这是训练的归宿。
4 学生――现代化教学的主体
4.1 我们语文教师，必须从思想到感情上，尊重每一个学生，尊重每一个学生的个性。
4.2 要创造一个民主的、平等的、和谐的课堂气氛。
4.3 在教学过程中，要留给学生时间和空间，让学生有思考、发挥、表现以至于表演的机会。
4.4 要恰当的引导竞争机制，培养和利用学生的竞争意识、参与意识、表现意识，强化语言训练，提高教学的效率。
4.5 要积极引导学生参与教学的过程。要交给学习的方法，让学生主动地、积极地学习，而不是让老师牵着鼻子走。
4.6 引导学生做学习的主人。
引导学生做学习的主人是九年义务教育教材编排意图之一，是课堂教学的重要任务，也是学生搞好学习的首要条件。引导学生做学习的主人，首先要紧密结合教学内容，有机渗透爱国主义教育、理想前途教育、爱劳动爱人民的教育。通过这些教育帮助他们明确学习目的，促进他们形成正确的人生观、价值观，逐步树立为祖国为人民而学习的远大抱负，是他们产生强烈的学习原动力。其次是要紧密结合教学内容。设置激趣激思、动手动口的问题，推动他们自己看书、查资料、讨论、做实验、观察、思考，主动的解决问题，教师适时对其引导、鼓励、评价，使他们感受到学习成功的喜悦。产生“只要自己认真参与各种学习活动，就能成功”的自我评价意识，增强他们学习的兴趣和信心。这是教师有意把学生推向做学习主人的成功通道。只要教师教学中能坚持正面教育为学生做学习的主人铺路搭桥，就会逐步形成“要我学”为“我要学”的良好的学习态度，学生不会再感到学习是一种沉重的负担，长生越来越带劲的主动学习氛围。
5 减轻课业负担
教师要从应试教育的误区中走出来，努力提高课堂教学质量，切实减轻学生过重的课业负担，使学生有更多的时间参加课外活动和体育锻炼，增强学生的体魄和体能。在教学中还应注意培养学生良好的学习习惯，使学生的脑、眼、耳、口、手并用，在身心的整体活动中协调其身体器官的和谐发展，以利于学生身体素质的提高。
要实现这一目标，必须真正从“九年义务教育”“一条龙”的角度着眼，客观的、整体的处理中小学语文的要求重点，防止把“循环往复”变成简单重复，防止急功近利，煮夹生饭。必须准确而清晰的区分与把握中小学语文教学与训练的阶段性，诸如词类、辞格、句式变换、划分段落、概括中心等，完全可以留待初中毕业在做为考项。而小学阶段，还是应当老老实实、扎扎实实地把教学重点放在识字和词句训练上。
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