论现代教育技术与中小学教育的论文(2)
论现代教育技术与中小学教育的论文篇二
《简析现代教育技术在中小学美术教学中的作用》
摘 要：随着计算机多媒体技术、虚拟技术和网络技术等现代科技的发展，引起了教育方式、模式的改变，现代教育技术已普遍运用于教学当中。作为新时代的教师现代教育技术已经成为不可缺失的一部分。因此，运用现代教育技术进行美术教学有利于教师教学资源的收集、有利于激发学生的求知欲望和学习热情、有利于优化课堂教学评价。本文通过教学实践对现代教育技术在中小学美术教学中的作用进行了分析。
关键词：现代教育 技术 作用 美术教学
美术是视觉的艺术、实践的艺术、生活的艺术、表现情感的艺术。传统的美术教学在很大程度上很难让学生直观的感受和欣赏许多的优秀作品。现代教育技术的出现冲击了传统意义上的课堂教学，打破了封闭的教学课堂状态。一改以往以单一讲授为主的课堂教学，使教学过程变的丰富多彩，扩大了美术课的教学效益。现代教育技术将声音和图像有机的结合在一起，为学生提供了丰富的感性材料、开阔了学生的视野、创造了优良的学习环境以及激发了学生学习的兴趣。灵活多样的表现方法，寓教于乐，情景交融使学生轻松愉快的学习，减轻了学生的负担。
一、现代教育技术，有利于教师教学资源的收集
在现代美术教学中，如何让一个课堂生动有趣?教师要运用现有的教学手段，如电影、电视、录像、实物、模型、参观、访问、旅游、故事、游戏、音乐等方式来引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生的学习兴趣。正如俗话所说“要给学生一杯水，教师要有一桶水，要给学生一桶水，教师要有长流水”。这就要求教师有渠道去收集资料，要求教师要有丰富的知识积淀。在教学准备中教师可以利用网络，获取最新的教学方法和最新的教学思路以及最新的美术教育资源，从而开创具有创意的教学内容及方法。
例如：在《卡通画的魅力》一课中,
“媒体选择：多媒体电脑、AUTHORWARE/FLASH/PHOTOSHOP等制作的多媒体课件，实物投影仪、激光教鞭、课本等。
教师在教学过程中首先播放卡通片《古菲狗》片段，让学生提出问题，激发学生学习与探索的热情，展示卡通图片或动画让学生分析不同神态的人物卡通画(配有与夸张神态的人物卡通形象相适应的声音)，引导学生对卡通画进行思考，并对卡通画的特点进行思考，激发学生的创作情感。然后展示用FLASH制作的卡通动画《永远的朋友》、《渴》，寓教于乐，调动课堂气氛，缩短师生心灵的距离，激发学生寻找生活的神奇和乐趣。最后通过多媒体课件，结合音乐环境展示动画片《三毛流浪记》片段，突出新旧社会的强烈对比，进行德育渗透。同时加深学生对文化和历史的认识，树立正确的价值观和人文精神。最终引导学生为三毛添加五官表情，区分新旧社会中三毛的不同精神面貌。(在屏幕上连续播放卡通画优秀作品和参考资料，供学生创造思考)”[1]
以此例可以看出，由于本节课课前教学资料准备充分，文字、图片、影音、音乐等配合的浑然一体。学生在上完本堂课后一定会有深刻的印象和收获。这样既丰富了课教师讲课的内容又提高了教学质量和教学效果。
二、现代教育技术，有利于激发学生的求知欲望和学习热情
兴趣是学习美术的动力之一。学生在兴趣的牵引下，有了强烈的学习欲望和冲动，乐于学习，有利于提高他们对美术学习的主动性和积极性，从而达到理想的教学效果。这就要求教师花时间和精力去了解学生，熟悉学生，以点带面，从而确定最佳的教学方法有针对性的、灵活的上好每一堂课。“一本书，一张嘴，一支粉笔，一堂课”已不适应现代教育的要求。好的教学情境能够增强学生的学习兴趣和求知欲望，教师运用现代教育技术可以创造轻松愉快的美术教学，打破教学的平静，吸引学生的注意力。在教师打开多媒体课件(一段视频、一张图片、一幅作品等)时，学生的目光会立刻集中在ppt上，这是因为，大量生动、优美、逼真的事物的形象，会使那些求知欲旺盛、好奇心强的学生产生兴趣，使他们在欣赏过程当中为之动情。如在讲授《来来往往的这辆》一课中，先演示一段《汽车总动员》的动画花絮，不同种类、构造及功能的卡通汽车，以及优美的音乐，给学生以视觉、听觉等美的享受，运用音频、视频、图像等丰富多彩的媒体，让课堂进入轻松、愉悦的氛围，创设情境，导入新课。这样既激发了学生的学习兴趣，也激发了学生探索新知识的好奇心，从而开始主动的学习新课程，使他们明确学习目标，也为教师完成一堂课提供了良好的铺垫和扎实的基础，为实现教学目标奠定了基础。只有良好的教学方法，才能有良好的学习气氛，才能使学生在认知活动中产生愉悦感，激发学生的创造力和创新能力，让学生主动的吸收新知识。当学生对美术课感兴趣的时候，自觉性强，注意力集中，能和教师产生感情交流，积极与教师的行为相呼应，踊跃发言。学生在这样的学习环境中，学习效率自然会提高。
三、现代教育技术，有利于优化课堂教学评价
在课堂教学中，最终会对学生学习进行评价，而评价的最终目的是促进学生学习的兴趣并且明确今后的发展方向。现代教育技术可以改变教师传统的教学评价模式。在美术课堂教学的最后一个环节作品展示评析中，教师可以利用投影仪将学生作品一一呈现，让学生更加直观、明了的评析自己的作品以及同学的作品，在评析过程中避免教师直接评价。形成教师与学生、学生与学生等交叉评价。给学生提供探究、反思、合作、交流的学习情境。例如：“某中学教师充分利用校园网络发挥‘学校画廊’在学校美术教育中的作用，在画廊中经常展示学生的优秀作品。根据校的美术教师介绍：‘当我把学生的优秀作业在画廊中展示出来时，马上会引来一大批观众，我发现学生在观看时，首先就是寻找是否有自己的作业，其次是同班学生的作业，然后再看其他学生作业。看完姓名、班级后才开始评头品足。’这位教师认为，这样的画展一是给学生学习美术搭建一个舞台，给学生以自我表现、自我实现的机会，以此有效的激发学生学习美术的兴趣，促使美术教学整体水平的提高。二是这种形式是学生最能接受的、最受学生欢迎的一种欣赏形式，也使美术学习延伸至课外。三能加强学生之间的交流，互相启发，促使学生的想象力和表现力的发展。四是学生网上交流，有利于跨学科相互学习和学生自身能力的提高”[2]这种应用网络展示学生作品的方式，既激发了学生学习美术的情趣，又提高了学生在课堂与课外美术教学中的参与度。使学生不只局限于班级一个小的学习环境中，还营造了良好的校园文化氛围。通过校园网络有效的促进了学生学习交流，激发了学生的学习兴趣，大大地激发了学生参与热情，增强了学生的成就感、满足感，也促进了学生学习美术的信心和动力。
综上所述，随着现代教育技术的发展，既丰富了美术教学的形式和方法，以更大的信息容量，直观的视觉感受，传授知识、感染学生。又让学生在轻松愉悦的气氛中学会正确表达自己的美术观念、情感，掌握美术知识技能从而提高对美术欣赏、感受及表现能力。现代教育技术虽然功能强大，但是在教学活动中是通过师生、生生之间的交流对话来完成教学的。如果一堂课一味的依赖现代教育技术而忽略了师生的对话，那么这堂课就是缺乏亲和力和感染力更无法谈及对学生兴趣的培养、创造力和创新力的培养，课堂变成了人机交流。总之，美术课堂在采用现代教育技术时应根据具体的教学目标和内容适宜选择教学媒体，最大效能的发挥现代教育技术的优势，美术教育教学一定会有质的飞跃。
注释：
[1]王承昊主编.初中美术课程教学法.长春：东北师范大学出版社，2005(1):254.
[2]王承昊主编.初中美术课程教学法.长春：东北师范大学出版社，2005.(1):249.
参考文献：
[1]高明主编.美术教学论.西安：陕西师范大学出版社，2007.11
[2]黄培蓉编著.美术微格教学.厦门：厦门大学出版社，2008.8
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