3000字手写论文格式模板怎么写
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3000字手写论文格式模板
1. 纸张为A4纸，页边距上2.5cm，下2.5cm，左3.0cm，右2.5cm
2论文由内容摘要与关键词、论文正文和参考文献组成。一级标题“一、”;二级标题“(二)”;三级标题“3.”
3. [内容摘要]和[关键词]均为宋体小四号加粗，内容宋体小四号，行距1.25cm
4.正文:
(1) 标题:黑体二号居中,上下各空一行
(2) 正文：小四号宋体，每段起首空两格，回行顶格，行距为多倍,1.25
(3) 一级标题格式：一级标题：序号为“一、”，小三号黑体字，独占行，起首空两格，末尾不加标点
(4) 二标题序号为“(一)”，四号宋体，加粗，独占行，起首空两格，末尾不加标点。
(5)三级标题：序号为“1.”，起首空两格，空一格后接排正文，小四号宋体，加粗。
(6) 四、五级标题序号分别为“(1)”和“①”，与正文字体字号相同，可根据标题的长短确定是否独占行。若独占行，则末尾不使用标点，否则，标题后必须加句号。每级标题的下一级标题应各自连续编号。
(7) 注释 (根据需要)：正文中需注释的地方可在加注之处右上角加数码，形式为“①、②……”(即插入脚注)，并在该页底部脚注处对应注号续写注文。注号以页为单位排序，每个注文各占一段，用小5号宋体。
注释的格式要求：
A、著作: [序号]作者.译者.书名.版本.出版地.出版社.出版时间.引用部分起止页
B、期刊：[序号]作者.译者.文章题目.期刊名.年份.卷号(期数). 引用部分起止页
C、会议论文集：[序号]作者.译者.文章名.文集名 .会址.开会年.出版地.出版者.出版时间.引用部分起止页。
5. 参考文献: [参考文献] 五号宋体加粗;内容五号宋体;单起页。
参考文献应是论文作者亲自考察过的对毕业设计(论文)有参考价值的文献。参考文献应具有权威性，要注意引用最新的文献。 毕业论文作者应在选题前后阅读大量有关文献，文献阅读量不少于3篇。
参考文献的表示格式为：
著作：[序号]作者.译者.书名.版本.出版地.出版社.出版时间。
期刊：[序号]作者.译者.文章题目.期刊名.年份.卷号(期数).
会议论文集：[序号]作者.译者.文章名.文集名 .会址.开会年.出版地.出版者.出版时间。
6.页码：从正文起排，页面底端居中。
论文题目××××××标题:黑体二号居中,上下各空一行
[内容摘要]和[关键词]均宋体小四号加粗，内容宋体小四号
3000字手写论文：浅谈综艺节目《开心讲廉》
摘要：本文笔者结合工作实际，阐述了综艺节目《开心讲廉》在廉政文化与综艺节目的深入结合中所追求的关键点，以及节日存在问题与改进措施，有一定的参考价值。
关键词：《开心讲廉》;综艺;廉政文化;改进与突破
新形势下，廉政文化建设与电视传播手段两相结合的要求，促使我们不得不更进一步探索与提高电视宣传的说服力、吸引力和渗透力，特别是关于廉政文化电视宣传的新形式、新方法，有必要进行大胆地尝试。2009年七月，湖南省首档以廉政文化建设为主题的电视综艺节目《开心讲廉》正式开机录制。目前已播出26期，社会反响热烈。
这是一档以政府党政机关、企业等团队为参赛单位，全民参与的综艺节目，以廉政为固定主题。围绕“开心”和“倡廉”展开，通过文艺表演、趣味抢答等市民喜闻乐见的形式倡导廉政文化建设，宣传长沙优秀的廉政文化建设单位，让廉政文化建设达到“入眼、入耳、人心”的效果。节目每月二期，将在长沙新闻频道周日晚21：30和长沙政法频道周六中午13：30播出。
一、廉政文化与综艺节目的深入结合
在廉政文化与综艺节目的深入结合中，我们找准了以下四个关键点：
1、围绕创新，提质节目，找准着力点
“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”蓦然回首，电视综艺节目发展之路，已是寒暑易节、春秋几度，“多少蓬莱旧事”，如烟霭纷纷，尽萦眼底。在综艺节目群雄并起的电视圈，作为宣传廉政文化的《开心讲廉》节目，如何创新，如何提质，如何突破，成了关键的着力点。
由此，一以贯之的追求不外乎：求新、提质，在此基础上稳步突破。而且牢记我们的口号：开心讲廉、快乐连连。
2、廉政宣传，破解难题，找准切人点
马克思曾经说过，理论要说服群众，就要彻底。而彻底的关键，就在于针对实际，回应现实。因此，我们在进行节目的录制时，注重从干部、群众喜闻乐见的艺术形式、表现方式人手，收到了很好的效果。
“开心大比拼”环节就是专设的游戏环节，用“红歌不断”、“廉政成语接龙”、“活蹦乱跳抢题”的方式，既突出了“廉”之主题，又注入了更多的“险”、“乐”、“拼”的成分。美化了舞台、娱乐了参与者、观看者，一举几得，不亦乐乎。
此外，针对各个区县、职能局专场，我们在节目中都运用各种方式，展现其风采、展现其廉政文化，将“廉政”二字作了不同程度、形式灵活的阐释。正是由于我们制作的这些节目，准确地把握了广大干部群众的思想需求，从而收到了较好的效果，领导、专家、热心观众纷纷来电，热情鼓励我们要把这档综艺节目继续办好、办活。
只有这时，我们才会发现《开心讲廉》切入点的价值犹如一针麦芒，尖竖进入当今群雄并起的传播事业当中，傲然挺拔，万难易移。
3、讲究艺术性，强化渗透力，找准结合点
综艺节目讲究艺术性，而廉政宣传注重渗透力，两者如何结合?节目中的“开心问问问”环节就最明显的完成了这项结合。
“开心问问问”环节由必答题、抢答题环节构成，而抢答题环节叉由“观画”抢答、互动抢答和看情景剧抢答四部分构成。形式多变，表现力强，是节目的重中之重，又是画龙点睛之作，在这个环节，力推一名“麻辣考官”全新登场，形成多风格主持人“三足鼎立”的最强势阵容。在答题形式上增强了更多的趣味性，较好地带动节目现场气氛，导演组还精心编写一段情景剧，由国家一级演员演绎，聚集节目人气，剧中隐含了违反法律法规和相关廉政规定的内容，由参赛队找出错误予以更正，方可得分。
在每一期节目录制之前，参赛单位都积极做好关于创作廉政节目、学习廉政知识的准备，3个队分别派出三名同志参赛，参赛队单位的领导干部、职工组成各70人的观众方阵，观看比赛并参与相关环节的竞答，并获得相关奖品，互动性强，充分调动了参赛单位、参赛者和观众的积极性。同时，该节目以专场形式切人，每一个专场就是一个地区和单位系统，该地区和系统与廉政有关的知识、故事、人物都有涉猎，覆盖面广，参与性强。部门干部职工组织层层发动开展知识竞赛，层层选拔，优胜的队伍被选拔到开心讲廉的节目中。下一步专场的重点将转向国有企业、家庭和相关行业系统。
一场开心的“讲廉”竞赛让每个人深深懂得了“勤政清廉，干净做事，清白做人”的道理。
为保证节目效果，请专业人士设计了一套电脑竞技性答题程序，建立了廉政题库，随时抽调选用，另邀请有关专家和评委在现场进行评判，增强了节目的权威性。这种方式改变了以往的灌输式传统教育方式，变“要我学”为“我要学”。使干部群众在开心竞答中牢记了廉洁从政的准则，在轻松氛围里领悟了做人做官的道理，取得了寓教于乐的良好效果。
4、立足长沙，辐射全省，找准落脚点
满腔执着，激情远征，志躬廉政文化传播，专司电视产业移植，谋《开心讲廉》，布播星城，图电视廉政，享誉湖湘。
白2009年以来，节目已经成功录制并播出20多期，涉及长沙多个区县(市)、职能部门，譬如“交通运输局专场”“地铁专场”“开福区专场”“少奇故居管理局专场”、“环保局专场”、“公用事业局专场”、“城管局专场”、“雨花区专场”、“工商局专场”、“民政局专场”、“教育局专场”等等专场《开心讲廉》节目，赢得了社会非常热烈的反响。若这是功业，则我们功在传播，若这是罪孽，则罪于我们善良的青春狂想、执著的布道理念、虔诚的思想信念。
在长沙市内已经打开局面的《开心讲廉》，力争在今年10月份以前，在长沙彻底“红遍天”。《开心讲廉》全体主创人员将围绕节目创新、栏目提质，努力拓宽《开心讲廉》所能影响的范围。我们围绕“运用开心方式、讲述廉政文化”这一模式，在更广泛的范围加速推进。
二、《开心讲廉》节目存在的问题
2010年，《开心讲廉》步入成熟发展、稳步提质阶段。这里面有值得期待的事情，有令人高兴的回忆，而更多的是需要总结节目存在的问题和亟待解决的难题。
2010年8月6日，综艺节目《开心讲廉》研讨会上，省纪委唐东平、市纪委尹小英，市委宣传部副部长刘绪甲，长沙广播电视台总编辑周国强，市纪委宣教室主任周国庆以及各位省、市专家为节目今后的创新、发展提出了诸多切中要害的建议。主要有以下几点：
1、进一步创新，互动性加强
节目在创新上已经进行了大胆尝试，然而互动性仍然欠佳，主持人、参赛队员与观众、场外观众的互动太少。各位领导专家，建议在今后的节目中增加多媒体传达的互动内容，不仅仅局限于“观众互动抢答题”。
2、廉政内容与综艺节目联系要更加紧密
节目中的“开心秀秀秀”、“开心大比拼”等环节，应当紧紧与“廉政”二字挂钩，要相辅相成。
3、去个性化，便于向全省各地“复制”
《开心讲廉》今后必将走出湖南长沙，那么节目中“个性”的东西，譬如长沙方言、长沙本土文艺之类的将进行调整，如何将《开心讲廉》打造成一档可以向全省各个地州市“复制”的综艺节目，还有待思考。或者建议，实行两个版本，一个用于长沙市内的廉政宣传，一个用于向全省、甚至全国辐射。
4、迅速进行品牌建设
研讨会上，专家们一致认为“开心讲廉”这个品牌，是目前仅有的廉政电视综艺节目，其品牌必须拥有知识产权。这样就可以向长株潭进行推广，有的乡镇、街道、社区、村愿意举办《开心讲廉》的，也可以尝试向基层推广、宣传。
在研讨会后，《开心讲廉》全体主创人员专门花了一天时间，进行了深入的专题学习与研究。根据领导们、专家的建议，拓展思路，创新形式。
三、今后《开心讲廉》的改进与突破
文艺产品创作不同于工业产品生产，有其一定的文化积淀与灵感突发。在接下来的若干场《开心讲廉》综艺节目中，我们将逐步进行创新、改进、提升，寻求新的突破。
1、坚持“创新”不放松
“创新”是节目今后发展的基础，从节目答题环节、主持人的台词、整体包装上，都将进行创新。目前，各位导演已经着手在各个细节上进行突破。
2、坚持趣味性与教育性的完美统一
答题的趣味性，来源于参与者、观众对它的关注，这一点上与廉政的教育性并不矛盾，在趣味中接受教育，就应该在主持人的每一句台词，题目设置的每一个细节上找看点、玩新意。譬如加入国际反腐的内容、中华廉政文化故事、诗词、行业内部倡廉等等，寻求贴近性。
3、文艺表演、互动游戏中折射廉政内容
以前的多场《开心讲廉》中，已经逐步在文艺表演与互动游戏中反映了廉政的内容。在接下来的几场节目中，更应该进一步提升。譬如，在文艺节目的挑选时就应做考虑，互动游戏中加入更多的倡廉的内容，开辟与观众更多互动的环节等。
四、结束语
《开心讲廉》是湖南省范围内首家以廉政文化建设为主的电视综艺栏目，该栏目集知识、艺术、娱乐、教育、观赏于一体，将反腐倡廉寄于“开心”之中，融教育于娱乐一体，用文艺表演、趣味抢答等喜闻乐见的形式吸引观众，无论是干部职工还是家属，或者是老人、小孩在津津乐道中受到教育和启迪，从名不经转到小有名气，《开心讲廉》经过一年的锤炼，让大家开始|己住这个名字。为了做好做大，我们一直在努力。
3000字手写论文：《试谈企业电子商务人才校企合作培养模式》
一、问题的提出
目前我国经济增长速度放缓，整体市场消费需求与投资需求不足，处于买方市场状态。世界银行预测中国2015年的经济增长速度为7.1%，低于2014年的7.4%，与此同时2014年我国全社会电子商务交易额达16.39万亿元，同比增长59.4%，交易总额占全社会消费品总额的10%。电子商务因其较低的成本，更准确的掌握市场需求的变化以及得益于高效的物流配送适应了整个市场需求个性化、讲求经济性同时变化速度快的整体形势。国家也于2015年提出了“互联网+”行动计划，大力促进电子商务的发展。
从事电子商务的企业面对高速增长的市场，对电子商务以及营销类人才需求大幅增加。同时不得不面对一些现实问题：一是行业高速增长，人才缺口大;二是行业现存熟练人力资源稀缺，招聘难度大，存在企业之间相互挖角现象;三是电商企业人力成本高，薪酬压力大，招聘成本高;四是人力资源管理者压力大，80、90后等新新人类是电子商务企业的主流员工。企业文化缺失，工作压力大、节奏快、加班频繁造成人力资源流失严重。
校企合作既能够解决学校营销、电子商务等专业学生的就业以及职业生涯发展问题，又能够一定程度的解决企业人力资源管理方面的问题。阿里巴巴公司以及黑龙江省俄速通等公司就表现出了与各地地方院校合作的强烈愿望。因此有必要对校企合作相关培养模式问题进行分析。
二、校企合作的内涵及模式选择
(一)校企合作的内涵
校企合作是院校与企业组织之间相互作用，相互影响，两者通过配置资源，共同进行人才培养的行为与过程。是一种组织间共生式依赖的关系，关键资源都具有不可替代性，各自诉求都能得到实现。这种资源优化配置与互换使双方深度合作成为可能，能够改变合作中企业积极性不高的现状。
通过企业和院校的合作，企业希望获得院校提供的人才资源、技术资源、交易成本的降低、得到政府政策支持以及人力资源培养、使用方面的合法性资源。企业可以向院校提供的资源支持主要有：资金支持，奖助学金、项目资助等;平台、设备资源，主要有电商企业的交易平台以及交易的相关设备等;信息资源，企业可以向企业提供市场信息，以利于院校调整专业、优化课程体系设置;师资资源，企业中骨干员工可以作为兼职教师，提供具体问题解决的技能的培训与提高;文化资源，学生接受真正企业文化的熏陶，有利于学生缩短职业生涯初期的适应时间。
(二)校企合作的模式选择
1.共同制定校企合作模式下电子商务人才培养机制
院校与企业处于不同的系统，组织结构、目标、运行机制各不相同。院校以学科知识体系为内容，班级授课为基本形式，属于结构性知识构建;企业采用的是具体的项目驱动下，由技术人员指导，直接参与具体的开发与营销项目，通过工作来进行锻炼，培养学生的实践能力，属于非结构性知识。所以需要建立合作模式下的整合机制，有效整合资源，预防与解决一些不适合因素。可以设立校企合作项目组，企业提供信息与相应的实践项目，共同制定院校的电子商务人才培养方案。
2.校企共建培训基地
院校应当对现有的教学资源以及企业资源进行积极的整合，结合企业实际情况，建立校外、内实训基地。校外实习基地多为学生提供良好的工作实训环境，合作项目组中电商企业人员负责，帮助学生实现理论与实践的融合。校内实训基地要注意体现出营销以及电子商务教学的实践操作以及体验等功能，既可以满足校内实习实训任务，又可以承担企业员工以及针对企业客户的培训任务。
3.订单式培养
从事电商的企业在人力资源成本压力越来越大的情况下，可以根据自身的人力资源规划，与学院采用较为深入的合作办学。校企设定专门的培养方案和教学模式，在培养的过程中，将企业的文化与相应的有针对性的岗位技能融入到课程内容中，实现学生毕业与就业的无缝对接。这种模式对于企业的社会责任感、经营规模、管理上的长远眼光有要求。
4.项目“嵌入”式合作
在学生进入企业参观、认识实习过程中，对电商企业文化和运作流程有一定的认识，可以从事一些易上手的基本业务;同时可以将一些项目引入校园，嵌入课程教学，例如网页设计、营销策划、产品设计与包装等课程。项目管理运作，在全真的实践实训环境中经营，实现“学中做，做中学”。这样学生毕业后入职适应期短，对于企业也有一定程度的认同。同时，也为教学改革和教学资源建设提供了素材，凸显了设备水平高，资源共享的培训基地的作用。
5.企业与院校的“双师型”队伍建设
对于电商企业来讲，派出一线技术骨干进入校园课堂与实验室，讲解工作心得，传授技能。能获得经济与社会两方面的利益。既宣传了企业，也可以在培训中发现一些有潜力的人力资源。提供良好的激励机制，员工也可以获得心理与经济方面的补偿。院校教师进入电商企业，通过挂职锻炼、短期培训获得直接实践经验。就可以将本企业的经验带入课堂，指导校内实训基地进行实践。企业和院校通过合作，建立起综合性的双师队伍，为学生提供既有理论基础又有实践经验的指导。
三、需注意的问题
(一)基于利益机制的合作动力
企业是经济组织，利益是存在和发展的基础。院校更多地追求社会效益，两者的利益结合点是人力资源的培养与社会形象的塑造。两者都要在人才培养中承担相应的责任，所以双方合作时首先要构建责任和利益相一致的利益机制，这也是校企合作顺利进行的保证。有的企业在合作过程中由于市场原因而中断了和院校的合作，说明了企业与院校目标的区别，也说明确立双方长期利益共同点，确保合作动力的重要性。
(二)教学管理体制问题
院校现有的人才培养方案已经在长期的人才培养实践中固化，并在不断的以管理科学化、规范化的名义完善。基本的教学组织形态围绕着班级授课制构建，教学日历、教学进度也相对固化。难以适应企业运营灵活性的需要，而且电商企业除了个别提供服包后台服务的劳动密集化企业，很少能够提供规模相当的技术岗位。企业因此需要在合作模式上进行分层次设计。
(三)师资队伍的问题
从事电子商务的企业师资队伍主要是处理好自身业务与指导实习，校内、外培训的时间分配问题，而院校师资队伍存在激励不足的问题。双方在合作的必要性认识上没有问题，主要是院校师资队伍在制度上没有保障，选聘、工作量、薪酬设计、职称评定等方面依然还是按照研究型人才培养模式要求教师，且还有加强的趋势。而与企业开展合作，需要院校能有实际项目工程特性的师资队伍。由于师资队伍是目标实现的主体，所以关系到校企合作能否实现的现实问题。
(四)学生的认识问题
根据建构理论，学生能力知识结构的搭建不取决于培养方案的设计实施，也不取决于从事电商企业的实践，而是依靠学生自身对所接受的知识进行筛选和过滤之后的固化。学生不是生产加工的“产品”，视之为物是不正确的。作为电商企业和院校利益的结合点，学生的认知非常关键。没有对电子商务实践的兴趣，自主意识的主动学习与思考，合作培养人力资源队伍难以实现。但作为90后的新新人类和家庭的核心，家长和学生很多都没有把生产与服务的一线作为择业的优选，对于加班、高压力的工作也不愿意接受。[4]所以，学生对电商企业与院校合作的认知程度、合作程度都是需要加以关注和解决的问题。
四、结论与展望
企业电子商务人力资源需求增加，存在一些难以克服的困难。院校营销、电子商务等经管类专业学生存在知识能力方面的与企业要求的差距，毕业就业压力大，企业和院校的合作前景广阔。从可持续发展的角度，企业与学院的合作符合社会分工的要求，能够实现资源优化配置、充分利用的目标，未来具有广阔的发展空间。
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