小学英语学术论文

　　英语的学习不仅是一种对知识的学习和对单纯的应试技巧的学习，英语的学习还为了更好地生活。下文是学习啦小编为大家搜集整理的关于小学英语学术论文的内容，欢迎大家阅读参考!

　　小学英语学术论文篇1

　　浅议小学英语课堂教学的有效性

　　随着小学英语教学改革的进一步深入，由应试教育向素质教育转变的过程中，减轻学生过重的学业负担已成为一个亟待解决的问题。不少教师在减少学生作业量、激发学生学习兴趣、优化课堂教学等方面做了一些探索与努力，但是作为一名英语教师，我们应认识到提高课堂教学质量，强化课堂教学效果之外，对于学生的正确学法指导也是决定着学生能否真正减轻学习负担的关键。教师的主导作用与学生主体作用要有机地结合起来。教师授教之功在引导，重在转化，妙在开窍。教师必须调动学生的学习自觉性，引导学生用正确的方法、良好的习惯来学习，正所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。

　　一、课堂教学目的性要明确

　　小学生年龄小，社会接触面较窄，学习英语并没有成为一种迫切需要，学习目的性不明确，这样学习主动性、积极性不高，严重影响学习效果。在教学过程中，教师应向学生介绍英语在国际交往中的重要地位，介绍目前我国改革开放形势下英语的重要作用，介绍日常生活中常接触到的英语，例如，英语商标、英语贺卡、进出口商品广告、英语新闻图片等，以显示英语的重要和用途广泛，用这些实例来激发学生学习英语的浓厚兴趣和强烈愿望，把学习和社会发展的需要结合起来，才能使学生树立远大的理想，从而产生巨大的动力，勤奋地学好英语。

　　二、课堂教学要情景化

　　结合教育内容，用多种方法创设情景，符合外语交际法的教学原则。教师应充分利用自然情景或拟真实生活情景，组织语言材料，开展教学活动，创设情景可利用实物、图片、简笔画、幻灯片等，可使学生在丰富的语言环境中学习语言、运用语言，并使教学内容丰富多彩，教学形式生动形象。情景教学会使学生兴趣盎然地在轻松愉快的气氛中学习和训练，所以情景要自然贴切，方式多样、新颖，创设情景在内容上要与学生生活贴近，学生熟悉的事物，学生关心的事物，能用所学知识来口头表达，还能用动作来表演，就使学生感到所学知识十分有用，因而乐意学习，积极参与。

　　三、教学活动要以学生为中心

　　教与学关系紧密。发挥教师的主导作用，调动学生的积极性，树立以学生为中心的思想，才能提高教学效果。

　　在英语教学里，一方面要发挥教师的主导作用，另一方面要调动学生的学习积极性，两者协调和配合，教学质量才能保证。那么在教学中不能犯“唱独角戏”的课，教师自己在讲台滔滔不绝地讲，也不注意台下学生的反应和表情，这样的教学方法，学生围着教师转，个人练习机会少，教学效果不高。

　　新教材改单一的大组操练方法，采用多种组织方式进行练习，最大限度地扩大学生的参与面和活动量。在操练和练习中，课堂教学要实施“个别化”的组织方式，如同桌问答、连锁操练、横行或纵行操练、小组角色表演、交换信息等，在日常教学过程中常见这些方式和手段，对激发和保持学生的学习兴趣很有作用。

　　教学这个词就包括教和学两个方面，缺一不可。教师作为过来人，熟悉教学内容，了解学习的有效方法和途径，应把教师的教建立在学生的学上，时刻想着学生的需要，为学生的学习创造条件。教学中的一切工作都是围绕学生的学习进行的。

　　四、教学过程要把智力因素和非智力因素培养统一起来

　　智力对一个学生来说，主要是学习的能力，学习的能力主要表现在分析问题和解决问题的能力。所以智力比较高的学生学习英语学得快，学得好。在教学过程要注意智力因素的培养，智力因素包括以下几个方面：(1)注意力。在课堂上，要求学生要能控制自己，集中精力，专心致志地学习，听老师讲课，认真做好笔记，这是有效地进行学习或从事任何工作的首要条件。(2)记忆力。记忆力对学习十分重要，语言知识的学习和言语能力都离不开记忆力，那么教师要指导学生在理解基础上去记单词、句型、句子，慢慢地逐步提高学生的记忆力。(3)观察力。有的学生观察力比较强，他们在学习语音、语法、单词等时，对纷繁错综的语言现象分辨其异同，找出其内在联系或规律，就能举一反三，从而大大提高学习效率。(4)想象力。看图说话、问答、写作、改写课文时出现的人物、事物要多问几个“为什么”“如果”之类问题。这不仅有助于学生学习语言，也助于发展学生的想象力。(5)表达力。学习外语是为了用外语进行交际。课堂训练要求学生尽量用学过的词汇和语法清楚表达自己的思想，从句子、对话，然后短文，从易到难不断训练，不断提高表达能力。

　　我觉得小学英语教学倡导新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习的学习方式，立足于互动式课堂教学，拓展学习空间，在评价中发展自我，自我认知，自我获取，不仅可行，而且必须，这样才能更好地满足新课程标准对英语教学的要求，适应时代要求。

　　小学英语学术论文篇2

　　浅谈小学英语教学中学生兴趣的培养

　　小学英语是为以后英语学习打基础的，只是简单的单词，对话的学习，简单易学。但是在小学英语教学过程中，因为面对的是小学生，不论是在身体上还是心理上都正处于发育阶段，还不成熟。虽然对新鲜事物都充满好奇心，并且愿意勇敢尝试。但学习是一个长期坚持的过程，一旦遇到困难，小学生是非常容易就退缩的，对于学习，尤其是英语的学习非常不利。所以就应该加强对学生学习英语兴趣的培养，有了学习兴趣就会主动学习，并想办法学好。

　　一、营造学习英语的氛围

　　由于我们所处的环境，不论是家长，还是周围的朋友都在说中文，而英语的学习就是要多说、多练才能够达到好的效果。所以在英语课堂上，老师就应该创造这种说英语的环境。首先老师要进行英语授课，在讲课过程中尽量使用英语，刚开始可能学生听不懂，但即使是放慢语速，多说几遍还是要坚持使用英语教学。英语教材中会存在一些英语对话的小文章，这也是训练学生说英语的好机会。比如，老师可以找几个学生进行真实情景模拟对话：两个朋友很久没见了，见面时打招呼可以说：“Long time no see. How are you?”另一个同学就可以回复“I am fine，thank you. And you?”这都是一些非常简单的日常用语，通过这样的方式就增强了学生的记忆力，能够很好地在生活中使用。还可以借助多媒体教学，多给学生听一些英语的录音带，也可以加深学生的印象。

　　二、丰富英语课堂的上课形式

　　通常的英语课堂就是老师讲讲课，学生坐在下面听一听，非常单调枯燥，而且学习的效果也是很不理想。为了提升学习效果，增强英语教学的趣味性是非常有效的，可以在课堂上做一些小游戏，以此来提高学生的兴趣，能够积极参与游戏。比如，让学生分组玩你画我猜，就是让一个学生用肢体语言和一些简单的描述表现出一个动物或者事物的特征，然后让另外一个同学猜，猜的同学还可以进行一些简单提问，描述的同学在描述过程中不能直接说出答案，当然描述和猜的同学都必须要用英语交流。通过这样的游戏既让学生能够轻松学习，加深印象的同时，又让学生在游戏中掌握了知识，一举多得。

　　三、把知识和实际存在的事物相联系

　　目前大多数英语课堂都还是传统的教学模式，学生并不能把学习的知识和实际相联系。随着科学技术的不断发展和进步，我们可以借助多媒体设备来改进教学方法。比如，在课堂上放一段英文小短片，之后针对短片上的内容进行提问，让学生用英语进行讨论，最终整理出一个统一的答案，派代表起来回答。学生通过讨论，调动了课堂气氛，而且也能够加强学生对一些单词、句子的记忆，提升教学效果。

　　四、老师定期对学习效果进行检测

　　学习效果的检测是非常有必要的，老师不仅能够掌握学生学习情况，而且还能够及时发现学习中存在的问题。检测的方式有很多种，对于单词方面最常见的就是单词听写。老师可以抽几个学生到黑板上进行默写，最后进行批改。对于默写好的同学进行适当奖励。小学生都有一些好胜心理，看到其他学生得到奖励就会不服气，也能激发学生的竞争心理，为了得到老师的表扬而努力学习，提高学习成绩。

　　五、加强老师和学生之间的沟通

　　教学工作是老师和学生相互配合才能够完成的，所以师生关系的处理是非常主要的。现在许多师生关系就是老师的话是圣旨，学生遵守就可以了。而且有的老师刻意要在学生之间树立威信，觉得这样便于管理，所以学生见了老师就害怕，更别提和老师深入沟通了。其实这样的关系不能提高教学质量，反而对教学效果的提升是一个很大的阻碍。所以和谐师生关系的建立是非常重要的，新型师生关系良师益友，老师在和学生相处时就像朋友一样平等相处，遇到问题会在一起沟通，共同寻找解决的办法。但是在教学过程中又起到了为人师表的作用，对学生感到迷惑的问题要适当指导。时间久了，老师和学生之间的信任就慢慢建立起来，老师和学生在愉快的相处中健康成长。

　　综上所述，小学英语教学中还存在着许多问题有待解决。教育制度进步的过程中，对教学方法要进行不断调整。小学英语教学中学生的兴趣培养，是提高英语教学水平非常有效的途径，老师在这个过程中要注意教学方法的使用，要以小学生的特点为基本出发点，培养学生的兴趣。在学习过程中最重要的还是师生之间的沟通，因为教学工作中最直接的接触是老师和学生，师生关系处理是非常重要的，老师和学生之间的相互信任是首要的，敞开心扉，对学习效果和教学质量的提升有非常大的作用。教育的进步是需要老师和学生共同努力的。