小学英语论文参考范本

　　在小学阶段开设英语课程，有利于提高学生的英语水平，适应日益增加的中外经济文化交流。下文是学习啦小编为大家搜集整理的关于小学英语论文参考范本的内容，欢迎大家阅读参考!

　　小学英语论文参考范本篇1

　　浅谈新课标下的小学英语课堂教学

　　随着教育与教学改革的不断深入，新的课程标准应运而生，指引着我们基层教师进行教学实验与改革。那么在新课程标准的指导下，未来的小学英语课堂教学将何去何从?这是我们所有从事小学英语教学的老师都必须思考的问题，在新课标下的小学英语教学要求我们要促进学生的身心健康发展，培养学生的良好品质及学习能力，而不是一味地追求学生的学习成绩。与此同时，新课程标准要求我们在教学过程中要注重体验式学习、科学探究式学习，提倡自主创新、交流合作学习，倡导建设性学习。

　　我们都知道，小学生刚刚接触英语，他们一般还没有养成学习英语的良好习惯，一开始学习英语的时候还感觉不怎么习惯，甚至还有的学生对学习英语有种畏惧心理。所以说，作为从事小学英语教学的一线教师，如何在教学实践中将新课标的目标要求贯穿于日常教学呢?通过一段时间的实践教学，我个人觉得应该从以下几个方面作出努力。

　　一、不断学习，更新教育观念

　　在新课标的要求下，明确要求英语教师要不断学习，参加相关培训，不断更新自己的教育观念，在课堂教学过程中，要以学生为中心，突出学生的主体地位，通过各种新的教学方法来激发学生的学习热情和学习兴趣，千万不能在我们的教学过程中采取以往的教学方法，只是简单地以课本为中心，采取填鸭式的教学方法。这充分说明，作为从事小学英语教学的教师要学会在教学实践过程中，树立人本主义教学理念，转变角色，建立良好的师生关系，在课堂教学中坚持做到以生为本，采用现代化教学手段来调动学生学习英语的积极性与创造性，以培养学生的英语学习兴趣，注重学生的全面发展，为学生终生学习英语打下良好的基础。

　　二、把学生作为课堂研究的主体

　　作为一名从事小学英语教学的教师，无论你的知识水平有多高，你的课堂多么精彩，如果在课堂教学过程中，没有把学生作为研究的主体，那么英语课堂必将是失败的课堂，而且在英语教学中，如果没有学生的积极参与和配合，那么教学效果肯定会大打折扣，所以教师在组织课堂教学时，一定要突出学生的主体作用，不管教学进行到哪个环节，我们都要考虑到学生的种种因素，只有这样才能使教学开展和新课标相吻合，从而提高课堂教学效率。

　　三、激发学生的学习兴趣

　　兴趣是最好的老师。那么在小学英语教学过程中，我们如何来激发学生的学习兴趣呢?在我的教学过程中，我将主要从以下几个方面来着手：(1)自己根据所要教授的教学内容制作多媒体课件，通过在课件中插入图片、声音以及视频等直观信息，可以极大地激发学生的学习热情和学习兴趣。(2)在教学过程中，通过开展多种形式的竞赛活动，不管是个人竞赛还是小组竞赛，往往都使学生感到非常有趣，充分调动了他们的积极性。(3)采用表演法，当我们上到情景对话的时候，我在班让学生根据书本上的情景对话内容进行表演，学生往往都会积极配合，表演得有模有样，非常有趣!通过表演活动的开展，拉近了师生、生生之间的关系。

　　四、教学应面向全体学生

　　在新课标中，要求教学要面向全体学生，所以在教学过程中，我们不能因为某个学生的英语成绩不好，或者因为他们的学习习惯不好而放弃对他们的关注，我们所要关注的是教授的每一个对象，不管他们的成绩如何，他们都是我们所要关注的对象，有些时候，可能对于那些成绩不是很好的学生，我们往往还要投入更多的时间对他们进行正确的引导和关注。虽然在这个过程中，我们可能要花费很多时间，但是无论如何，我们都没有理由放弃任何一个学生。

　　五、采取有效的课堂教学方法

　　新课标下的小学英语课堂教学，要求我们教师要用有效的教学方法来优化课堂教学，提高教学效率。尽管英语教学方法多种多样，但是往往在实际的教学过程中，我们不可能应用到所有的教学方法，而且往往并不是一种教学方法就可以完成教学任务，所以我们在教学前，要精心备课、备教材、备学生，然后根据实际情况采取相应的教学方法，只有如此，我们的课堂教学才会更有效，从而提高教学效益。

　　教学在改革，新课程标准在执行，所有一切的最终目的就是要让我们的教学不断发展。这就要求我们所有从事小学英语教学的老师，在课堂教学过程中，要坚持以生为本，采取有效的教学方法来提高课堂教学效率，在不断提高自身素质的同时还要通过日常教学来促进学生的全面发展。

　　小学英语论文参考范本篇2

　　浅析小学英语课堂导学策略

　　通过对学生采取正确的引导方法来帮助学生掌握好英语知识，同时也要对传统的教学方法进行创新。因此，在实际教学中教师就要采取相依的引导方法，让学生可以发挥出自身的求知与学习精神，通过有效的方法来获取知识。且教师还要将导学的理念融入到整个教学中去，以此来让学生掌握好学习的方法，形成相应的能力。

　　一、为学生创建出相应的教学情境，以此来影响学生

　　对于情境教学法来说，就是在社会情境与环境中来进行外语交际。语言是人们日常生活中必须要具备的，只有通过语言才能掌握相关的信息，所以说，语言与它自身的社会环境之间有着极为密切的联系。人们在采用语言来进行交际活动的过程中，是需要社会语言环境的。因此，教师在开展课堂教学的过程中为学生创建出相应的教学情境，不仅可以让学生产生出学习兴趣，还可以为学生营造出生活化的环境，这样也就可以促使学生在语言情境中组织好自己的思维，掌握情境中的信息与材料，从而产生出表达的欲望，加深对语言的理解。

　　首先，教师可以通过实物等来创建教学情情境。如学生在学习What this?It，s a/an...的过程中，教师就可以通过教师中的实物来开展教学活动，通过向学生提出问题来引导学生进行回答。同时教师可以利用实物来为学生创建出游戏情节，这样也就可以有效提高课堂教学的效果。其次，从生活实际出发来创建出情境。如学生在学习Shopping的过程中，教师就可以引导学生，先让学生掌握好文章的内容，以此来帮助学生解决好学习中的重点与难点知识，然后教师就可以将学生进行分组，将教室设计成为相应的环境，以此来然后学生进行情境模拟，从而让学生掌握好这一内容，提高学生的语言运用能力。最后，教师要参与到情境中去。如学生在学习What can you do?Can you...?的过程中，教师就可以向学生进行提问，并引导学生进行回答，同时还要让学生从自身实际出发，教师也要及时做好记录工作。通过这种教学情境的影响，可以与学生的实际生活联系在一起，这样也就保证了师生之间的有效互动，从而也就实现了提高学生语言能力的目标，提高导学的效果。

　　二、创建出新型的师生关系，突出学生的主体地位

　　对于师生关系来说，是教学中作为重要内容之一，同时也是影响最大的人际关系。情感因素是造成学生存在个体差异。加之对于这一阶段的学生来说，存在着认知能力不足以及理性思维占主体等现象。因此，教师在开展课堂教学的过程中就要坚持从实际出发，为学生创建出良好的学习环境，同时在这一氛围中，还要实现师生之间的情感交流。所以教师在教学中就要鼓励学生，通过自己的言行来帮助学生树立起学好英语的信心，让学生成为课堂学习中的主体，这样才能保证课堂教学效果的有效。

　　1.开展合作学习

　　对于合作来说，就要求教师要对自设的教学地位进行重新定位，保证与学生人格上的平等性。就现如今的师生关系来说，更像是一种伙伴之间的关系，通过对话、理解与信任等来进行学习。

　　2.保证师生关系上的和谐

　　对于师生关系来说，和谐有着极为重要意义。因此，在实际教学中，教师就要及时对学生进行关心，帮助学习存在困难的学生，同时还要与学生实现心灵上的沟通，这样才能让学生感受到学习带来的乐趣，从而也就可以产生出主动学习的动力了。

　　3.及时与学生进行互动

　　从社会学的角度上来说，教师所开展的教学过程主要是师生之间实现交互作用的一种方式，在一定程度上直接影响着课堂教学的效果。因此，在教学过程中，教师要认识到师生互动的重要性，这样才能让学生受到鼓舞，从而也就可以更好的参与到学习中去。

　　三、对评价方法进行创新

　　在新课改的影响下，对评价方法进行创新不仅可以促使学生实现全面的发展，还可以激发出学生的潜能，让学生受到鼓励，从而实现自我调控。因此，在实际教学中教师要保证评价的方法不能趋于形式化。其次，要为学生创建出良好的评价氛围，让评价成为学生学习的动力，这样才能让学生通过评价及时进行自我反省，从而提高学习的效果。

　　四、结语

　　综上所述可以看出，教师在开展小学英语课堂教学的过程中要坚持突出导学的作用，鼓励学生，让学生利用好图书馆等，通过让学生从多个层面上来进行学习，可以有效帮助学生活跃好思维，积极参与到实践中去，同时也可以保证小学英语课堂导学效果的提高。