有关英语系语言学本科毕业论文

　　语言是人类最重要的交际手段，它不是一个封闭的系统,而是一个不断发展的过程。下文是学习啦小编为大家整理的有关英语系语言学本科毕业论文的范文，欢迎大家阅读参考!

　　有关英语系语言学本科毕业论文篇1

　　浅析语言学理论学习和语言学习

　　一、研究综述

　　以往研究主要从实证调查和理论探究两方面展开。实证方面有潘之欣、吴庄和文卫平、张铭涧和李忠善等，通过问卷调查等手段发现大部分学生认识到该课程的重要性和必要性，有较高学习热情，对观察分析语言现象有较浓兴趣，但存在努力程度不高、师生互动不够、生生缺乏交流、评价体系有待完善等问题。

　　理论上主要探究问题成因和解决策略，如鞠玉梅、李克等。语言学课程学习效果不尽人意的主要原因在于教师讲授和学生学习方法的传统性，各研究者从教学内容、教学方法、教学理念和教学评价等不同侧面提出试探性解决方法。

　　因此，语言学课程教学应增强该课程趣味性和实用性，让学生了解人类语言研究的丰硕成果，培养语言意识，发展理性思维;运用语言学理论提升英汉语语言能力，同时提高的语言能力有利于进一步理解和运用语言学理论。

　　二、语言学理论学习与语言学习

　　(一)微观语言学理论与语言学习

　　1.语音学与语音学习。

　　语音是说话的基础，学语音固然可以模仿，但模仿只能凭借对语音的感性认识，如对语音的感受力不强，则学不好语音。但若明白音理，则会从本质上掌握语音。音位变体和音位对立能很好地指导发音。如speak /spi:k/， still /stil/中[p]和[t]是不送气音，是/p/和/t/的音位变体。所以，语流音变等语音学知识能正确地指导语音学习。

　　2.词汇学、语义学与语汇学习。

　　词汇学可帮助学习和理解语汇。如handicap最初是一种赌博游戏即hand in cap，因为游戏者事先把赌金放在帽子里。如有一种扑克牌游戏，为了使输者能有机会赢回输掉的钱，规定赢者必须拿出更多的钱放在帽子里，使handicap有了“不利”之意。后来出现了一种称为handicap的赛马游戏，年轻力壮跑得快的马被迫负担一些重物使其获胜的机会与其他马均等，以此来显示比赛的公平。故handicap意为“不利条件”和“阻碍”。

　　3.句法学与语法学习。

　　基于初高中阶段，已学过英语语法;且主要的语法项目大学精读课也重申过;甚至有人认为只要能交流，语法无足轻重，致使大部分学生不愿学、教师也不愿教语法。其实语法课是学习词的构成和变化及组词成句的规则。言语活动过程就是按照语法规则组词造句的过程。

　　句法学是关于句子结构的研究，主要涉及结构主义、生成语法、功能语法的句子观。如结构主义的直接成分分析法能有效地辨别如“The son of Pharaoh’s daughter is the daughter of Pharaoh’s son”、“发现敌人的哨兵回营房了”等句子歧义。生成语法和功能语法的句子观可用来理解John is easy to please 和John is eager to please 的区别。同时注重英汉语比较，如英语线条性特点和汉语流水性特点、英语可置换性特点及屈折变化等语言现象都能更进一步把握各语言学流派句法学理论。

　　(二)宏观语言学理论与语言学习

　　1.认知语言学理论与阅读技能。

　　图式和隐喻都是认知语言学中的重要理论。图式是以等级层次形式储存于长期记忆中的一组“相互作用的知识结构”，或“构成认知能力的建筑切块”。图式理论最早被Anderson等运用于语言和阅读的研究中。

　　阅读中主要有内容图式和结构图式。图式理论有自上而下和自下而上两种信息处理模式。前者强调对整体结构的识别，读者据己有经验背景知识对文章进行预测，在输入信息中寻找与之相适应的方面，并对预测予以肯定或否定。后者则强调对输入信息逐步由低至高的处理，以文章为基础点，从输入的最具体形式着眼，逐渐将之概括为综合性知识，即读者从语言结构的独立单位入手，归纳出文章的意义，并在文章内容的基础上对原有结构图式进行修正，这种处理方式就能使读者容易对新信息引起注意。

　　2.功能语言学理论与口语技能。

　　功能语言学理论在语言教学，特别是外语教学的诸多方面取得丰硕的成果，如交际教学法、专门用途英语教学和主题协商教学大纲等。本文只谈其基础理论对口语技能的提高。以Halliday为代表的功能语言学理论认为，语言具有概念、人际和语篇三大元功能。英语口语是英语语言功能的体现，其运用过程必与这三大纯理功能息息相关。

　　人际元功能指人们使用语言来同他人互动，与他人建立和保持关系，影响他人的行为，表达自己对于客观事物的看法来诱发或改变他人的看法。口语最常见的形式就是对话，而对话的本质就是给予和索取的行为，其行为的对象为信息和商品、服务。交流时或提供和要求得到信息，或提供和索取商品和服务。

　　肯否之间的级行选择或区间选择，如is/isn’t，do/don’t或sometimes，maybe等，是人际功能意义中常用的结构。语篇元功能指人们在组织话语信息时会把相关的信息进行整合，并将其与发生话语的更大的环境融合起来。以主位+述位的结构形式出现。主位是话语信息的出发点，整个小句围绕它展开。主位通常是已知信息，述位是新信息。且常在推进方式上有规可循，如线性推进、平行推进和派生推进等。既可用来提高有条理口语表达，也可用来规范书面表达。熟练掌握概念元功能及其六大过程，学习者可描摹内心世界和周围物质世界进行口语表达。

　　3.结构主义语言学理论与写作技能。

　　以现代语言学之父Saussure为代表的结构主义语言学及其发展的布拉格、哥本哈根和美国等三大学派的影响已远远超出了语言学领域，它的理论方法被其他社会科学所利用，如人类学、神话学和文学文本分析等，其理论和思想自然也可用来指导和提高英语写作。

　　如弗斯认为描述任何语言活动都应该包括:参与者;有关客体及非语言性、非人格性的活动;言语行为的效果。这说明了描述语言活动应包括的内容。注重语言的结构形式并对结构形式进行客观描写，而不是主观臆测的美国结构主义学派的理论观点，可有效地指导英语写作时各文体的结构格式问题。如汉语属话题突出语言和英语属主语突出语言，因此几乎所有英语句子的主语都必须出现在动词前并与动词在数方面互相呼应，而汉语主语的概念似乎并不具有如此重要的地位。

　　三、结语

　　综上所述，语言学习者在把握语言学理论之际，也能提高语言的听说读写等各方面技能;提高了的语言技能能进一步促进理性思维。拙文仅就语言学内部和外部部分领域理论学习和语言习得的相互作用作了些粗略分析，旨在激发更多相关探讨，从而达到教、学两舒心。

　　有关英语系语言学本科毕业论文篇2

　　试论从现当代语言学看语言学发展趋向

　　【摘要】西方语言学有着很长的发展史，这其中从现代语言学在到当代语言学的发展之路经历了语言形式化研究到功能化研究的转变，也经历了语言静态化研究到动态化研究方法的转换。这种转换使得研究的中心指向了语言的使用者――人，而影响人产出语言能力的因素是纷繁复杂的，这必然会与心理学、社会学、医学等其他相关学科交融，借鉴这些学科的研究理念和方法，为语言学的研究提供更广阔的视角，这也预示着语言学的未来发展之路必然是多元化的，多学科性的。

　　【关键词】现代语言学 发展趋向

　　引言

　　西方语言学的发展史为我们语言研究者提供了一个语言学的发展历程和清晰的，能够从纵向上很好的梳理清楚各个语言学派在语言理论及研究方法上的承接与创新，更为重要的是能够给我们对语言学将来的发展走向起到预测作用，尤其是自现代语言学的建立，使语言学成为一门独立的学科，这就意味着语言学摆脱了附属其他学科的地位，有了自己独立的研究对象和研究方法。而20世纪50年代乔姆斯基创建的转换生成语法对结构主义发起挑战与批判，注重从人的内在语言能力与语言习得机制来解释语言现象，把自然学科的研究方法引入到语言学的研究，这就把语言研究推向高度形式化。

　　无论是结构主义还是乔姆斯基的转换生成语法都把焦点集中在静态的语言结构层面上，而忽视了语言最终是被具体的人在具体的社会场景中运用的并完成了一次又一次的交际任务，研究的中心聚焦在语言的本体上。由此而产生的问题是很多语言现象无法从他们的语言理论上得到合理的解释，这就为韩礼德的系统功能语法的诞生出现提供了切入点。

　　从上述语言学发展阶段的分类可看出语言学的研究从形式研究逐渐转向功能研究。这个研究重心的转向暗示着语言学研究从本体研究逐渐转向语言外围因素的研究。而与语言本体相对应的非语言因素在目前语言学研究领域中促使了语用学、社会语言学、心理语言学、认知语言学等边缘学科的发展，而把社会学，心理学，自然学科等学科的理念和方法引入到语言学的理论构建、方法论当中来，使得语言研究者从更为广阔的角度来研究语言现象，归根结底这是由于功能学派重视语言使用者，而与此相关的就会涉及到具体的社会因素，文化因素，人的认知能力，心理因素等等。这就拓宽了语言学研究的视角，是语言学发展到一定阶段的必然产物，也是语言学将来发展的必然趋势――与其他学科的融合。

　　一、现代语言学与当代语言学

　　(一)现代语言学

　　索绪尔是现代语言学的奠基人，他所提出的语言与言语的区分，指出语言是语言学的研究对象，因为语言是一套自给自足的符号系统，是由一套规则体系、相对稳定，具有普遍性，研究结果具有可推广性，而言语却是个人行为，易变化具有很大的不稳定性，因此不能成为语言研究的中心。这种区分使得语言学有了自己明确的研究对象和研究方法，自此语言学成为一门独立的学科，脱离了语文学、文学等的附属地位。

　　索绪尔的语言观后来又大大影响了美国结构主义的语言理论。这两种特征的划分为结构主义的句法理论打下了基础，结构主义的一系列概念，如“配列”、“自由形式”、“黏着形式”、“简单形式”、“复合形式”以及“直接成分”等，都是建立在“纵组合”和“横组合”的基础之上。美国结构主义的代表人物当属布龙菲尔德，他们的贡献在于确定了对语言进行描写和分析的基本方法，如用替代法确定语言系统的音位，用对比法切分词素等，尤其是直接成分分析法在结构主义时期影响深远。

　　结构主义的分析方法是建立在大量语言材料的基础上，因此又称为美国描写语言学派。由于语言材料收集的局限性，得到的分析结果自然也会受到质疑。从上述可知美国结构主义语言学派注重对语言结构进行静态的形式化描写和分析，排除了各种非语言因素的影响，保持了语言学研究的科学性。但他们的语言理论和分析方法也存在明显的缺陷，缺乏对语言现象和人的语言能力进行解释的能力。

　　(二)当代语言学

　　20世纪50年代后期，美国语言学家乔姆斯基创立了转换生成学派不仅对句法形式之间的转换规则进行了详尽的描述，而更重要的是把具有语言能力的人引入到解释语法现象中来。比如，儿童为什么能够辨别从未学习和听到过的句子的合法性。

　　他认为人的大脑生理机制中有某种默认的语言原则(principles)和参数(parameters)变量构成，只要是正常的人放置在一特定语言社团中，他们大脑中得参数就会被激活，并能对各句法形式之间的转换规则进行归纳总结，由此来判断句子的语法正确性，也可以能够生成无限多合乎句法的句子。从上述可知，乔氏把语言研究高度形式化，只注重句法的研究，而忽视了对语言意义的研究，尤其是割断了语言使用与其具体语境的联系，这也是结构主义所存在的一个重大缺陷，也是后来功能语言学、认知语言学、语用学等新兴语言研究理论对其发起挑战和攻击的一个重要缺口。

　　韩礼德的功能语言学强调语言的社会性，他曾说过“人们不仅说话，而且是交谈”(people not only speak but speak to each other)(Halliday， 1978：57)。这也就是说他把视角转向了现实生活中不同情境下语言使用的研究，也就是走出了纯粹的语言形式化研究，而开始把语言形式与具体语境、社会学、人类学等学科结合起来，强调语言的社会功能。自功能语言学开始，后来兴起的认知语言学、语用学等学科都开始把语言使用的具体语境与社会背景等因素连接起来，解释语言的诸多现象。

　　二、语言学的发展趋向

　　现代语言学是语言学发展史上的分水岭，索绪尔提出的语言与言语的区分，并确认语言才是语言学的研究对象，这一观点的提出终于使得语言学研究对象和研究方法的模糊性清除了，摆脱了附属于其他学科的地位，明确了自己独立学科的身份，为语言的形式化研究奠定了理论基础。之后美国的结构主义语言学继承了索绪尔的语言思想，收集了大量的语言材料，并建立起一套系统的对语料进行分析的方法。

　　由于收集到手语料样本的有限性使得结构主义语言学的研究方法和结果受到很多语言学家的质疑，而且语言的最终目标是对语言现象的解释而不仅仅是描写，乔姆斯基以此为突破口建立起了转换生成语法，建立了一套语法形式规则来解释语言各种结构形式之间的转换，尤其是把数学的研究方法与概念借入到语言的研究当中来，而且把人的大脑生理机制引进来解释人的内在的语言能力，这就把医学的脑部科学与语言能力结合起来解释许多语言现象。比如布罗卡失语症的研究，当人的脑部的某一部分受损后，哪些语言能力仍旧保留着，哪些语言能力丧失了，其研究结果是想把人的大脑分成不同的区域，不同的区域具有不同的语言功能。

　　因此，这就必须与医学的脑部科学相挂钩，不仅是对语言结构的形式描写，而且是对产生这种形式的内在原因进行解释。乔氏的语言理论仍然是对语言的高度形式化研究，缺乏对语言具体使用的研究。这一空缺由后来的系统功能语法来填补，功能派的理论核心是把人这个主体作为中心，与人相关的因素都会被纳入到语言研究范畴中来，语言必然成为一门交叉学科。

　　综上所述，语言的研究从对语言结构的纯形式化研究到功能研究的转变，意义深远。这意味着对语言的研究离不开与其他学科的融合与衔接，比如说心理学、医学、社会学等学科的思想观念与研究方法。因此，语言学的未来之路一定是多元化、多学科性的。

　　参考文献：

　　[1]罗宾斯。语言学简史[M]。北京：外语教学与研究出版社，2003。

　　[2]刘润清。西方语言学流派[M]。北京：外语教学与研究出版社，1995。

　　[3]胡德惠。解读与思考：乔姆斯基普遍语法理论[J]，长春教育学院学报，2011年第4期。

　　[4]Halliday， M.A.K.1978. Language as Social Semiotic： The Social Interpretation of Language and Meaning， London： Edward Arnold.