高职教师实施素质教育的思考
论文关键词：高职教师素质教育特色实践
论文摘要：教书育人，奎面实施素质教育是教师的神圣职责，高职教师要把握高等职业教育办学特征，在课堂内外及与学生的深入交往中奎面实施和渗透素质教育．
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定争指出:实施素质教育.就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨。以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就‘日有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人.
众所周知，对学生实施素质教育是一项系统工程，主要有学校、家庭和社会三个方面，而其中学校是素质教育的“主阵地”.高职教师如何实施素质教育，正是高等职业技术教育巫待研究解决的一个重要课题.笔者在教育思想大讨论过程中，通过学习，根据自己的教学体会和结合同行们的教学经验，探讨高职教师实施素质教育的几个问题，
1实施素质教育要突出高职教育特色
随着我国科学技术的迅速发展和市场经济的不断完善，高等职业技术教育的发展方兴未艾.然而对在前进和发展中的高等职业技术教育的办学模式、教育培养目标尚未形成定论，正在实践中探索.到目前为止关于高等职业技术教育的培养目标，较为集中的看法是:“培养与社会主义现代化建设相适应，在生产、建设、管理、服务等一线工作的德、智、体、美全面发展的高等技术应用性人才，在学生具备必要的基础理论和专业知识的基础上，重点掌握在专业领域从事实际工作的基本能力和基本技能，具有创新精神和立业、创业能力，并养成良好的职业道德.’卜这种教育目标，要求高职教师在实施素质教育过程中，要以突出高职教育的特色为中心.
t1，高职学生所具有的基础理论知识和专业知识是以满足职业岗位(群)或技术领域需要为准。以“必须”、“够用”的知识为尺度，而高职教育的专业建设又是以我国经济建设为出发点，因此高职教师必须随着我国科学技术的发展，要不断地刻苦学习，不断运用新的理论和新的科学技术来武装和充实自己，能编写或选用符合高职适应性强的优秀教材;具有较强的教学组织能力，使教学获得最佳效果。在讲课时要力避“全”、“尖”、“深”等倾向。尽量使学生“学而有用，用而有果”.
(21高职教育的培养模式是以“能力为中心”，并把加强实践性教学作为教学改革的核心内容.对学生的能力培养与加强实践性教学是相辅相成的二个方面、高职教育的能力培养主要是指从事实际工作的能力、专业方面的技能和技巧，以及立业、创业、创新能力的培养，这就要求高职教师要加强自身的专业实践和工程实践，积极参与校办产业(或社会化产业)的创新和科学技术研究活动，使自己成为思维敏捷、实践能力强、能正确和迅速解决问题的“双师型”教师，同时要在教学的各个环节中，特别是在实践性教学的各个环节中，做到对每一个项目的训练要安排周密、目的明确、场地与设备有保障、时间上要充分、结果上有成效，在实践性教学中高职教师可通过自己的讲解、辅导、提示及规范而熟练地示范，教会学生操作，掌握技能技巧，启迪和扩展学生的思维空间，充分发挥学生的想象力，及时发现和挖掘学生的创新潜力.教师要鼓励学生提出新的看法、新的问题，并及时答疑.在课外要开放校内能够进行实践性教学的场所，让学生自行训练或开展科研活动，使学生有更多的机会提高实践能力和创新能力.
(35高职教育要使学生养成良好的职业道德，而良好的职业道德的形成需要有良好的思想政治觉悟和一定的政策、法律法规观念作为基础，弘扬我国优良的传统道德才能得到实现.高职教师要加强政治理论学习，特别是在当前要认真学习邓小平理论和江泽民的一系列重要讲话精神，树立正确的世界观、人生观和价值观，做到全心全意为人民服务，要加强有关政策、法律法规的学习和研究，特别是在我国即将进人WTO的形势下，我国经济领域的一些法律、法规将与国际接轨，很多方面会面临着严重的挑战，有的挑战甚至会关系到一个企业‘或公司)的生死存亡.因此高职教师应该刻不容缓地学习和掌握有关的经济政策、法律、法规，自觉地增强法制观念.
2实施素质教育关键在教师
江泽民书记1994年就指出:教师应成为学生的良师益友，应该当好学生健康成长的引路人，应该用自己的好思想、好道德、好作风为学生树立良好的“榜样”.近代教育家叶圣陶指出:教师的全部工作就是为人师表，人们也常说，学校无小事，事事是教育;教师无小节，处处为楷模.
实施素质教育关键在教师。教师首先要具有较高的思想政治素质，热爱党，热爱社会主义祖国。热爱党的教育事业:具有强烈的教书育人社会责任感;要树立正确的教育观和质量观、人才观，具有较高的业务素质，具有宽广厚实的业务知识。具有较强的教学、科研、实践能力和运用现代教育技术的能力，具有终身学习的自觉性和能力。要敬业爱生。能够与学生平等相处，尊重学生人格，因材施教，做到教书育人、为人师表.
教师在思想品德方面，要比别人站得高看得远，政治觉悟高，信念牢固。分析能力和辨别是非能力强，能坚持原则、伸张正义、抵制歪风邪气;能够模范地遵纪守法和维护社会公德;讲礼貌、讲文明、讲风格，能助人为乐;思想上遇有挫折和失败而不气馁，成绩面前不骄傲:要爱岗敬业，有深人细致的严谨的工作作风，能扎实地开创性地完成各项工作任务.教师这种思想品德时时处处影响着学生，学生从内，D对教师进发出‘’榜样感”，并促进学生树立正确的世界观、人生观和价值观，养成良好的道德风尚.我们年轻教师尤其要加强政治素质和师德修养，教师的仪表举止要庄重，着装要整齐、干净、朴实、大方;为人诚恳礼貌，语言文明，感情淳朴真挚，举止从容得体，有一种感人的魅力，使学生及外界对教师自然有一种“风范感”和“敬慕感”，只有这样，才能使素质教育有感染力.
教师要有刻苦顽强的学习精神，要广闻博识，视野开阔，贯穿于教学及社会交往中的这些师表作用，鼓舞着学生奋发图强，培养坚韧不拔的学习精神和进取精神.
教师要有亲和力，情感要丰富饱满，为人要热心、真心和关心.教师对人的神态要生动，一个眼神、一个手势都应倾注着真情厚意，尤其对学生的接触不能浅尝辄止，要对学生的点滴变化都要有所感受，能见微知著，要敏锐、及时、准确地作出自己的情感付出.教师的情感。人格上的师表作用，会使学生情感上得到充实和满足，全身感到温暖，内心深处会生发出“感激感”，会把教师视为自己的亲人，高职教师应具有较强的实践能力，尤其是在专业技术能力、管理能力、社会交际能力、活动能力等方面都应比其它方面的教师要突出，这是高职教师的一个重要特征，因此高职教师要把提高自身的实践能力与提高自己的理论水平放在同一位置来对待，积极参与社会实践、工程实践、及科学技术研究.凡是要求学生应具备的能力。高职教师要先知先会。专业教师应成为“双师素质”教师，俗语说:、，严师出高徒。”这类似于一名武术教师教人练武，既会讲解功夫、又有一身硬本领进行示范和对练.只有这样，才能教出实践能力、创新能力强的学生，同时教师也会受到学生的钦佩，
教师自身素质越高，其师表作用发挥越充分，素质教育的成效就越突出.可以说教师自身的素质是师表作用的基础。要求教师具有比常人更高的素质、只有这样才能使素质教育更有影响力.
3实施素质教育要把握住重点
喀决定沙指出:高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业能力、普遍提高大学生的人文素养和科学素质.高职教育是高等教育的重要组成部分，亦应把提高学生的思想政治素质和培养学生的实践能力、创新能力作为重点.贯穿于教学过程的始终，
3.1要渗透思想品德和人格教育
德育教育是素质教育的灵魂，评价一名高职教师是否合格，单纯看他的业务能力和责任心是不够的。还要看他是否有育人的意识和敬业精神.教师要结合教学内容，渗透思想品德和人格方面的教育，例如当讲到本专业某项科学技术取得重大成果达到或超过世界先进水平时.要激发学生的光荣感、自豪感和爱国主义热情，促使学生更加热爱自己的专业.若该项科学技术成果还很落后时，要勉励学生克服自卑感，要激发学生奋发图强、创新超先的决心.教师还可以适时地列举前人在科学的征途上不畏艰险、不折不挠、勇攀科学高峰、为人类的创造发明作出贡献的感人事迹，以此陶冶学生的情操，培养他们丰富的想象力、敏锐的观察分析能力、科学的创新能力、良好的思想承受能力，磨炼学生自尊自信、不怕困难、坚韧不拔的永攀科学技术高峰的意志.
3.2教学要以学生为主体
在课堂上教师和学生是平等的关系、教师一走进课堂，就应融人到以学生为主体、教师为主导的素质教育新天地里。教师和学生共同发挥教学的积极性，创设美好的教育佳境，教师亲切地教，平等和蔼地对待学生，鼓励学生，充分发挥想象力，激发创新思维:关心后进学生，使学生心情舒畅，思想活跃、愉悦地接受教师的启发和诱导、并深人思考和领悟教学内容.
3.3注孟培养学生的实践能力和创意意识
古人对教学的论述是‘“导而弗牵“，“导”是引导学生去求知，‘弗牵”就是不要牵着学生鼻子走.课堂教学突出素质教育的特征之一。就是有效地调动学生的学习积极性，开动脑筋，深人思考，主动分析问题和探索新知识、新技术，因此高职教师在课堂上要打破过去单纯“讲”、‘“写““、“问”的机械模式，要根据不同的教学内容、运用研究式、启发式、讨论式教学方法、激发学生独立思考，钻研问题，培养学生的科学精神和创新思维习惯，培养学生的获取新知识的能力、分析和解决问题的能力.
高职教育使学生具有必要的理论知识和较强的实践能力‘这就不仅是要加强实践教学，培养学生的职业技能，而且必须全面和探化教学改革。产学合作，理论联系实际，以应用为主旨，在各个教学环节、各门课程中都注重学生实践能力和创新能力的培养，
3.4加强文化素质教育
加强大学生文化素质教育是高职院校实施素质教育的重要内容，也是推进素质教育的切人点，文化素质是学生整体素质的基础，对学生加强文学、历史、哲学、艺术等方面的教育。提高学生的文化品位、审美情趣、人文素养，促进学生在德、智、体、美等方面全面发展.
当前，高职院校也开始重视和加强大学生文化素质教育，开设选修课和各种讲座，以提高学生的文化素质，但由于不少高职院校由中专转制或合并而成。师资力量薄弱，青年教师居多，学历层次较低。学生的文化基础较差，与本科高校相比.无论是学校的文化品位，还是开展文化素质教育的力度，都有很大的差距，因此对于高职院校进一步重视和加强大学生文化素质教育更为迫切和重要，加强大学生文化素质教育，不仅仅是加强语文教学、开设一些选修课和组织活动、而是要将文化素质教育贯穿于专业教育和人才培养的全过程.作为教师，就要把文化素质教育渗透到课堂教学、实践教学和育人的过程中，
4实施素质教育要加强课外教育
教师与学生的关系，不单纯是师生关系，而是朋友关系.课堂上是师生，课后是朋友，因此教师和学生的关系是平等关系.教师应把学生当成是大写的人，当成是亲密的在一条战壕里战斗的战友，这也是教师所具备的一种基本素质.只有具备这种基本素质和准则，才能施展在素质教育中的才华.
密切与学生交往，深人学生之中有的放矢进行素质教育，不仅仅是辅导员、班主任的责任。也是我们全体高职教师的职责.
教师与学生交往的形式很多，而目的只有一个。即加深师生情谊，促进素质教育.主要交往的形式有:课堂外辅导;深人学生宿舍与学生座谈;与学生个别谈话交心，主持和参加学生集体活动(例如文娱体育活动、知识竞赛活动、科技创新活动……)等等.在与学生交往过程中，教师可以以自己的形象影响学生，以自己的特长激励学生，以爱心关怀学生，通过交往进一步了解和掌握学生的思想、学习和生活情况.当发现他们的“闪光点”时。予以鼓励和扶植;当发现思想上有扭曲的认识时应予以真心的启发和帮助，使学生提高认识;发现学生学习有困难时。应及时给予引导、帮助他们改进学习方法;发现学生生活有困难时，应给予无微不至的关怀和帮助;当发现学生具有某方面的特长时.要勉励他们继续努力.发挥其特长的作用，培养其个性.总之。教师密切与学生交往，会使师生之间感情越来越深厚，能有力地渗透和促进素质教育.
5结束语
教书育人.提高民族的素质是教师的神圣职责.高职教师实施素质教育要在提高自身素质的基础上，充分发挥自身的师表作用;在实施素质教育时要突出高职教育办学特色;在课堂内外，可以通过多种渠道对学生实施或者渗透素质教育.虽然高职教师们的教育对象、教学内容及自身的教育对象、教育特点和教育方法不尽相同，但只要每位教师都尽心尽力地实施素质教育，就能发挥教师群体的‘“互补作用”.使学生的整体素质得到提高.
