教师学习心得体会故事走进作文，妙笔也能生花

　　学习啦：每一次经过学习，我们都会得到一些启发。以下一位老师在听了一堂写作课后的新的体会，下面让我们一起来阅读一下吧!

　　故事走进作文，妙笔也能生花

　　——广西南宁学习心得

　　太和六中 李帮启

　　生活是丰富多彩的，只要我们有一颗发现美的眼睛，就能在多彩的生活中发现美的事件，捕捉生活的诗意。此次南宁之行，我听了很多写作课，其中有一节“学写故事”的写作课，收获颇多。其实，我们每个人都是多彩的故事，每个人都有自己丰富的故事可说可写，只要你是个生活的有心人，那你就会是一个有故事的人。故事情节的展开，应尽可能的一波三折，因为“文似看山不喜平”，曲折之处才有回肠荡气的感人故事。应尽可能的节外生枝，朝着崭新的地方发展，曲径通幽之处，才有意想不到的风景。

　　在2018年的5月9日上午第一节课上，我听了广西的一位老师讲的写作课《学写故事》。下面，我就从几个方面，说一说我的听课感受。

　　一、曲径才能通幽景

　　这节课的导入是一个精彩的电影故事《红海行动》，该片讲述了中国海军“蛟龙突击队”8人小组奉命执行撤侨任务，突击队兵分两路进行救援，但不幸遭到伏击，人员伤亡。同时，掌握核战原材料的-首领还在密谋不法行动，突击队必须尽快行动的故事 。整个情节荡气回肠，九曲回环，时时牵动着观众的心。由此可见，作文中若设计曲折的故事情节，就能不断打动读者的心，牵引着他们往下去读。

　　我想：现如今的中考作文改卷，时间紧任务重，文中如果设计的情节曲折的话，势必引发阅卷老师的关注。当然，写作是心灵的舞蹈，不一定都是为了考试。作文教学中融入故事，孩子写得会兴趣盎然，老师读得会怡然自乐，何乐而不为呢?特别是关于记叙文方面的写作，曲折故事的融入，就增加了习作的可读性和耐读性，我们何乐而不为呢?因此，设计曲折的情节，就需要习作者在提纲中列出，用以有条理地展现在习作之中。当然，精巧的设计需要习作者匠心独运，策划得体。

　　从这个导入，让我们明白了记叙文的写作，曲径才能通幽。

　　二、人物行为有变化

　　怎样让故事中人物的行为发生变化呢?这就需要写作者精心的设计人物的行为，要注意人物的行为变化的同时，还有心理的变化，情感的变化。

　　讲课者为同学们设计了一个很好的场景。场景是这样的：我在路上一下子拾到了很多钱，于是就在原地等候失主。可是，失主一直都没有出现。于是，我的心里发生了变化：“把钱交给警局呢?还是该不该交呢?这毕竟是很大的一笔钱呢!……”……

　　教师以此为情景，让孩子们思考谈看法。孩子们有了前面的层层铺垫，于是乎接下来就产生了诸多孩子的曲折故事。

　　三、夜归途中曲折多

　　接下来，老师顺势而为，设计了一个写作训练——《夜归》。

　　老师出示的情景是：晚上冷，小宇准备回家，……结果，小宇回到了家。接下来，老师就让学生写，并展示学生的作品。

　　为了让故事曲折幽微，老师和同学们一起探讨了蒲松龄《狼》的写法。并出示了思维导图，导图如下：“屠户晚归→遇狼→投以骨→一狼仍追→麦场背靠柴草堆→一狼假寐→杀狼→一狼洞入→亦毙之→平安回家”老师和学生们一起，根据思维导图探讨了这则寓言故事的生动曲折之处，并得出结论故事之中，意想不到的事发生得越多，解决得越精巧，越能拨动读者心里的那根紧绷着的弦。读者在故事的层层推进之中或喜或忧，情感被牵动，就能兴趣盎然地往下去阅读，甚至欲罢而不能。曲终人散尽，读者才会长出一口气，会说：“哇塞!真是痛快淋漓呀!”

　　这样的指导就为习作者接下来再次修改作品、润色作品埋下了伏笔。讲课者真是煞费匠心呀!

　　四、用心设计故事好

　　通过上面的引导，老师再让学生去精心构思，修改习作。并且，老师给孩子们定了一个半命题的题目：《_________的夜归》，让学生完善题目。同时，老师把故事的情景进一步设计：晚上11点，小宇准备回家，_______________________,小宇总算回到了家。

　　在孩子修改习作之际，老师在班内巡视、指导。之后，引导孩子展示，师生共同点评。这样一来，孩子们就基本上学会了写故事。

　　我想：这么一节课，短短的40分钟，老师引导孩子做了那么多的事，其高超的教学机智是可想而知的。当然，由于环节涉及太多，每一个环节都会显得有些匆忙。特别是写作时给孩子们留的时间本来就不多，有众多精彩习作呈现是不可能的，只有极个别的习作展示，通过修改错字，个别不通顺的句子等加以呈现。

　　当然，任何公开课有成功也会有遗憾，只有勇于探索，语文教学艺术之花才会万紫千红，春意满怀。

作者：李帮启

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