高中化学研究性课题论文(2)
高中化学研究性课题论文篇2
论高中化学实验的改进研究
摘要：高中化学实验中的教学方法和实验内容存在很多缺陷，学生也因此在学习化学实验过程中遭遇到了不同的难题。本文笔者对高中化学实验中教学方法和实验内容的不足之处进行了总结，并以一些实验为例，分析了高中实验教学和实验内容中需要进行改进的方向，旨在提高学生的探索、动手、创新能力及在实验中的环保、安全意识。
关键词：高中;化学实验;问题;改进;主要方向
化学是一门以实验为基础的学科。实验不仅以其直观性、形象性为学生提供了丰富的感性材料，还激发了学生对化学的好奇心和求知欲。但目前，由于教师在教学过程中受到课时、实验条件、自身能力、学生安全等诸多因素限制，使化学实验的功能不能得到充分发挥，对学生学习化学也有一定的影响。因此，根据高中化学教学实验部分存在的各个方面问题对化学实验进行改进，优化实验方案，提高实验教学效果是提高高中化学学习的重要途径。
一、高中化学实验教学现状
化学实验具有认识论和方法论的功能，能激发学生学习兴趣。然而，在现在的应试教育背景下，在片面追求升学率的影响下，高中化学的教学情况令人堪忧。
1.学校方面
由于受到办学条件的影响，很多地方并不具备开展实验的条件。虽然很多学生对化学实验部分有浓厚的兴趣，愿意参与学校组织的课外实验活动，但学校对课外实验活动的重视程度并不高。
2.学生方面
学生的兴趣与动机、情绪与态度，以及科学精神与责任感是影响化学实验教学效果的重要心理因素。其中，学生的兴趣与动机是影响化学实验教学的主要因素。学生对于化学实验的兴趣会影响他们对实验部分的动手愿望。然而，很多学生对化学实验部分的学习仍然停留在掌握基本知识、技能或应付高考上面。
3.教师方面
大部分教师认为实验仅仅是书本知识的一种补充方式，它在高中繁忙的教学过程中可有可无，甚至有时候还觉得它耽误了教学进度。因此，教师经常是以对实验的讲述来代替演示实验。
这些现象的出现以及产生的根源表明了对高中化学实验进行改进的重要性。
二、高中化学实验部分存在的问题
1.实验教学目的不明确，教学理念落后
高中化学实验应当包含高中化学教学大纲中的所有内容，同时，高中化学实验部分也是高中化学教学开始的前提。因此，我们应当先进行实验，再以实验为基础对书本上的内容及实验过程中的问题进行讲解。然而，在当前的实验教学中，教师、学生对于实验的态度也不够严谨，目标不明确。学生往往会出现不认真记录实验数据或者虚构实验结果的现象，甚至发生互相抄袭的情况。教师虽然知道却不进行严肃处理，使有些学生产生了一种有抄就不用自己写的心理。对于在实验中出现的小错误，由于觉得自己只是在重复前人的成果，很少有学生会去关心，这就使得他们对于实验仅仅停留在一知半解的状况下。
2.实验内容较为浅显，实验条件不足
高中化学的实验内容基本上都是按照高中化学课本上的基础实验和常规实验来设计的，实验大部分属于操作验证性质的，实验内容较为简单，仅仅根据书本上的操作步骤就可以完成。同时，实验的时间过于短暂，没有给学生足够的思考时间，难以提高学生的实验能力。
3.教学方法单一，针对性不强
高中化学课的教学方式与其他学科基本相似。在教师对实验操作部分边做边进行讲解后，学生就可以自己进行实验操作。在这种“教师说，学生做”的单一教学模式下，师生之间基本上没有对于这个实验的各个方面进行讨论、研究，这就使得学生无法体会实验中的奇妙和乐趣，降低了学生对实验的学习兴趣。
三、高中化学实验的改进方向
1.鲜明直观，富有趣味
化学实验能否真正运用于学习、生活中，主要在于学生对实验的理解、掌握。而要让学生能够学好化学实验部分，也要看他们是否对化学实验感兴趣。因此，在实验教学中，我们要将实验进行改进，增强实验的直观性和趣味性，以有效地提高学生的实验兴趣，进而形成深刻的印象。
2.科学、简捷、安全、可靠
实验的科学性是化学实验设计最为基本的要求。化学实验的设计要遵循自然规律，实事求是，根据实验目的，确定实验原理，然后再选择合适的材料、仪器进行实验。同时，实验的简捷、安全、可靠也是化学实验设计中必须考虑的因素。所以，在实验之前我们要根据实验的特殊性，思考实验过程中反应的物质、反应现象，以及对该反应过程中产生的物质要进行怎样的处理进行合理的设计。例如，钠与水反应时会产生大量的热气，可能会导致杯子过热甚至反应剧烈而跳出杯子。所以，我们应将该反应放在封闭的环境中进行，以确保安全。
3.精心设计，富于启发性
在原有的实验基础上，设计新的实验教学内容，设法提高实验的智力价值，使整个实验对学生具有启发、深思的作用，有利于发展学生多方面的能力。例如，从实验书中的一个化学反应出发，提出与它相似的物质是否可以进行反应或者更为深层次的问题，并对这些问题进行实验以验证猜想，以此来提高学生对该实验的兴趣。
4.改进实验手段
在实验室教学中，改进实验手段可以引发学生对原始实验与改进后实验的比较、思考。如教材中氨气与氯化氢反应生成白烟的实验。原始方法是拿两根玻璃棒分别蘸取浓盐酸和浓氨水，将它们相互靠近，浓盐酸和浓氨水反应产生白烟。若改为将蘸有浓盐酸、浓氨水的棉花放在大烧杯中，用培养皿盖住烧杯口，会发生什么样的反应呢?通过两种实验方法的对比，使学生了解到实验的方式方法是可以进行优化的，进一步激发他们在实验过程中的创新思维。同时，通过比较让学生自己寻找答案，也有助于提高学生的观察能力和思考能力。
四、小结
高中化学实验的改进，对于提高实验教学效果有着重要意义。同样的实验，通过合理的调整实验方法、时间等各个方面，使验证性实验变为探究性实验，对发展学生能力具有重要意义。
参考文献：
1.王德洪.初中化学实验改进与创新问题探究[J]. 中国科教创新导刊，2011(15) .
2.俞文智，钮丽红，王明洲.中学化学实验的改进[J]. 实验教学与仪器，2011(02) .
3.王薇.新课程背景下化学实验教学有效性最大化探索[J]. 科技创新导报，2010(35).
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