如何培养初中生学习数学的兴趣
屈小江分享
很多学生刚进入初中对各学科都有着浓厚的兴趣。可是过了不久，有的学生对数学的学习兴趣就慢慢消失了，这几乎成了七年级数学教学的普遍问题。面对新教材如何才能提高学生的学习兴趣呢？下面结合教学实践，从以下几个方面加以探究。
一． 要充分把握起始段的教学
“良好的开端是成功的一半”。这是新教材编写的指导思想。七年级学生翻开刚拿到的数学课本后，一般都感到新奇，有趣，想学好数学的求知欲较为迫切。因此，教师要不惜花费时间，深下工夫，让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象，产生浓厚的新奇。如在教学裁一个几何体时，可以利用切豆腐的方法，化难为易，从而激发学生的学习兴趣。
正如新教材所要求的目标，七年级数学起使阶段的教学，侧重点在消除学生害怕的心理，提高学生学习新奇上，以教学的趣味性，教学的艺术性给学生以感染，使其象磁铁上的铁屑离不开磁铁一样，向往着教师，向往着本学科。
二．求新，求活以保持课堂教学的生动性，趣味性
七年级教学比较贴近生活实际，具有很强的知识性，现实性和趣味性。因此，它以丰富的内容提供教学中诱发学生的情趣和动机的酵母。新教材还抓住了七年级学生情绪易变，欺负较大的心理，生理特点，要求以“活的东西去教活的学生”。来培养学生持久的学习兴趣，全面提高学生的素质和能力。对此，具体做法如下：
1． 注重课堂教学中的引入环节
在课堂引入中，设计各种手段把学生调动起来，唤起他们的参与意识。如教学“七巧板”时，一开始就用事先准备好的七巧板拼出一些优美的图案提出：这些图案是由哪些基本图形组成的？他们的边与边之间有什么关系？待他们思考问题后进行总结。最后让他们自由合作进行制作，也拼出一些优美图案。这样，通过简单地表演，把问题设置。相信在这样轻松的环境下，学生会兴趣盎然，积极主动地到学习中。、
2． 充分让学生参与实践操作
新教材还针对七年级学生细化观看，喜欢动手的性格特征，安排了大量的实践性内容，要求尽可能利用自制教具优化课堂，以激发学生的学习兴趣。在教学中，可以把学生分成几个小组（自由组合），请他们做老师的帮手，一起准备实验器材，进行实验演示。通过实验操作，既规范了学生的劳动，行为习惯，又使他们在参与活动中认识“自我”，以便产生兴趣和求知欲。此外，在教学中教师的语言要精练，语调变化要得当，板书设计要合理，字体要优美大方，知识要丰富等能激发学生的学科情感，达到“亲其师，信其道”的效果。
三，注重学习方法指导，培养良好的学习习惯
新教材以“以指导教法，渗透学法”的思想，在每章内容的编排上安排了“做一做”，“想一想”，“议一议”“读一读”等栏目。其宗旨设法使学生学有趣，学有法，学有得，同时对教师教法提出了高要求。在教学实践中，从兴趣教学入手，侧重于从以下几个环节中进行：
1培养阅读习惯
具体方法是阅读的前出示阅读题；阅读完毕，或通过提问或评估的形式来检查阅读效果，或有计划的组织学习，小组以讨论的形式探讨阅读内容，同时，鼓励学生在阅读中找出问题，并不失时机的表扬在阅读中有进步，有成绩的学生，使学生有获得成功的喜悦，从而产生兴趣，养成阅读的习惯。
2培养讨论的习惯
教师通过有针对性，合理性的提问，引发学生进入教师所创造的教学情境，引发他们积极探讨教学知识，逐步培养他们的思维能力和讨论习惯。
3培养观察能力
学生对图形，对实验的观察特别感兴趣，缺点是思维被动，目的不明确。这就需要教师引导他们有的放失，积极主动去观察，可采用边观察，边提问，边引导学生对变化原因，条件，结论进行讨论；也可以创设教学情境，把学生带入比较熟悉的环境去观察，这样能使学生体会观察所带来的收获与兴奋，自觉养成观察的习惯。
4培养小结的习惯
根据新教材的要求，在实际的教学中或让学生上讲台进行小结评比，或以板书的形式张贴几个学生的小结，或在课余时间对互帮互助小组双方的小结进行评比，从章节，小节慢慢过渡到课时的小结。由于经常强调自己去归纳，小结，这使学生记忆效果明显，认识结构清楚，学生的知识不易遗忘。教学实践表明，只有正确的学习方法指导，才能使学生站在教学主体位置上，学有所获，才能养成良好的学习习惯，同时还能保持他们对数学的学习兴趣。另外，还可以以讲故事的形式，质疑的形式，列举生活中数学现象的形式引入数学，以简单明了，深入浅出，气氛畅然的开课调整的心理状态，激发他们的学习兴趣。
5开辟第二课堂，展示闪光点，激活学生的求知欲
七年级数学的自然性，实用性，决定了开辟第二课堂的重要性。根据新教材的提示与要求，我经常利用课余时间开展数学兴趣小组活动，举办数学知识猜谜，西欧啊制作比赛，拼图游戏等。丰富多彩的课余生活生动有趣，吸引力强，可以拓宽学生的知识面，发展他们个性和创造力；也可以挖掘学生的潜能，寻找他们的闪光点，让他们领略成功的喜悦，感觉路就在脚下。这样他们就会兴趣盎然，信心百倍地去继续追求成功。教师要给学生多打气，多鼓励他们，要充分肯定其动手能力，找到成功的地方给予表扬，使其心理在表扬中受到振动，开始对学习数学感兴趣。
对如何用好新教材，教师在实际教学中其方法，措施是多种多样的，体会也各不相同，还有待于我们共同的研究和探讨，真正能胜任新教材的教学改革。
一． 要充分把握起始段的教学
“良好的开端是成功的一半”。这是新教材编写的指导思想。七年级学生翻开刚拿到的数学课本后，一般都感到新奇，有趣，想学好数学的求知欲较为迫切。因此，教师要不惜花费时间，深下工夫，让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象，产生浓厚的新奇。如在教学裁一个几何体时，可以利用切豆腐的方法，化难为易，从而激发学生的学习兴趣。
正如新教材所要求的目标，七年级数学起使阶段的教学，侧重点在消除学生害怕的心理，提高学生学习新奇上，以教学的趣味性，教学的艺术性给学生以感染，使其象磁铁上的铁屑离不开磁铁一样，向往着教师，向往着本学科。
二．求新，求活以保持课堂教学的生动性，趣味性
七年级教学比较贴近生活实际，具有很强的知识性，现实性和趣味性。因此，它以丰富的内容提供教学中诱发学生的情趣和动机的酵母。新教材还抓住了七年级学生情绪易变，欺负较大的心理，生理特点，要求以“活的东西去教活的学生”。来培养学生持久的学习兴趣，全面提高学生的素质和能力。对此，具体做法如下：
1． 注重课堂教学中的引入环节
在课堂引入中，设计各种手段把学生调动起来，唤起他们的参与意识。如教学“七巧板”时，一开始就用事先准备好的七巧板拼出一些优美的图案提出：这些图案是由哪些基本图形组成的？他们的边与边之间有什么关系？待他们思考问题后进行总结。最后让他们自由合作进行制作，也拼出一些优美图案。这样，通过简单地表演，把问题设置。相信在这样轻松的环境下，学生会兴趣盎然，积极主动地到学习中。、
2． 充分让学生参与实践操作
新教材还针对七年级学生细化观看，喜欢动手的性格特征，安排了大量的实践性内容，要求尽可能利用自制教具优化课堂，以激发学生的学习兴趣。在教学中，可以把学生分成几个小组（自由组合），请他们做老师的帮手，一起准备实验器材，进行实验演示。通过实验操作，既规范了学生的劳动，行为习惯，又使他们在参与活动中认识“自我”，以便产生兴趣和求知欲。此外，在教学中教师的语言要精练，语调变化要得当，板书设计要合理，字体要优美大方，知识要丰富等能激发学生的学科情感，达到“亲其师，信其道”的效果。
三，注重学习方法指导，培养良好的学习习惯
新教材以“以指导教法，渗透学法”的思想，在每章内容的编排上安排了“做一做”，“想一想”，“议一议”“读一读”等栏目。其宗旨设法使学生学有趣，学有法，学有得，同时对教师教法提出了高要求。在教学实践中，从兴趣教学入手，侧重于从以下几个环节中进行：
1培养阅读习惯
具体方法是阅读的前出示阅读题；阅读完毕，或通过提问或评估的形式来检查阅读效果，或有计划的组织学习，小组以讨论的形式探讨阅读内容，同时，鼓励学生在阅读中找出问题，并不失时机的表扬在阅读中有进步，有成绩的学生，使学生有获得成功的喜悦，从而产生兴趣，养成阅读的习惯。
2培养讨论的习惯
教师通过有针对性，合理性的提问，引发学生进入教师所创造的教学情境，引发他们积极探讨教学知识，逐步培养他们的思维能力和讨论习惯。
3培养观察能力
学生对图形，对实验的观察特别感兴趣，缺点是思维被动，目的不明确。这就需要教师引导他们有的放失，积极主动去观察，可采用边观察，边提问，边引导学生对变化原因，条件，结论进行讨论；也可以创设教学情境，把学生带入比较熟悉的环境去观察，这样能使学生体会观察所带来的收获与兴奋，自觉养成观察的习惯。
4培养小结的习惯
根据新教材的要求，在实际的教学中或让学生上讲台进行小结评比，或以板书的形式张贴几个学生的小结，或在课余时间对互帮互助小组双方的小结进行评比，从章节，小节慢慢过渡到课时的小结。由于经常强调自己去归纳，小结，这使学生记忆效果明显，认识结构清楚，学生的知识不易遗忘。教学实践表明，只有正确的学习方法指导，才能使学生站在教学主体位置上，学有所获，才能养成良好的学习习惯，同时还能保持他们对数学的学习兴趣。另外，还可以以讲故事的形式，质疑的形式，列举生活中数学现象的形式引入数学，以简单明了，深入浅出，气氛畅然的开课调整的心理状态，激发他们的学习兴趣。
5开辟第二课堂，展示闪光点，激活学生的求知欲
七年级数学的自然性，实用性，决定了开辟第二课堂的重要性。根据新教材的提示与要求，我经常利用课余时间开展数学兴趣小组活动，举办数学知识猜谜，西欧啊制作比赛，拼图游戏等。丰富多彩的课余生活生动有趣，吸引力强，可以拓宽学生的知识面，发展他们个性和创造力；也可以挖掘学生的潜能，寻找他们的闪光点，让他们领略成功的喜悦，感觉路就在脚下。这样他们就会兴趣盎然，信心百倍地去继续追求成功。教师要给学生多打气，多鼓励他们，要充分肯定其动手能力，找到成功的地方给予表扬，使其心理在表扬中受到振动，开始对学习数学感兴趣。
对如何用好新教材，教师在实际教学中其方法，措施是多种多样的，体会也各不相同，还有待于我们共同的研究和探讨，真正能胜任新教材的教学改革。
