幼儿教育学论文
幼儿教育是基础教育的重要组成部分，在学校教育和终身教育中起着奠基作用，它关系到未来的国民素质和我国整体的教育水平高低。下文是学习啦小编为大家搜集整理的关于幼儿教育学论文的内容，欢迎大家阅读参考!
幼儿教育学论文篇1
浅析沙盘游戏在幼儿教育中的重要性
一、沙盘游戏的概念
很多孩子在入园之前，也是经常玩沙子的，或是挖个山洞，或是造个沟渠，孩子们乐此不疲地玩着沙子，一玩就是几个小时，不知疲倦，甚至忘了回家，孩子们对于沙子有天然的喜欢。沙盘游戏正是在幼儿喜欢的基础上，利用沙子、沙箱和缩微玩具模型，引导孩子创造自己心中的世界。对于很多孩子来说，他们一看到沙子、玩具，就会迫不及待地建造自己心中的世界，表达自己对世界的认知，或是自己想象中的世界，孩子在自己虚构的世界中自由地生活，心中是非常高兴的。在沙盘游戏中，通过沙子和玩具这个载体，幼儿可以最大限度地发挥自己的想象力，让心中的世界和虚构的故事在自己的手下一一呈现;可以自由地表达自己的情感，将自己内心的情感释放出来;可以运用这些真实的物质形式为自己创造安全玩耍的环境，获得愉悦的心理体验。
二、沙盘游戏在幼儿教育中的重要性
一沙一世界，沙子可以给孩子带来无穷的乐趣，在孩子尽情玩耍的同时取得良好的教育效果。所以，沙盘游戏在幼儿教育中发挥着十分重要的作用，具体表现如下：
(一)激发孩子的想象力，加强孩子的自我体验。
沙子是孩子喜欢的事物，孩子非常愿意玩沙子。沙盘游戏对于孩子来说，首先是一种玩沙子的游戏，其次才是在游戏过程中展示自己的内心世界或对外部世界的认知，体现自身的想象力和创造力。玩沙子用不到什么技术、经验，也没有高难动作，柔软、细腻的沙子很容易就让孩子喜欢，孩子没有任何勉强地自主玩耍，自然地表达心中所想。在这种轻松、自由的状态下，孩子的想象力得到激发，创造能力被充分调动起来，孩子得到非常愉悦的自我体验，使得孩子有非常明显的改变。比如，我园有一个叫小可的小男孩，性格内向，不爱和其他小朋友玩，经常都是自己一个人玩。
这个孩子在沙盘游戏中，经常堆砌的都是奥特曼打怪兽的主题。奥特曼在动画片中象征着力量，也是胜利者的化身，每一次打怪兽都能反败为胜，解救人类于危难之中。小可不爱说话，比较胆小，但是内心对力量、能力非常崇拜，因此他很羡慕奥特曼，希望自己能像奥特曼那样具备比较强的个人能力，这些内心的想法在沙盘游戏中显现出来，潜意识中的愿望在游戏中得到满足。经过一段时间的游戏后，小可在游戏中的满足情绪带到现实生活中，性格变得开朗，也喜欢找其他小朋友一块玩，胆小的性格得到有效改善。
(二)改善孩子的同伴关系，增强人际交往能力。
幼儿园的孩子虽然年龄较小，但是有社会性属性，很多孩子都是独生子女，家长比较娇惯，导致幼儿之间不能和睦相处，同伴关系并不和谐，人际交往能力较差。沙盘游戏通过沙子、玩具这些真实的物质形式，将孩子内心的情绪表达出来，创造一个虚拟的、可以改变的、体验性的“世界”，让儿童重新体验，让情绪在这些体验中得到处理，从而使孩子的同伴关系得到有效的改善，孩子学会和其他小朋友和睦相处，促使其社会性属性健康发展。
例如，我园中班有一个小朋友，他不能和小朋友一起玩耍，总是抢其他小朋友的玩具，甚至攻击其他人，上课时无法集中注意力，经常扰乱课堂秩序，纪律性、自我控制能力都不强。在沙盘游戏中，他经常堆砌打仗的主题，把沙箱分为左、右两部分，这两部分进行打仗，孩子的攻击性显露无遗。经过几次沙盘游戏的疏导，他的状态有了明显的变化，斗争意识逐渐变弱，泾渭分明的敌对双方不再打仗，而是出现一些小朋友在一起玩耍的场景，温馨的画面越来越多。一段时间后，他在生活中的改变逐渐增多，攻击性行为越来越少，对其他小朋友可以友善地玩耍，纪律性、自控能力得到提高。从某种意义上说，孩子将游戏中的经验感受迁移到现实生活中，进而逐渐成长。
(三)培养孩子的健全人格，促进孩子健康成长。
儿童的天性就是喜爱游戏，对于很多孩子来说，游戏和生活是分不开的，所以他们很容易就接受沙盘游戏，不需要教师进行过多的指导，孩子很快就进入游戏并轻松快乐地玩游戏。在沙盘游戏中，孩子尽情地表达自身的情感，累积的不良情绪找到发泄的途径，进而有利于孩子心理的健康发展。例如，在幼儿园中，老师不能进行一对一的教学，不能对每一个孩子都全方位地关注，对一些小细节很有可能出现疏漏，而孩子在家里都是家庭的中心，几个大人照顾一个孩子，其得到的关注和幼儿园相比是非常高的，由此一些孩子在心理上产生落差，甚至出现一些负面情绪。这些情绪在沙盘游戏中得到体现，孩子的情绪得到有效宣泄，满足其心理需求，促使孩子形成健全人格，身心得到健康发展。总之，沙盘游戏是幼儿教育中一种非常重要的教育形式，幼儿园教师必须重视并在实践中探索、运用，以便更好地发挥其作用，为幼儿教育添砖加瓦。
幼儿教育学论文篇2
试论幼儿教育存在问题及对策
幼儿教育是基础教育的重要组成部分，在学校教育和终身教育中起着奠基作用，他关系到未来的国民素质和我国整体的教育水平高低。因此我们要深刻认识到目前幼儿教育中存在的问题，找到相应的对策，创造和谐的幼儿教育环境。
一、幼儿教育存在的问题
1.忽略对学生的全方位培养
就目前的教育现状来看，任何一个教育时期，都是注重对知识技能的培养，反而忽视了对学生的其他能力素养的培训。比如，当前很多幼儿园盲目地开设各种音乐、舞蹈、绘画等课程，家长一味地让孩子学习，以考试的成绩来断定一个学生的学习效率，导致学生的综合能力素养提高受阻。当前的幼儿教育大多重视对知识的学习，而忽视了幼儿品质、道德、身体健康等多方面的培养和发展，使得幼儿教育的质量也逐渐下降。
2.师资队伍“薄弱化”
一所幼儿园的办学质量并不在于是否有豪华的设施，而在于是否有一支精良的教师队伍，而大多数幼儿园师资量不足，教师的素质较低，很多幼儿园都是“包班”即一个教师一个班，既当教师又当保育员，幼儿园教师工作量重，一人多岗现象普遍：班额过大，有的一个班六七十名幼儿，严重影响了保教质量。老师即使有许多很好的设想，如自制一些教玩具，与幼儿一起游戏一起探索，相互分享活动的快乐，但也无法实施。由于教师的工作量大了，探究幼儿教育的精力就更不足了。
3.幼儿园与家庭沟通效果不好
目前，许多家长对幼儿家庭教育的认识仍存在很大的片面性，他们把幼儿教育等同于智力教育，把识字、背诗、计算、拼音、学外语当作幼儿教育的主要课程，错误地认为幼儿有了知识就有了未来的一切，而忽视了对幼儿的品德、意志、兴趣、性格等非智力因素的培养，也忽略了幼儿的个性发展。他们关心的是幼儿在幼儿园是否学会了拼音、写字、算术，认为这能为小学打好基础，致使幼儿在入学后出现这样一种情况：入学初感觉学习很轻松，并且成绩也很好，过一段时间，就出现上课不专心、做作业不认真等现象，形成了不良的学习习惯。随着学习内容的加深，难度的增加，“储备知识”用完了，又缺乏认真学习的习惯，这时学习上产生厌学情绪，导致学习“没后劲”等问题。
4.幼儿教育思想观念落后
每个孩子有自己的特点，有不同的想法和爱好。孩子需要教师的关爱和尊重，而很多幼儿教师用自己成人的心态对待幼儿，认为他们的行为和想法很可笑或幼稚，不能充分尊重幼儿的行为，不能对他们的个性表示赞同，而是用一贯的方式去教学，对待孩子用的方式、模式等都是一样的，致使孩子的天性被磨灭。孩子在成长过程中表现的兴趣、智力发展都不相同，如果用统一的模式教育孩子，会对他们的成长造成阻力。
5.幼儿教育内容不切实际
许多幼儿教师对教育内容没有明确的概念，幼儿正处于开发智力，富有创造力的时候，课程内容的不断扩展、加深，给孩子造成一定的压力，更有诸多幼儿园把幼儿教学内容延伸到小学水平，为以后的学习奠下基础，好的出发点却得不到想要的结果，反而抑制了孩子的成长
二、解决幼儿教育中存在问题的相关措施
1.明确幼儿教育的性质和地位，加强幼儿教育管理
幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是一个人发展的起始阶段。政府应该加强对幼儿教育的规范化管理，将幼儿教育摆正定位，幼儿园是幼儿教育的主要场所，一个重要的方面是要坚持幼儿园的办园宗旨，明确幼儿园的性质并非是盈利，而是实施幼儿保育工作的重要场所。只有明确了幼儿的办学理念和性质定位，才能真正做好幼儿教育。
2.开展幼儿教育的普及宣传工作
幼儿教育是一种特殊的教育事业，除了政府要加强支持力度之外，社会也要加强肯定。可以定期举行一些宣传普及工作，引导社会和家长对幼儿教育的认识。例如可以开设知识讲座，让家长和教师都参加，了解教育孩子的方式，让家长和教师进行必要的沟通，尤其是家长的一味让孩子学的观念需要改变。
3.提高教育水平
提高教育水平包括两个方面，一是加强教学材料的丰富，不能一味地使用枯燥的课本作为讲授的工具，应该多给孩子讲解与课程相关的其他知识内容，丰富他们的视角。另外要加强教师的水平。教师是教育中不可或缺的主体，教师的水平如何对孩子的学习有很大影响，尤其是幼儿正处于接受模仿能力很强的阶段。当前，我国很多地方的幼儿师资水平还比较低下，为了提高师资力量水平，一方面要加强对教师的选拔，教师必须满足一定的能力要求之后才可上岗;另一方面是要加强对教师的培训，定期组织教师参加相应的技能培训，以提高教师的教学水平。
4.加强幼儿教育环境的建设以及教学设备的完善
环境是教学的重要部分，良好的环境是促进教学效率提升的有效途径。幼儿园作为主要的幼儿教育机构，环境自然是必不可少的一个重要环节。加强幼儿教育环境的建设，要加强幼儿园的活动室、户外活动场所等的规范化，幼儿园的各种工作室、办公环境也应该符合要求。
综上所述，幼儿教育是教育的基础，影响学生日后学习的效率。因此，加强幼儿教育的力度具有十分重要的意义。当前幼儿教育还存在一系列问题，需要各地幼儿教育机构采取适宜的方式进行解决，以提高幼儿教育的质量和水平。
