小学教育类论文范文发表

　　随着时代的发展,小学教育是学生培养的重要阶段，同时也是高等教育的基础。下文是学习啦小编为大家搜集整理的关于小学教育类论文范文发表的内容，欢迎大家阅读参考!

　　小学教育类论文范文发表篇1

　　浅析小学英语单元整体口语教学有效策略

　　《义务教育英语课程标准》指出：“英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。”因此，在小学英语单元整体口语教学策略的探究过程中，我们要以新课程标准的要求为出发点，帮助学生学好英语口语，我们从以下几个方面来分析和探究口语教学的有效策略。

　　一、利用单元整合方式，激发学习英语口语的兴趣

　　激发学生学习英语口语的兴趣是非常关键的一个环节，尤其是在小学生刚刚接触英语的起始点，小学英语教师应该充分准备教学内容，制订科学的教学计划，合理利用教学手段，保证学生爱学英语。在小学生刚开始学习英语的时候，例如新标准英语一年级上册Unit 1 Hello，我们平时常说“嗨”，与之对应的单词就“Hi”，“拜拜、再见”对应的单词就是“bye”“goodbye”，而“hello”这个单词就是“你好”的意思，然后引领学生学习本单元的重点内容，就是见面打招呼，主要内容：Hello，I am Wu Yifan.―Hi，I am Sarah.然后进行自我介绍，主要内容：What is your name?―My name is Chen Jie.最后再说再见，主要内容：Bye，Miss White. ―Goodbye.我们先从学生最熟悉的地方开始教学，这样有利于学生掌握学习的技巧，达到激发学生的学习英语兴趣的目的。

　　二、运用单元附带的英文歌曲，培养学生学习英语的语感

　　毕竟小学生的学习能力有限，但是我们运用歌曲培养学生潜意识中的学习能力是非常有效的。因为小学生性格贪玩好动，不能够做到长时间集中精力，如果运用英语歌曲帮助学生学习英语，效果自然更加明显。在学习英语课文内容前，我们可以播放相关的英语歌，例如新标准英语一年级上册学习Unit 1 Hello课文后，我们可以找出与课文内容相关的英文歌曲，譬如Happy Teacher’s Day这首英文歌词是：hello happy teacher’s day，hello happy teacher’s day，hello hello Mr.cheng，hello happy teacher’s day，然而主要的歌词就只有hello happy teacher’s day这一句话，这样我们可以帮助学生记忆hello，teacher，happy，day等与课文内容相关的词语，从而为学生学习英语课文打招呼的内容打下基础。除此之外，在日常生活中，我们可以引导学生哼唱英语歌曲，从而培养小学生英语的语感，达到提高英语口语能力的目标。

　　三、利用单元整合的游戏方式，提高学生口语能力

　　小学生的天性都爱玩，因此，教师应当利用好小学生的这种性格特点，利用游戏的形式来进行教学。实践证明，游戏作为一种特殊的教学手段，是十分具有教学效率的，通过游戏的形式来传授课程，不但可以提高教学的趣味性，而且能够培养学生的听力和口语能力。例如，在学习新标准英语一年级上册Unit 1 Hello时，教师可以让学生进行猜人物的游戏，大家可以闭上眼睛，互相猜测坐在面前的同学是谁，被猜的同学可以随便说一个名字，譬如：Hello，I am Wu Yifan.Hello，I am Chen Jie.然后旁观者需要对蒙眼同学对面的人物进行描述，让蒙眼的同学猜猜他说的姓名对不对。在描述人物的过程中，同学们可以不断提高自己的口语表达能力和人物描述能力，通过大量的口语表达和交流，他们必然会获得口语能力的巨大提升，这样一来，学生不仅能够体验到游戏的乐趣，还能够在课堂中营造一种轻松、欢乐、活泼的学习气氛，从而更能够促进英语口语水平的提高。

　　四、利用多媒体进行单元整体口语教学，提高学生口语能力

　　随着时代的进步和科技的发展，多媒体交互技术逐渐得到应用和推广，尤其是在学校的教学方面，多媒体更是彰显了它的强大影响力。通过合理利用多媒体技术，教师可以转变教学方式，有效提高学生的口语水平。例如，在新标准英语一年级上册Unit 1 Hello，包括Listen and point，Listen，point and find “I am ...”等多个模块，在日常教学中，教师需要善于借助课文的录音，进行单元整体口语教学。每当学习新课文时，都要给学生多放几遍录音，如果有可能的话最好是让学生进行跟读，让学生从一开始就可以接触到最标准的发音，培养他们的英语口语素养。在教学过程中，要注重让学生进行大量听力训练，通过大量的听力让学生接触到大量的听力素材，从而扩大词汇量，同时让他们逐步规范自己的英语口语发音，逐步提高英语口语能力。格外注意的是，教师需要让学生放开胆子大声朗读，不要有害羞心理，对于许多文章的录音来讲，对话都是比较夸张的，嘴型也是张得比较开，这正好是学生进行锻炼的好途径，因为这种类型的对话与外国小朋友的对话是大致相同的，所以学生一定要大胆跟读，同时要不断发现自己的不足，改进自己的口语发音。复读机是一个比较好的辅助工具，通过复读机，学生可以把自己的发音录下来，从而进行再一次播放，寻找自己的英语口语薄弱点，提高学生英语口语表达的准确度。

　　总而言之，小学英语口语能力对于小学生的英语学习具有关键作用，教师一定要重视小学生英语单元整体口语能力的培养，不断革新教学思路，创新教学方法，为提高小学生的英语口语能力而付诸努力。

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