2217经济管理类毕业论文
经济管理专业是培养掌握现代经济管理的基本理论和技能，从事综合及部门经济管理的高级管理人才。那么经济管理的论文是要怎么写呢?以下是学习啦小编为大家整理的关于2217经济管理类毕业论文的例文，一起来看看吧!
2217经济管理类毕业论文篇1
浅析高速公路经济管理体制与经济管理的具体措施
新中国建设时期，重点建设的项目中交通运输业就包含在内，连接内陆沿海，串联大江南北，加快了经济发展的步伐。到现在，交通便捷，信息发达，但我国的高速公路管理体制还较为滞后，为顺应时代发展，高速公路管理体制中的不完善的地方需要得到重视，并且不断改善，从而适应当前社会经济发展水平。
一、了解高速公路管理体制及管理中存在问题
高速公路的划分等级是属于高等级的公路，区别于普通公路，专供汽车高速行驶并且全程控制出入，一般情况下高速公路的年平均小客车的通行量在25000以上，每小时的行驶速度达到或者超过120公里每小时，宽度足以容纳四个车道以上，中间设置分隔带，全程设有标志提醒及照明设施，禁止行人或非机动车的行驶。相比交通运输方式中的其他交通方式，高速公路运输具有灵活性高、直达性、高效率且成本低廉的特点。基于高速公路的特点，其保证了运输工程中的畅通无阻，一般在客运或者长途货运都是人们选择的主要方式，与广大群众的生产生活联系紧密。高速公路管理体制就是指高速公路管理机构为确保高速公路顺利建设和运营而建立的组织制度，因此，加强高速公路经济管理，理顺管理制度，对群众生活和社会保障都有重要意义。
我国的社会主义市场经济是我国的国情决定的，高速公路的快速发展是时代发展的必然结果。随着全球经济一体化的发展，加强了各地之间的经济影响，市场竞争日益激烈，完善高速公路经济管理体制，是当下需要解决的重点问题。高速公路建设快速发展，但与此相关的法律机制并不完善，在目前，全国范围内还没有一套完整的法律条例，在管理高速公路是往往依据的是各省或者市出台的区域性条例，没有统一规范的法律条文，难以发挥强有效的约束力，在相关部门执法时也容易存在缺陷。高速公路的服务主体是人民群众，管理权限和资金投入都是属于国家的，但是施工单位或者经营者可能是具体企业，在高速公路管理者和经营者产生冲突时，也没有明确的法律规定，容易引起双方的不满，造成不必要的纠纷。
整个高速公路运行过程中，从施工策划，完工投入使用，后期维护管理，相关事件处理工作中，每个部分都有不同的部门负责，施工建设者、经营管理者、交通部门、公安部门，都参与其中，分别管理负责不同的部分，但在许多职能上容易造成重复，分工不够明确，拉低了办事处理效率，同时也割裂了完整的高速公路管理职能。使得在管理过程中，容易造成相关部门的相互冲突，在完善高速管理中管理机制缺乏动力，留下可能影响日后管理的安全隐患。
由于我国国情和制度的特殊性，在高速公路管理制度的过程中，许多观念只能自己探索，没有明确有效的方向指引。我国的建筑业一直是国民经济中的一个重要部门，其中存在的巨大利益是许多企业所关注的，所以在我们的现实生活中，为追求利益最大化而产生的豆腐渣工程应运而生，加强高速公路质量监测与管理，关系着群众出行安全。与高速公路有关的经济利益还有后期收费，在汽车进入高速公路通行时要收取不定的费用，由于法律法规对高速公路收费不明确，导致有些高速公路经营者胡乱收费，加重了高速公路通行者的负担，影响高速公路管理秩序[2]。
科技不断进步，人们生活不断智能化发展，传统的高速公路管理系统一般由收费、监控、通信组成，一般来说，通行系统和监控系统会在高速公路建设时期一并完成，少数会在后期完善建设，收费系统是普遍存在各个高速公路运营系统之中的。相对于当今高速公路的建设进度，高速公路管理系统中的各个组成部分还不够成熟，在管理系统的智能化和信息化方面，技术还有待提高。加强高速公路管理系统的信息化管理，是高科技发展的必然化[3]。
二、 高速公路经济管理的具体措施。
在构建适合我国发展的高速公路管理体制时，主要要注意循序渐进、结合实际、专业性和科学性的问题。根据之前所描述的我国高速公路管理体制中主要存在的问题，就能分析得出进行管理时所需要采取的必要措施。
(一)制定统一有效的法律法规
一个和谐有序的社会离不开法律的约束，一套完整的法律体系也是规范高速公路管理体制的有效途径，对于高速公路使用者来说有了一套具体需要遵守的行为准则，对于高速公路管理者来说有了法律依据，有利于管理体制的健康发展。高速公路作为社会基础设施中的一部分，每个公民要意识到权利与义务的统一，我们在高速公路的使用过程中，要意识到我们应相应需要履行的义务，维护高速公路的通行规范，配合管理者的执法要求。制定完整的法律规范，在管理过程中有法可依，实现管理科学化，保障使用者和管理者的公正权益。
(二)明确划分管理职能
在管理过程中，政府具有管理权，经营者具有经营权，交通部门和公安部门都会牵涉其中，各自职能相互干扰，并不利于管理作用的实现。都是为了更好更有效率的管理高速公路运行体制，维护各自的利益，加强各部门的相互协作，共同处理公路发展中的问题。在管理高速公路体制中，明确划分各个部门的职责，对于具体事件划分到具体部门，避免在处理时相互冲突或者工作重复浪费资源，提高工作效率，发挥各部门的有效职能。
(三)经济利益管理
对当前市场发展的情况进行分析，找出经济市场发展的主要规律，在高速公路体制管理的过程中，与经济市场相结合，制定合适的发展策略，促进高速公路发展的速度，在交通行业发展中更具优势。
高速公路经营者在建设过程中，要明确自己的职责，不要一味的追求 经济效益，严格要求施工质量，保障高速公路后期安全。在施工前期，分析所建设的高速公路的特点，制定合理的施工 计划，对本工程的施工造价和预算提前进行预测，可能发生的情况也要提前做好准备，保证施工过程中的进度和顺利完成。对材料和相关设备的费用严格把关，结合开工前的施工计划，控制费用支出。在选取施工材料时，不仅要重视质量，还要重视数量，避免项目部为节约成本采用不合格的材料，可以抽取部分材料进行检验，确保工程质量符合要求。认真处理费用问题，在高速公路施工完成后的验收阶段，监理部门要持有对工程负责的态度，认真检验工程质量，经营者对与整个施工过程中的费用使用情况进行核实，防止出现漏洞，避免在完工后合作双方发生纠纷。
(四)智能化 管理系统
提高高速公路管理体制的智能化，与科学技术相结合。一般在高速公路上都设有电子监控对通行车辆进行监测，在发生交通事故后能根据监控记录公正的进行处理，与以前相比，保障了受害者利益，给管理部门提供了处理依据。在高速公路收费和信息方面，也可以采用有效的管理，将公路通行状况和通行车辆具体录入系统，督促通行车辆遵守交通法则，方便管理部门执法，提高高速公路经济管理水平[4]。
结束语
随着时代 发展，加强高速公路管理力度，重视公路经济管理，维护公路安全是必然的。制定管理制度，重视高速公路路面维护，加强车辆信息监控和车辆管理，出基础上避免交通事故的发生，在各部门履行职责时，分工明确，相互合作，与法律规章作为依据，处理好高速公路各种情况，促进高速公路管理体制的健康发展。根据相关措施，引起重视，在实际情况中落到实处，提高管理能力，保障人们群众权益利益和 社会安定。
2217经济管理类毕业论文篇2
立足地方经济建设探索改革农林经济管理专业培养模式
专业培养模式是专业培养人才质量的关键，培养模式合理与否，直接关系到学生的知识结构、能力的强弱，关系到学科能否顺利发展。专业培养模式必须适应社会发展的需要和遵循受教育者全面发展的原则才具有生命力。因而，不同的办学区域、不同的学校类型、不同的培养层次以及不同的服务面向等应该有不同的人才培养模式。多年来，我们主动适应贵州经济建设和社会发展的需要，坚持为贵州地方经济建设、生态环境建设和社会发展服务的宗旨，以可持续发展的理念进行了农林经济管理专业人才培养模式改革的探索，为贵州培养“留得住、用得上、有作为”的应用型农林经济管理专业本科人才。
一、农林经济管理专业发展前景
在西部大开发中，国家对贵州教育的投入会逐步加大，对地方学校、学科的建设与发展无疑有巨大的促进作用。贵州大学农林经济管理专业办学历史悠久，人才培养经验丰富，有扎实的理论教学与实践基地。在推进西部大开发进程中，实现城乡统筹发展，保障各项事业有序展开，应该加强科学研究和人才培养，推动农林经济管理专业建设与发展，提高科学研究水平和办学质量，为西部大开发建设多出人才、快出人才，显得非常迫切。
随着我国社会主义新农村建设全面展开，需要一大批了解农村、熟悉农村经济的专门人才和创新型人才。建设社会主义新农村是一项涉及面广，内容非常复杂的系统工程，各地应从实际出发，分类指导，选择符合自身特点的发展模式。
在这一背景下，农林经济管理专业必须调整改革、科学规划，加大投入，促进学科健康、协调发展，为贵州省新农村建设提供人才储备和咨询服务。
二、课程体系和教学内容改革
课程体系和教学内容是实现人才培养目标的关键，其设置的合理与否，直接关系到学生掌握知识的结构、学识的深浅和能力的强弱，关系到学科的发展方向及其能否顺利发展。我们根据国家教育部21世纪人才培养的计划，本科专业培养模式要加强基础、淡化专业，加强素质教育，提高动手能力，培养多层次，德智体全面发展，综合素质高、知识结构合理、基础扎实、知识面宽、具有创新精神和实践能力，适应国家经济发展客观要求以及贵州经济的发展为指导原则对农林经济管理的课程体系进行整体优化，充分考虑了基础课与专业课、理论与实践、必修与选修的科学配置，体现学生知识、能力、素质协调发展要求，注重培养学生创新能力，构建适应创新意识、创业能力培养所需要的课程体系。
1.修订教学计划，设置创新人才培养的课程
坚持“以社会需求为导向，以人才培养为中心”的办学宗旨;“以理论教育、实践教育和科学研究”三结合的办学理念，构建经济社会发展需要的课程体系。一是加强农林经济管理发展趋势研究，定期进行调查，了解地方人才需求。二是及时增加学科前沿知识，补充与培养创造性思维相关的课程。
改革课程教学内容和方法，加强新教材建设。积极选用农林经济管理专业的学科规划类教材、面向二十一世纪教材，主编或参与规划教材编写，使课程内容充分反映学科的新发展、新要求。加强“三基”(基本知识、基本理论和基本技能)的训练，特别强调实践教学环节的内容，加强学生素质教育，培养学生创新能力。不断改革现有教学方法、手段，提高学生学习的主动性和积极性。
2.推广以案例教学为主要内容的现代管理教学方法
案例教学的主要方式是根据农村、农业职能部门、企业具体实际，让学生自己去规划农村、企业的发展。在教学过程中，理论部分由教师讲授，由教师统一出案例题，学生课下自己找资料、去思考和设计方案，回到课堂上，教师选择几种有代表性的案例进行分析。
在案例教学中融入畅谈式教学方式，畅谈式教学使学生如鱼得水，让学生自己阐明观点，在课堂上以学生为主体，进行案例的讨论，借助学生间的知识互补、信息刺激和情绪鼓励，形成良好的互动效果。案例没有统一的标准答案，这样学生就不会被条条框框束缚住，通过畅谈，探索更好的答案。这样不仅可提高学习兴趣，使他们觉得不仅仅是在学习，而且在某种程度上也是在参与科研工作，而且学生们能逐渐认识到无论是学习或研究工作，“错误”决不是可怕的事，相反，只有不断地探索，不怕犯错误，才能得到正确的结果。而创新的成果，没有多少次的失败是不可能取得的。
3.丰富实践性环节，提高学生的创新能力
改革实践教学，增强学生实践能力。实践教育是教学体系中不可缺少的重要环节，是培养学生感性认识、动手能力、分析问题与解决问题能力的重要方法和途径，作为理论教学的延续，通过对学校资源和教学内容有效整合，培养学生具有初步的科学研究和实际工作能力，在基础研究和实践等方面具有一定的创新意识和能力，具有独立获取知识、组织协调、分析和解决实际问题等方面的基本能力。因此，学生培养注重理论与实践相结合，突出实践环节。
4.培养创新型师资队伍
加强教师队伍建设，为培养高素质创新型人才提供可靠的保证。创新型人才需要具有创新型的教师来培养。农林经济管理专业特点，要求教师不仅要对理论有深入的研究，还必须具备一定的管理实践经验。教师在力争国家社课题、省部级课题和地方政府、企业课题，一方面提升教师科研水平，另一方面，以教师通过科研项目，带领学生参加课题调查、科研，锻炼学生的科研思维、提升学生的科研能力，使学生综合素质显著提升。鼓励学生参加导师的科研活动，使学生提前参与科研活动，及早适应创新环境。学生可以参加教师的科研课题，也可以由学生自拟题目，学校给予经费支持，并选派教师指导，对学生的科研活动进行定期检查和鉴定，以培养学生的创新毅力和责任心。
通过科研活动，提倡一种“崇尚创新、宽容失败、支持冒险、鼓励拔尖”的育人环境。教师充分利用业余时间，利用与地方各部门的相关社会关系，参与社会及地方的各种规划及实践项目，丰富教师的实践经验，提高教师的综合素质,成为“双师型”教师，既是教师，又是地方经济建设的专家顾问。聘请有丰富实践经验的地方管理人员及职能部门的相关人员作为客座教授，不定期进行学术讲座，担任相关课程的授课任务。建立教师培训、交流和攻读学位的常规机制，形成一支责任心强、科研能力高、教学经验丰富、热爱教学工作的高水平专兼结合的教师队伍，促进本专业的教学、科研团队的发展。
三、结语
经过对农林经济管理专业培养模式改革的多年探索与实践，形成了立足地方经济建设和社会发展，培养应用型农林经济管理专业人才的办学特色。我们总结为本科教育独具特色的“四子模式”：
即学生要受到“脑瓜子”教育，学习先进的思维方式，为培养创新型、研究型人才打下扎实基础;要受“笔杆子”的训练，能以文字表达自己的观点，能在字里行间体现出学生的素质和风格;要受“嘴巴子”训练，学生能以口头方式充分表达出所思所想，把自己的观点以优美流利的语言表达出来;要受“键盘子”训练，学生不仅要能思、能说、能写，还要能做，要能在 社会生活 实践中独立地解决问题，具备实践中的操作动手能力。
为了强化上述四子能力，我们不断进行 教育改革，一是走产学研相结合的道路，在课程设置、教学内容安排、教学方式选择上，尽量做到从实践中来到实践中去，把地方的需要与自己的培养能力紧密结合起来，杜绝空谈;
二是开展学生的社会实践活动，让学生在实践中提高自己的能力。利用寒暑假时间，要求学生深入到农村、企业和部门开展调查研究，写出调查 报告，并开展指导与评比 工作，将学生成绩计入综合素质评价体系之中。社会实践环节取得了显著成绩，实现了多赢目标。自20世纪80年代以来，在仅有的两次全国性假期社会实践调查报告评比中，获一等奖1篇2人，二等奖2篇4人，三等奖3篇3人，优秀奖17篇24人;获奖调查报告篇数分别占全省的100%、100%、75%和75%。毕业 实习先后承担了三都县、贵阳市、普定县等20多个地县单位的 农业 经济规划、农业综合开发、“九五”、“十五”、“十一五”县域经济社会 发展规划及其项目规划等研究课题;研究成果受到了社会各界的好评。
三是开展演讲比赛，每个学年举行一次，要求以班为参赛单位，先在班内进行选拔组队，再在全系范围内进行淘汰赛，以提高学生的应对能力;
四是定期开展学术讲座，要求副教授以上教师每年为学生举行一次以上学术讲座。通过上述办法，使本专业学生的四子能力得到极大提升，他们毕业后也很快适应了承担的工作。
用人单位对农林经济 管理专业人才培养质量的综合评价好，综合表现为 政治素质高，社会适应能力、 组织管理能力强，基础知识扎实，动手能力强，开拓创新能力和决策能力强。反映农林经济管理专业学生吃苦耐劳，适应能力强，思想政治素质好，开拓进取，勤奋求实。许多毕业生已成为本行业、本单位的骨干力量。农林经济管理专业为社会培养了一批高级农业经济管理人才，他们在省内外各条战线上为国家经济现代化建设正在做出各自的贡献。
