会计职业道德教育论文相关范文(2)

　　会计职业道德教育论文相关范文篇2

　　浅谈财会专业会计职业道德教育

　　摘　要：由于会计人员缺乏职业道德带来的会计信息失真给社会造成了巨大的损失，加强会计职业道德教育显得尤为重要，就财会专业职业道德教育中存在的问题，提出了加强在校生会计职业道德教育一些看法和思路。

　　关键词：财会专业;会计职业道德教育;问题;对策

　　随着中国市场经济的快速发展，会计职业活动中的各种经济利益关系日趋复杂，会计信息失真有蔓延之势，会计丑闻时有发生，严重破坏了市场经济的秩序，损害了社会公众的利益，阻碍了和谐社会、诚信社会的构建。究其原因，管理体制不完善，执法不严，不能有效抑制人们的不良行为是一方面，但不可否认，会计教育体系的缺陷、基本职业道德的缺乏与之有着直接的联系。

　　加强会计职业道德教育，不断提高会计人员的职业修养和素质，对于中国会计信息失真问题的解决和市场经济秩序的好转具有重要作用。由于会计本身是一项主观性较强的活动，会计准则赋予会计活动一定的灵活性，对于一些运用中灵活性较强的准则，需要会计人员根据自己的价值观作出判断，因此，会计人员拥有会计职业必备的职业道德至关重要。会计专业大、中专院校就读的学生是会计队伍的后备军，在校学习阶段是他们的会计职业道德情感、道德观念、是非善恶判断标准初步形成的时期，也是教育的最佳时机，对潜在会计人员职业道德水准起着基础性作用。但目前中国财会专业会计职业道德教育仍存在着许多问题亟待解决。

　　一、中国财会专业职业道德教育存在的问题

　　(一)会计职业道德教育课程存在缺失

　　目前中国大多数会计类专业大、中专院校的教学计划反映了突出专业课程、提高专业素质的主导思想，而在职业道德教育课程设置、教材内容及教学过程上却存在缺失。财会专业教学中渗透的会计职业道德教育内容少之又少，开设会计职业道德课程的学校更是寥寥无几。在教学过程中，会计职业道德教育的内容主要表现为相关法律、法规的学习，但单纯对法律条文的正确理解并不意味着对法律、规范的自觉遵守，尤其是会计专业领域在很多方面都需要会计人员作出自己的职业判断，就更需要会计人员有坚定的道德信仰，严格遵守职业道德。在校学习阶段，没有接受系统的职业道德教育，没有对职业精神的深刻领悟，希望会计专业学生在从业以后能够自发地遵守职业道德，这肯定是不切实际的。

　　(二)专业教师忽视会计职业道德教育

　　道德教育是一个循序渐进的过程，专业教师在教学过程中贯穿职业道德教育内容是一种非常重要的方式。但在当前学生就业形势严峻和会计职业道德评价体系不完善情况下，专业教师在平时的课堂上，只一味地关注会计理论知识和会计实践操作能力提高，忽视了职业道德教育。此外，当前社会财富信息的膨胀化、造假事件的频发、会计舞弊的大量出现、道德诚信危机的扩大化等各种现象，也严重影响了教育者的思想，动摇了教育者的职业道德观念。当教育者本身缺乏强烈的会计职业道德意识，也就忽略了把会计职业道德教育的内容自觉地融入教学过程中。

　　(三)会计专业学生认识存在误区

　　不少会计专业学生本身对思想政治和法制类课程缺乏兴趣，道德教育被学生认为是“空洞”的说教，学生没有强烈的动机对其中的问题进行积极的思考，只是将其内容当做应当背诵的教条以应付考试，加上受专业教师忽视会计职业道德教育的影响，自然而然就认为：“只要专业课学好了，不愁毕业找不到工作”，因此只注重对专业技术知识的掌握，将大量的学习时间用于获取各级各类财务资格证书，而对会计职业道德却缺乏了解，更别说具有深刻的会计职业道德意识了。实际上会计职业道德重要性并不亚于专业技术，会计造假事件中的违规者大多数是会计专业的精英人物，他们利用高超的专业技能来钻国家法律的空子，给国家和人民造成巨大的经济损失，这样的人才是祸不是福。因此社会对会计职业人才的要求不仅要有过硬的专业知识，更关键还要有良好的职业道德修养。在校学生对会计职业道德认识的误区，直接影响到会计专业人才的培养质量，也必然影响到会计专业学生的就业。

　　二、加强财会专业会计职业道德教育的对策

　　(一)完善会计职业道德教学体系

　　首先要设置会计职业道德教育课程，将其作为核心课程纳入会计专业课程体系。只有这样，才能引起方方面面对会计职业道德教育的重视，使师资、教学条件和教学时间等得到保障，使会计职业道德教育在财会专业教学体系中获得应有的地位。其次要丰富会计职业道德教材内容，积极组织会计学领域的专家学者，在借鉴哲学、心理学、伦理学等最新研究成果的基础上，从“会计诚信与会计职业道德规范”的八个方面展开，结合会计实际工作中出现的道德困境和典型案例，共同研究编写专门的会计职业道德教育教材，以供各大、中专院校开设会计职业道德课程时选用。

　　(二)加强对教师的会计职业道德教育

　　在加强对学生的会计职业道德教育的同时，要特别注重加强对教师的会计职业道德教育。在会计学教学岗位上的教师大多具有一些财务资格证书，如高级会计师证、注册会计师合格证、会计证、资产评估师证等。这些教师在将来也有可能离开教学岗位去从事会计工作，因此加强对教师的会计职业道德教育将对中国会计职业道德水平的提高产生积极的影响。此外，教师作为教育者，其道德素质对于会计职业道德教育的影响很大，教师的言行、举止、情感、品德等都在潜移默化地影响学生，如果教育者的自身职业道德水平不高甚至低下，这将对学生的会计职业道德教育产生非常严重的负面影响。因此专业课教师必须做到以身作则，为人师表。学校加强对教师的会计职业道德教育可以采用培训、交流研讨、案例讨论等方式进行，同时对教育的效果进行测评，对教师的会计职业道德意识、道德认知水平等进行评价，并将评价结果用于确定其后续阶段的教育内容安排和所教授课程的安排。

　　(三)创造良好的职业道德教育学习环境

　　首先将会计职业道德教育内容贯穿于专业教学过程始终，专业教师在教学中必须明确“教书与育人”的整体性，做到既传授专业技术知识，又开展职业道德观念教育，引导学生树立正确的人生观、价值观。其次可以开展丰富的第二课堂活动来促进学生良好的会计职业道德的形成，定期组织学生举行各种形式的会计技能比赛，开展典型案例的辩论赛，定期召开各种专题讲座，通过广播、板报、校园网等各种宣传阵地加强正确的舆论导向，使学生在良好的职业道德修养环境中学习，激发其正面、向上职业道德观。

　　(四)创新会计职业道德教育方法

　　会计职业道德教育可以采用以下几种方法，一是系统讲授法，通过对职业道德从理论到实践的系统传授，让学生通晓会计职业道德的相关法律和法规，熟练掌握会计业务流程，为其做出的道德行为提供坚实的理论基础;二是结合采用案例教学法，会计职业道德理论、原理一般较枯燥、抽象，若按传统的教学方法，学生不易真正领会，甚至会反感，教师在讲授会计课程时要有意识在课堂上结合相关案例资料，尤其是当前社会发生的各种案例，鼓励学生思考和探讨，在生动活泼的学习中培养道德观念;三是可以聘请外来专家学者来校讲学，用他们亲身经历的实例对学生进行职业道德教育和职业判断教育，其丰富的工作实践或经验教训可以引起学生极大的学习兴趣和积极性，使学生牢固地树立职业道德观念;四是加强专业实践教学，通过实训、实习等方式引导学生将学到的理论知识付诸实践，并在实践中学会识别和判断虚假的会计信息，促使他们更深刻、更全面地认识、理解会计职业道德知识，从而形成高尚的会计职业道德品质，为将来走向社会从事会计实践活动奠定坚实的道德基础。

　　在校财会专业职业道德教育是培养会计人员职业道德的起点，对培养会计人员的完美人格和正确的价值观念具有极为重要的作用。我们要切实加强中国财会专业会计职业道德教育，促使学生在校期间形成较强的会计职业道德意识，从而促进中国会计信息失真问题的解决和市场经济健康、有序的发展。

　　参考文献：

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　　[3] 李学军.中国高校会计职业道德教育问题与对策分析[J].中国集体经济,2010,(2).