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未来班主任的素养

炜基分享

  班主任作为一名教师不仅要具备教师的素养,还要具备管理一个班级的素养,未来班主任的素养有哪些呢?下面是学习啦小编搜集整理的一些内容,希望对你有帮助。

  未来班主任的素养:丰富浓郁的文人气质

  人文底蕴要求学生要有人文积淀,要具有古今中外人文领域基本知识和成果的积累,能理解和掌握人文思想中所蕴含的认识方法和实践方法;要有人文情怀,要具备以人为本的意识,尊重、维护人的尊严和价值,能关切人的生存、发展和幸福;要有审美情趣,具有艺术知识、技能与方法的积累,能理解和尊重文化艺术的多样性,具有发现、感知、欣赏、评价美的意识和基本能力,具有健康的审美价值取向,具有艺术表达和创意表现的兴趣和意识,能在生活中拓展和升华美。

  针对这一条学生素养的培养,教师要饱读诗书博闻强识。常言说:“给人一碗水,你要拥有一桶水。”确实如此,《核心素养》表面看是对学生提出了要求,事实上是对老师,尤其是班主任提出了更高的要求,班主任应当具备丰富浓郁的文人气质,还要拥有深沉厚重的悲悯情怀和聪慧灵透的艺术细胞。而这一切极美极善的品性能钟于一人,其本身就当是上苍极大的恩赐;若果真如此,实乃教育之大幸,中国之大幸。

  未来班主任的素养:深刻缜密的哲人思维

  科学精神要求学生能够理性思维,崇尚真知,能理解和掌握基本的科学原理和方法,尊重事实和证据,有实证意识和严谨的求知态度,逻辑清晰,能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、指导行为;要求学生能够批判质疑,具有问题意识,能独立思考、独立判断,思维缜密,能多角度、辩证地分析问题,做出选择和决定;要求学生能够勇于探究,具有好奇心和想象力,能不畏困难,有坚持不懈的探索精神,能大胆尝试,积极寻求有效的问题解决方法。

  针对这一条学生素养的培养,教师要做成哲学家,要深思善辩,还要像发明家,具备无穷的想象力,必要时还有当个探险家,能够敢于尝试勇于冒险。突然觉得,当一名教师实在是太神奇了,能够无所不能,无往不胜。

  未来班主任的素养:与时俱进的达人形象

  学会学习要求学生乐学善学,能正确认识和理解学习的价值,具有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣,能养成良好的学习习惯,掌握适合自身的学习方法,能自主学习,具有终身学习的意识和能力;要求学生勤于反思,具有对自己的学习状态进行审视的意识和习惯,善于总结经验,能够根据不同情境和自身实际,选择或调整学习策略和方法;要求学生具备信息意识,能自觉、有效地获取、评估、鉴别、使用信息,具有数字化生存能力,主动适应“互联网+”等社会信息化发展趋势,具有网络伦理道德与信息安全意识。

  “授之以鱼不如授之以渔”,要求学生学会学习,教师就当具备教会学生学习的能力,单是教师会学习或者会带领学生学习都不能算成功,而教会学生学习才能算作真正的大师。古往今来,会学习的不乏其人,比如说美国的爱迪生、中国的陈景润,但他们都不能称作会教的人,他们发明和成果也不是谁教会的。叶圣陶说过“教是为了不教”,试问有多少教师真正为此目的而教学?“教什么”、“怎样教”才能达成“不教”的目的?再问问有几个学生到校学习是为了“会学”而不是为了“学会”?又有多少家长对自主学习持肯定态度?现在的学生,有几人能够在“互联网+”的环境下纯粹地学习,有效地学习?学习是为了什么?理想的回答和现实的回答可能会大相径庭,那么教师该怎样在理想与现实之间找到最适合的那个点呢?这真是考验中国教师的一个难题,恐怕这个难题单靠教师这个群体是难以解出了吧。教师如果真成了与时俱进的达人,不知道能不能帮助学生形成于学生有益让家长有疑的核心素养呢?

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