美国教育家约翰杜威生平简介
约翰·杜威是美国著名的哲学家和教育家,那么约翰·杜威生平如何?下面是学习啦小编为你收集整理的约翰·杜威生平简介,希望对你有帮助!
约翰·杜威生平简介
约翰·杜威,1859年10月20日生于美国佛蒙特州。小时候的约翰·杜威比较内向,很少说话,同时此时的他也不是一个聪明的小孩。不过约翰·杜威很喜欢看书。在中学毕业后,他就进入了维蒙特大学。这是当地的一所著名的大学。在大学中,约翰·杜威学修过不少语言,包括希腊文和拉丁文。同时他也对解析几何微积分以及自然科学感兴趣。
1879年,约翰·杜威大学毕业,开始了他的教师生涯,并且半工半读,继续研究哲学。1882年,约翰·杜威首次发表学术论文。两年后,他获得了霍普金斯大学的哲学博士学位。
约翰·杜威将哲学和教育相结合,提出了特殊的教育理论。他从实用主义经验论和人的机能心理学的角度出发,批判了当时传统的教育,就教育的本质提出了“教育即生活”和“学校即社会”的两个观点。
在约翰·杜威的实用主义理论中,教学论是一个至关重要的点。约翰·杜威提出了“从做中学”、“思维与教学”这两个理论,为后世的教育事业发展奠定了理论基础。
约翰·杜威的主要著作有《哲学之改造》、《自由与文化》、《经验和自然》、《经验和自然》等,涉及了科学、艺术、政治、教育等方面,开创了教育的新时代。他所提出的实用主义,成为了美国特有的文化。
1952年6月1日,约翰·杜威因病去世。
约翰·杜威的成就
约翰杜威一生有着很多的荣誉。他是美国公认的教育家和哲学家。他在1884年获得了霍布金斯大学的哲学博士学位,成为了一个哲学研究家。也是在同一年,约翰杜威被密歇根大学聘请为哲学和心理学的讲师,开始了他的教师生涯。1888年开始,约翰杜威开始明尼苏达大学做哲学系教授。1894年,他又到芝加哥大学哲学教授,同时担任芝加哥大学哲学、心理学和教育学系的主任。1899年,约翰杜威当选为美国心理学会主席。1910年,约翰杜威成为了美国国家科学院的院士,达到了人生的新的高峰。
约翰杜威作为一个教育学家,他培养出了许许多多的优秀的教育家。包括影响了中国近代历史的胡适、蒋梦麟等中国著名的教育家。同时,杜威反对传统教育的灌输和机械训练,强调教育要从实践中学习、要用实践来充实经验。这种思想,对中国近代的蔡元培、晏阳初甚至后来的国家主席毛泽东都有着一定的影响。约翰为世界教育事业做出了积极的贡献。
与此同时,约翰杜威为后世留下了不少的著作。涉及了科学、艺术、政治宗教等。包括《自由和文化》、《儿童与教材》、《哲学之改造》、《自由与文化》、《我的教育信条》、《人类的问题》等一系列书籍,为后世人学习借鉴提供了“经验”。
约翰·杜威的价值哲学思想
第一个哲学概念是经验。约翰·杜威认为,经验除了认知意义以外,还有其他的性质,包括喜怒哀乐行为等等。经验表现在环境中,并会对某一个环境作出反应。他说经验是一个单一的动态的却又完整的有机整体。经验是相关的,是不可分割的。经验的产生,不仅跟当时的情景有关,同时经验也是一个不断发展的过程。这种经验的含义,就是因为杜威认为个体是能够存在环境之中,当环境对个体有所行为时,个体会对环境产生反应。这个反应行为,被杜威称为“施为”。杜威解释经验的含义,并不是完全从哲学的观点来阐述的,他也把生物学的内容,加揉到经验之中,成为了一个全新的“经验”定义。
杜威哲学思想上的第二个概念就是“历程”。他认为在社会中,个体生物的演变,从自身的角度出发,具有目的性。历程是个体发展的每个阶段延续性的结合。杜威觉得,无论你做哪一件事,这是生活的一个片段。都是一种生存的活动。从实际意义上来说,这些活动都是一个发展的历程。要研究人对健康的认识和理解,就应该掌握人活动的各个历程,这样才能落实。
杜威历程和经验作为他的哲学思想的概念,在这两方面的基础上,他探索确定了哲学世界观的方法问题。他主张将经验和自然、主体和客体都结合起来,成为一个统一的整体。以知识为工具,将社会进行一种改造。这就是杜威著名的实用主义哲学理论。
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