学习问题家长怎样与孩子沟通最有效
今天小编为大家收集整理了关于学习问题家长怎样与孩子沟通最有效,希望大家会喜欢,同时也希望给你们带来一些参考的作用!
一、积极倾听、了解实情
常有家长问：孩子不听话、顶嘴、不虚心，还有的一批评就受不了，总哭，怎么办?
此时，我们需要审视一下自己是如何跟孩子说话的，你的指导、意见，孩子为什么听不进去?是否让孩子感觉是对自己的否定?
如何正面地提出你的批评、指导和要求?与其整天重复唠叨，不如彻底有效地谈一次——
首先，积极倾听，了解实情。
一次和我和女儿沟通是否继续学英皇钢琴，她谈到不想学英皇的原因：如果上课不弹琴，老师只是讲乐理、做题，很枯燥。我说，学会乐理，可以帮你做到真正在玩音乐。但转念一想，对于她此刻而言，玩音乐就是自己弹琴，不是学理论。或许年龄小，理解不同吧。
不论怎样，只有当我真的放空头脑，不给出倾向性、不企图说服她时，才能真的了解到她的真实想法，了解到了，我才能知道如何做，是先放一放，还是想其他办法让她理解。
不积极倾听，无法了解孩子的准确想法、就无法准确有效地帮助他!
其次，不要急于批评和评判，做个“容器”。
孩子写作业，问我问题，我常常根本都没搞懂她在问什么，她感到我不理解，就会有点急躁，这时我尽量耐心理性，不是急于批评她“什么态度!”而是把问题再问回去，甚至只是复述她的问题，通常她自己就知道答案了，我只是用平和的态度、用问题辅助她自己完成一系列思考，像个脚手架、保护网一样，作为听众，提供一个让她可以理清思路、铺陈开想法的“容器”。
二、和孩子沟通的几个要点
在孩子“犯错“时，家长和他谈话，完全可以慢慢地、低声地说话，你可以制造这样一个场——真诚、理性、冷静、正式，让谈话和思考都深入下去，让双方都深度交流，让这些谈话和此刻的场景进入到孩子记忆深处。
1. 三明治法。先提出孩子做的好的地方，并给予肯定，再指出问题、提出建议，最后提出怎样做才能更好。
2. 就事不就人，批评做法，而不是扩大到对整个人的评判。
3. 站在孩子的立场，以帮他想办法、支招的角度提出。而不是制造警察抓小偷似的对立的氛围。
4. 做错的事，用换位思考方法，引导式说教。清晰阐述你的批评和要求，让孩子明白你真心认同他的情绪、同时希望他改变现态，并且相信他可以做得越来越好。
我们要将着眼点放在：这次如何补偿、以后怎样改进的方面，而不是指责。孩子有良知，做错了自然会惭愧。追责、惩罚、羞辱，这些做多了，孩子的良知就被磨没了，反倒感觉扯平了，不再觉得惭愧，从而没有了改正的动力。
谈完后，可以拥抱或用其他的表示亲密的方式和孩子“连接”一下，让孩子感受到虽然自己会做错或做的不好，但是父母的爱始终与自己在一起。
遇到情况，我们要能够客观地看待孩子的问题和表现，给他中性的提醒：
比如，上课爱说话的孩子。您要先说，我知道你是个思维活跃的小孩，这很好。你的思维就像个活跃的小猴子一样，但是，我们要训练训练他，让他有本事，也知道如何最合理地发挥本事。孙悟空也是被训练好的。
比如，对内向的孩子，动作慢、做事慢。跟他说明：我很理解你已经尽力了，有的小孩好动，坐不住，需要练习能持续地做一件事。这对我们不是问题，但我们要练习的是，能够动起来，快起来。
这种方式，并非为了让孩子心里好受些，而是客观的分析——这才是真实的情况，是在帮孩子正视自己、学习自我评价。
这样正面沟通，孩子会更脆弱吗?不会!以后，他能对自己有客观的自我评价，也能够正确对待外界的评价。他有自己的标准，也习惯了被就事论事地对待，就能对外界的评价尽量善意的、从正面的角度去理解，而不是觉得对方在攻击自己。他对待其他同学或小朋友，也会如此去沟通。
三、让你的好奇心战胜愤怒
关注成因、改变成因，而不是只纠结于表象，关注成因，帮孩子解决问题、有效提高。
孩子在学习上的问题，常常是他需要比较具体的帮助和指导。不爱写作业、不练琴，都是这样。他能力有限，遇到障碍往往就卡在那里，把这认为是无法完成的任务，有时家长或老师帮助扶一下、推一下，就过去了。当他有足够的能力时，小障碍也比较少时，他才真的可以独立完成。这需要家长有耐心，能坐下来，具体了解他的难处，了解孩子究竟“卡”在哪了，什么原因“卡”了。很多家长觉得这么简单的还不会，真是气死人了，这样只能让孩子越发感到羞愧无能。
孩子都要一点点地成长，智力、情绪能力都是。有妈妈的支持和鼓励，即使智商75的阿甘也能做成很多事情。
四、落实到具体做法
面对孩子学习上有不好的表现时，具体如何做?对于问题，遵循这样几步：
1. 你如何看待孩子的问题?是让你感到脸上发热、很丢人?还是觉得问题仅仅提示要改进之处，不能证明自己不是好家长?
我们先把这个想清。有的家长说，道理我明白，但是每次被老师说，或者看到别的孩子做得那么好，就忍不住心里冒火。我想，这个心态也得练习。每个问题都提示我们，记得那些我们要帮孩子发展的事情。每个让家长快气炸了的表现，只说明他在这方面需要更多时间去成长!我们要有信心，每次发现问题，如果都能促成一些改变，孩子就会持续进步。
这就是我们要教给孩子的态度!错误和失败，只是学习路上的正常现象，不影响我们的自我价值，不是羞辱之源。别人如何看待，是别人的事。我们有进步，才是真正的收获。
2. 以平静的态度、中性的语气，耐心了解情况，让孩子自己陈述、分析，想想办法。
当你耐心倾听孩子，常常可以从孩子口中得到更多的信息，这些信息会帮你分析、想对策。
3. 说说你的分析，和孩子一起总结出具体办法。
4. 马上就做!这是很多家长没做到的。我们常常一通批评发泄，然后该干嘛干嘛，孩子的能力仍然没有得到提高。学习方面其实相对好办，比如，不熟练的，就再多写两遍、多练两遍，有时练习后当时就能看到进步，这是最好的。看到努力和进步的关系，可以让孩子下次还努力，也可以给今晚的“问题事件”有个了结。当然，有些问题不是立竿见影就能看到效果的，比如自控力差、在校纪律不好。这些需要和孩子讲明背后的道理，提出简短明确的要求，表达你的信任，同时提出一些辅助的小办法，最后告诉他：明天我们看看是否有改善。
一个晚上，你能否从放学时——老师告状、表现不好、考试成绩不好等等所有那些看似负面的结果开始，到睡觉前，孩子和你击掌庆贺、来结束这一天!这期间，我们让孩子重视，然后一起分析、去解决、给出具体安排和要求，并实践。而不是无所谓、妈妈知道你尽力了，带你去饭店吃饭，轻描淡写、安抚劝慰等等，看似在安慰孩子，实际上问题还在。
如果在孩子做不好、濒临崩溃时，你仍然能以正面、积极的态度去面对;面临危机，你仍然能奠定一个胜利者而不是哀兵败将的基调，那么，你就是给了他最有力的援助!
当然，并不是说永远都温和。每个孩子焦虑的阈值不同，有的孩子不用家长说，学习表现不好时，自己已经很焦虑了，有的孩子则完全不在乎。这时，需要家长根据孩子的反应，调整自己的尺度，要把握在这样的程度——让他有轻度的焦虑和压力，能把这些变成动力。
对于学习，孩子最初的焦虑紧张情绪多数是受到家长态度的影响。所以，家长首先放松心态，客观积极地看待孩子的学习，这样就可以让孩子的学习之路在开始之时就有积极正面的态度、端正的动机，让孩子知道遇到困难，或者有错误失败并不是可怕的事情，而是进步的契机、是可以被挑战并被战胜的。
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