学习演讲口才的误区
是人才不一定有口才，有口才的人一定是人才。越来越多的同学认识到演讲口才的重要性，但是随之而来的就是盲目的学习，不仅浪费了时间，还达不到预期的效果。下面是小编为大家收集关于学习演讲口才的误区，希望能帮到你。
学习演讲口才的三大误区
误区1 ：看书?
相信很多同学都看过非常多的关于演讲口才类的书籍，但是大家发现没有当你把这些书籍看完过后你依然不会演讲，这是为什么呢?
因为，口才是一项能力，是实践的能力;而看书，你获得的是知识，而要把知识转化为能力，需要实践!知识在运用中才是生产力。
满腹经纶，却茶壶里有饺子倒不出来，那也是零!
误区2 ：看视频?
看书和看视频比起来，确实视频要好点，但还是缺少训练和实践的机会，所以，效果也不是太明显。而且看视频是被动的接受，没有思想的碰撞，很多的技巧只是理论上的，现实生活中根本行不通。
误区3 ：参加一些讲座培训?
讲座式的培训理论居多，实践太少，效果仍然不理想。
而且，很多同学可能也参加过一些成功学和其他方面的培训，有些讲座动辄上百人、甚至上千人，当时非常兴奋，当夜都睡不着觉,但一周之后就迅速降温——从当初的激动，到后来的感动，最后是一动不动!
因为没有行动啊——试想想，这种讲座是靠气氛取胜的，一千人听讲座，你作为听众，上台演讲的机会有几次?
所以，没有实战，效果也不好。
少儿口才学习的四个误区
误区一：话痨等于好口才
小孩子总是在神神叨叨的说个不停，有时候会比一言不发更让人受不了。好的口才要知道什么适合该说，什么适合不该说，说多少，而不是“说大话、耍嘴皮子”。能说不一定有用，只有把话说道对方心里“言之有序、言之有情”，引起对方情绪上的波动，才是真正有意义的好口才。
误区二：多读书就是好口才
苏轼有诗云“胸藏文墨怀若谷,腹有诗书气自华。”多读书确实可以提高思维，对讲话的逻辑能力有帮助。但是不乏肚里有货倒不出来的情况。这是缺少“口”这方面训练和实践的表现。只有一语中的，切中问题的要害才能做到“言之有物、言之有理”。
误区三：口才是表演项目
这种情况比较普遍。有很多机构表面上热热闹闹，给小朋友排练了很多的节目，小朋友在舞台上表演也很好。然而一到现实中，他们仍然不知道跟人交往，讲述能力也很差。很多播音员、主持人只能照着说，不会即兴表达，也不会现场采访报道。中国传媒大学有个播音主持艺术学院，原来只有播音系、现在又增加了一个系，叫口语传播系。就是针对这个现实提出的一个改革尝试。
误区四：练口才不需要培训
中国有着“沉默是金”的潜意识思想，不愿意去抓住一切机会讲话。从幼儿园到大学的教育(播音主持类专业除外)，没有系统地学习过。老师只教会了我们如何认字，如何阅读，大部分时间都是老师在上面讲，你在下面听。因为没有系统的知识体系，没有固定的训练机会，自己学习，往往没有效果。因为好的口才是练出来的，不是听出来的。
