家庭训练社交能力的方法

　　训练社交渗透到方方面面，使我们更好的与人打交道，交朋友。以下是小编为大家整理的关于家庭训练社交能力的方法，供大家参阅。

　　语言技能训练

　　由于每一个孤独症儿童的语言障碍程度不一样，所选的训练目标也不尽相同。语言训练的目标包括：①开始发音、②单词的表达、③短语、④社会性反应、⑤活动和事件的描述、⑥问问题、⑦社会性对话、⑧主动表达、发表意见等等。

　　对于完全没有口语的孤独症孩子来说，要学习语言必须具备以下几个条件：①模仿能力、②记忆能力、③理解能力、④有表达需要的动机、⑤开始对面部表情、声音及唇部活动感兴趣。这部分孩子的语言教学可以采用手势语与言语联合使用的方式。

　　语言是交流的工具，训练应把日常生活的场景作为主要的教学环境。做到随时随地、就地取材、反复练习，生活中学，生活中用，只是一些基础技能要在课堂上教授。

　　家长们在选择每一个特殊的语言目标时，都应是为了适应孩子某种特别的交往需要。例如，首先交给他那些他将要使用的单词句，以得到他想要的东西。对于每一个孩子来说首先选择的单词句都不一样。这个孩子可能是“饼干”和“葡萄干”;另一个孩子可能是“出去”。每一个教学技巧要考虑到不同孩子的兴趣。例如，一些孩子喜欢唱歌，就用唱歌的形式把语言内容表达出来;有的孩子喜欢身体运动，那就在活动中去教他说话;有的孩子喜欢图片，那图片就是最好的语言训练材料。

　　语言训练的主要方法：①示范。②塑造。③强化。

　　举例如下：

　　目标：说“没有了”

　　方法：

　　(1)当孩子吃完饭后，对孩子说：“没有了”，并鼓励孩子跟着你反复说。如果孩子说了，就赞同地说：“对!(牛奶)已经没有了!”

　　(2)利用孩子喜欢的玩具，跟孩子一起做游戏，把玩具藏起来，过一会儿对孩子说：“没有了”。鼓励孩子反复说：“没有了。”

　　(3)有人从屋子或家中外出时，对孩子说：“出去了”，让孩子重复说。孩子如果跟着重复说，就称赞他。等他能重复后，有谁出去时就问他：“爸爸哪儿去啦?”“某某哪儿去了?”鼓励孩子说：“出去了!”

　　(4)孩子能主动地说出“没有了”，就鼓励他把“没有”与其他词语连接起来。示范给孩子：“小明，牛奶(小汽车、球等)没有了!”然后再问：“什么没有了?”

　　(5)把物品藏起，对孩子说：“没有了。”然后当孩子说“还要”时，你再把物品拿出来给他。

　　(6)在玩“藏猫儿”游戏时，用简单的隐藏方法表示“没有了”。让孩子说：“没有了!”“在这儿!”你用手遮住眼睛说：“小明没有了!”放开手之后让孩子说：“小明在这儿!”

　　社会交往技能训练

　　对小年龄儿童来说，社会交往技能训练主要从培养社会性游戏技能、社会性互相交往技能入手。

　　社会性游戏技能训练目标包括：与人和物的接触、操作物品的技巧、遵从简单的游戏规则(等候、排队、轮候)、参与假扮游戏、接电话、独立完成任务。

　　社会性互相交往技能的训练应包括：与人接触的正确方式(对视、呼叫反应、接受别人的亲近);社交沟通的能力(表达需求、愿望、遵从指令、请求帮助、征求意见、表示意见、交换信息);建立适当的社交反应(表达感谢、亲热、反对、自我控制、尊重他人、帮助他人、理解他人)。

　　方法：

　　(1)到公园或广场去，让孩子看看那里的孩子们按顺序排队等待着玩滑梯的情形。

　　(2)3个孩子一起玩儿滚球和接球游戏。

　　(3)进餐时，不要先将饭菜盛在每个人的盘子里或碗里，而要他们轮流取自己爱吃的饭菜。让孩子等到轮到他时，自己去领取。

　　(4)奖励孩子按顺序玩或办其他事情。

　　(5)让孩子玩跳房子、跳皮筋儿、玩纸牌等游戏。在与全家人一起玩时，也要口头指示他与其他人一样按顺序进行。有时也可创设环境让孩子第一个轮到。