教师口才的经典语录

　　语言是人类交流思想、传播信息的主要工具，它通过文字(书面语言)或声音(口头语言)为媒介来表达。对于“传道授业解惑”的师者而言，口头语言显得尤为重要。口头语言的好坏代表着口才水平的高低。教育学表明：当一个教师的知识和智力水平达到教学所需求的程度，口才表达能力的强弱直接影响着教学质量。今天小编为你整理教师教学口才的经典语录，希望能帮到你。

　　教师口才的经典语录

　　批评篇

　　既然上过学怎么可以没挨过批!就算好孩纸也被老师“连坐”误伤过嘛~下面的这些话，看着眼熟吗?

　　◆你盯着我干嘛?我脸上又没答案!

　　◆咱班这科不是倒数第一的问题,是比倒数第二少十几分的问题。

　　◆真忘带了?你怎么不把自己落家里啊?

　　◆我怀疑牛顿是不是被你们气死的。

　　◆你们以后出门千万别说是我教出来的。

　　◆你给我站到黑板上去!(高难度动作，小朋友们请勿模仿)

　　◆你们这个班是我带过的最差的一个班!(听上一届的说，他们也是最差的一个耶)

　　◆你们不是能白话吗?来，你们继续唠，我不讲了，你们讲!

　　◆这一走廊的教室，就数咱班最乱!满走廊就听你们唔嗷喊叫，你们瞧瞧人隔壁X班，老师在不在都一样安静!(隔壁班的老师也是这么说的)

　　◆别以为你们在底下那些小动作我看不见!

　　幽默篇

　　老师讲课也是很不容易的，为了吸引学生的注意力是开发了不少的冷笑话~小编提醒各位小伙伴们，冷笑话来了，该加衣服了~

　　◆这个题出错了，证不出来，那些证出来的同学看看自己哪错了。

　　◆翻一翻黄历，今天是不是不宜上课?

　　◆老师：我们不管三七二十四……

　　同学：三七二十一

　　老师：叫你们不要管还管!

　　◆你们说说看，什么叫贝多芬?我来告诉你们，背多了就能多得分，简称就是背多分!

　　◆今天谁坐庄啊?黑板都不擦!

　　◆我们要感谢细菌微生物，如果没有它们，地球上将被以前的尸体覆盖，你100代祖宗的样子现在还栩栩如生。

　　◆什么叫人走茶凉?就是你现在在学校里看见我还能客气的和我说一句：老师好啊!~~~十年以后你再回来，看见我就会说：哎呀，这家伙还在这啊?

　　口误篇

　　人非圣贤孰能无过，老师教了这么多年，难免会出现些口误~回想起来也是蛮有趣的嘛~

　　◆你给我边思考边想。

　　◆这道题选第四个，C(老师，我英语不好，您慢点讲)

　　◆这道题曾是两千零零年的考题。(200000……等等，几个零?)

　　◆找出这道题的重点要求，然后把我画下来。(这……今天是美术课咩~)

　　谎言篇

　　为了让大家好好学习，老师也不得不说些善意的谎言嘛~这些话，你听着耳熟吗?

　　◆别着急，讲完这题就下课……

　　◆等你们上了大学有的是时间玩!

　　◆等你们上了大学随便处对象，没人管你们!

　　◆等你们上大学以后考个60分就行!

　　教师口才的要求

　　规范简洁，清晰流畅。规范是指教师教学口才在表达形式和表达内容上要符合规范化要求;简洁是指在规定的课时内要用精炼的语言文字和典型的材料阐述教学内容，提高教学的质量和效率;清晰是指教师教学口才要用清楚的语言表达清楚的思想内容;流畅是指教师教学口才的出语和表意要做到衔接顺畅、结构完整、富有节奏感和韵律美。

　　讲解结合，引人入胜。教师教学口才要求讲解结合，达到引人入胜的目的。所谓讲就是将规定的知识体系转化为自己的思想观点，用口语方式详尽地表达出来。所谓解就是对所讲的知识体系加以分析、阐释和说明，对其中隐含的或引发的问题做出回答。教师必须对知识体系有深刻理解和透彻分析，通过自身的体验和感悟形成独到的见解，对关涉的问题或学生的困惑能从容应对。

　　内容充实，深入浅出。一名教师要讲好一门课，至少要花5~8年的时间。这是因为他要完成由教材体系向教学体系在想口语表达体系的转化，不仅要认真熟悉和深入领会教材和教学大纲规定的内容，更要通过个人经历和广泛阅读等方式，收集大量的事例、事理、数据、名言等充实教学内容。

　　神情自然，仪态大方。教师教学口才虽以口语为主，以态势语为辅，但后者的作用同样不可忽视。达尔文曾指出：“面部与身体的富于表达力的动作，极有助于发挥语言的力量。”祥和的眼神、微笑的表情、优雅的手势、矫健的体态、典雅的服饰，都可展示教师强大的心力，带给学生美的感受，形成良好的教学氛围。