2024年四年级上册语文第一单元试题
四年级学生是积累知识、心理成长的关键期，那么关于四年级上册语文第一单元试题怎么做呢?以下是小编整理的一些四年级上册语文第一单元试题，仅供参考。
四年级上册语文第一单元试题
一、基础知识(共50分)
(一)、看拼音写词语(10分)
dǎn xiǎo jiǒng tài chéng kěn mì mì nuò ruò
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
chú fáng táo guàn qīng jié pǔ sù yǎng qì
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
(二)、形近字组词。(6分)
嘲( ) 妙( ) 惭( ) 逝( ) 洁( ) 朴( )
潮( ) 秒( ) 渐( ) 浙( ) 结( ) 仆( )
(三)、把词语补充完整(12分)
窃窃( ) ( ) 三顾( ) ( ) 数九( )( ) ( ) ( )相处
挥汗( ) ( ) ( ) ( )接踵 恭( )敬( ) ( ) ( )使楚
( )居( )业 千( )百( ) 得意( ) ( ) 天( )地( )
(四)、同音字组词。(6分)
kěn 恳( )垦( )肯( )啃( )
jié 节( )结( )杰( )洁( )
捷( )截( )劫( )竭( )
(五)、把词组补充完整。(6分)
( )的陶罐 ( )地举手 ( )地问
( )的鼓励 ( )地回答 ( )地说
(六)、按要求改写句子。(6分)
1、我的数学作业做完了，还剩一道题没算出来。(修改病句)
2、这真是一个绝妙的主意。(改写成反问句)
3、从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。(改为陈述句)
(七)、填空。(4分)
1、谁自尊，谁就会( )。
2、没有( )，友谊是不可能有的。
3、不尊重( )的人，最终只能引起别人的( )。
二、阅读： (30分)
(一)课内阅读《陶罐和铁罐》回答问题。
1、课文的体裁是( )，作者用了( )的方法来写陶罐和铁罐，开始时，骄傲的铁罐看不起陶罐，陶罐对铁罐的态度是( );许多年过去了，陶罐( )，铁罐 ( )。这个寓言故事告诉我们一个道理： 。(6分)
2、为下面句子加上标点。(4分)
(1) 何必这样说呢 陶罐说 我们还是和睦相处吧 有什么可吵的呢
(2) 哟 这里头有一只罐子 一个人惊讶地说
3、读句子，选择正确的理解。(2分)
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”
1)、这句话说明陶罐认为碰撞不等于坚强，和睦相处不等于懦弱。( )
2)、这句话说明陶罐为自己的懦弱辩解。( )
(二)课外阅读
雪
冬天，瑞雪普降，雪花飘飘洒洒，可爱极了。
雪花是美丽的。它雪白晶莹，玲珑剔透，轻盈好看，宛如朵朵白莲，从茫茫天空徐徐降落。看它漫天飞舞，令人神思飞扬。古人把它比成飘忽的柳絮、盛开的梨花，它是多么值得人们赞美啊!
雪花是奇异的。每一朵小雪花，都是一幅极其精美的图案。它们既有共同之处，又各具风姿。“有的像明亮的小星星，有的像细细的衣针，有的像六边形的花瓣，
有的像张开的一把小伞……真是千姿百态，美不胜收。”世界上有不少雪花图案的收集者，用毕生精力拍下数千张雪花照片，竟未发现彼此一样的图案。
雪花是宝贵的。它能降低土温，冻死害虫。它又能湿润土壤，使庄稼有充足的水分。它还含有很多氮的化合物，是庄稼的好肥料。
瑞雪飘飘，装点大地，我爱雪花。
1、照样子写词语 (6分)
飘飘洒洒： ( )、( )、( )
千姿百态： ( )、( )、( )
2、全文的结构是( )，其中2、3、4自然段从( )、( )、( )三方面，写出了雪花的可爱。(5分)
3、文中画“ ”的句子，用的修辞方法是( )、( )。(2分)
4、文中的省略号表示( )。(1分)
5、写出带“雪”的两个成语：( )、( )。(2分)
6、为什么说瑞雪是宝贵的?(2分)
三、作文(20分)
以“宽容他人”为主题，选一件事自己经历的是写下来，题目自拟，注意拟题要新颖、简洁。
四年级上册语文第一单元试题答案
一、基础知识(共50分)
(一)、看拼音写词语(10分)
胆小 窘态 诚恳 秘密 懦弱 厨房 陶罐 清洁 朴素 氧气
(二)、形近字组词。(6分)
嘲笑 美妙 惭愧 逝世 洁净 朴素
潮水 每秒 渐渐 浙江 结实 仆人
(三)、把词语补充完整(12分)
窃窃私语 三顾茅庐 数九寒天 和睦相处
挥汗如雨 摩肩接踵 恭恭敬敬 晏子使楚
安居乐业 千锤百炼 得意洋洋 欢天喜地
(四)、同音字组词。(6分)
诚恳 农垦 肯定 啃骨头 节日 结果 杰出 洁净 敏捷 拦截 打劫 竭力
(五)把词组补充完整。(6分)
谦虚 高高 惊讶 热情 果断 和蔼
(六)、按要求改写句子。(6分)
1、我的数学作业还剩一道题没算出来。
2、难道这不是一个绝妙的主意?
3、从这以后，楚王尊重晏子了。
(七)、填空。(4分)
1、得到尊重 2、彼此尊重 3、别人感情 讨厌和憎恨
二、阅读：(30分)
(一)课内阅读
1、寓言故事 拟人 谦虚友善 完好如初 不复存在
任何人和事物都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处;要尊重他人，与人和睦相处。(意思贴近就可)
2、“ ? ” ， “ ， ? ”
“ ， ! ” 。
3、1)
(二)课外阅读
1、红红火火 热热闹闹 风风火火
五颜六色 七上八下 五湖四海
2、总分总 美丽 奇异 宝贵
3、排比 比喻
4、省略雪花奇异的形状
5、雪中送炭 白雪皑皑
6、它能降低土温，冻死害虫。它又能湿润土壤，使庄稼有充足的水分。它还含有很多氮的化合物，是庄稼的好肥料。
四年级语文学习方法
第一：是兴趣，多读充满情趣，浅显易懂的故事，让孩子体会到文字的乐趣。
第二：要提升学习效率，学好课本知识。现在的课本每一篇课文都非常的精美，所以老师上课的细节千万不要漏掉，很多考试都在这些细节上会难倒你的，而这些细节往往是老师兴致所致，上课处于极好状态时，将大脑中的那些知识点下意识地说出来，且常常不书写在黑板上的。
捕捉这些细节，往往会提升你上课的注意力及效率和知识面。利用好了课堂上45分钟，下去后无需过多时间就能熟练掌握，事半功倍，做题复习效率也极高;反之只能事倍功半，花去大量时间，还容易丢三落四，知识掌握不完全，不熟练，对做题和今后复习造成隐患，这是每一个科目都应该用到的学习方法。
第三：学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。学习的时侯就有陶渊明的“虽处闹市，而无车马喧嚣”的境界，只有手和脑与课本交流。学习语文，应该进入文章的角色，才能体会到文章的精髓。
第四：学习语文是一个积累的过程，不可一蹴而就，只有长期的积累才能使语文学得更好。积累也就需要大量地阅读与背诵。知识就像海洋，课本里的知识仅仅海面上的一个浪花，是远远不能满足我们的需求的'，所以适当的课外阅读是很有必要的。
所以我们从现在起应该给自己订一个读书计划，很多书，都是化了作者几年，几十年甚至一生写出来的。当然读的书，除了满足自己对一方面的兴趣以外，更重要的是，选好书，选名著。
第五：增强写作训练
我们学习语文的一个重要目的就是写作。提升写作水平要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础，要学会对文章的细读，精彩的篇章能背诵。如果腹内空空，是写不出好文章的。除此之外，注意观察生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，都是协助我们写好作文的有效途径。写好的作文要反复修改，也能够请教老师、同学的意见，精益求精。
四年级上册语文复习计划
一、学情分析：
1、多数学生已养成了良好的学习习惯，班内大多数学生的上进心较强，学习的积极性、主动性较高，课前主动预习，上课积极动脑思考，主动发言，成绩较好。但有个别学生非常贪玩，把学习当作一种负担，有一种想要放弃但父母与老师盯着又不敢放手的状态。只要老师与父母一松，他们就不想学。还有个别学生学习基础知识薄弱，成绩较差。因此，整个班级成绩两极分化很严重。复习过程中要多注重学困生的复习情况，一帮一，督促其复习。
2、学生作业完成情况。作业是训练学习知识与技能的有力武器，作业质量的好坏直接影响到了学习的成绩。课堂作业由于我们分层次布置，大多数学生都能按时的、较高质量的完成。但有极个别学生，作业不认真，书写潦草，不按时上交。在复习中，对于这些学生应加强教育，使他养成良好的作业习惯。
3、学生阅读方面的情况。学生阅读能力、分析问题的能力不强，缺乏对课文内容的理解和分析。老师不要求，平时没有养成自觉阅读的习惯，不能很好的独立阅读课文，遇到与课文内容有关的问题，不思考，不讨论，考试时，这方面的内容，失分最多。这方面要在复习中加强。
4、写作方面的情况。多数学生对写作有着浓厚的'兴趣，布置一篇习作，都能在规定的时间里完成，但普遍存在的问题是习作篇幅较短小，内容不够具体。这一问题也是复习的重难点。
二、复习目标：
1、通过复习考查检测学生对所学基础知识的、基本能力掌握的程度，达到查漏补缺的目的。
2、本着培养学生创新精神和实践能力为宗旨，让学生通过复习综合提高认知水平、理解能力。
三、复习内容：
(一)语基部分
要求：全员参与，自主复习，个别强化。
依据教材和试卷内容，对字、词语、句子方面所涉及到的项目进行归类概括。大概分为以下几项：
①看拼音写词语。
②多音字、形近字组词
③填字组词。
④一字组多词。
⑤换偏旁组词、添偏旁组词。
⑥照样子写词语、选择近义词填空。
⑦写出带有数字或意思相反相近的词语。
⑧扩句、缩句、变化句型、修改病句
我根据学生在复习中的一些比较大的问题进行强化练习单项验收，这样能做到发现知识的漏洞及时弥补
(二)阅读部分 练中有导 导中有练
一)背诵和默写
1、要求背诵的部分必须人人过关。
2、把背诵的段落交给学生，让他们选择易错字、重点词语进行按原文填空的练习。
3、默写不可忽视的，一定要落实在笔头上，可以进行一些小型的突击性的默写比赛，学生也感兴趣。
二)阅读短文回答问题
1、不动笔墨不读书
俗话说“好记性不如烂笔头”。在读书过程中，要求学生把自己认为用得好的词语，写得好的句子或精彩的段落，随时用笔圈点勾画出来。在读不懂的地方随时用笔作个记号，待通篇读完后再认真思考或向别人请教。
2、勤查字典、词典
课外阅读时一般没有老师指导，在这种情况下，同学们很可能会遇到许多生字词语，我要求学生能够利用字典词典等工具书自学，培养学生能力的同时也丰富了他们的知识。
3、记笔记或写阅读心得
在读书过程中，把书中优美的句子、精彩的段落摘抄下来，这样日积月累，持之以恒，充实和丰富自己的知识。读完书后，可以把自己的感受、受到的启发写在笔记本上。这样不仅提高了阅读和理解课文内容的能力，而且还养成了勤于动笔的好习惯。
4、勤于思考，积极讨论
读完一篇文章要回过头来想一想，这篇文章主要写的是什么，还要想一想作者写这篇文章的目的是什么，是为了说明什么，我认为阅读能力的培养在于平时的教学中形成，复习只能是一个加强、提升的过程。所以我复习的重点不是放在怎么读，而是放在怎么审题、解题方法上。做每一道题时，我都帮助学生审清楚题目要我们做什么?怎么做?对于回答问题的训练，我训练学生要抓住问题的核心，找关键。要理解文章，从文章中去找答案，养成他们一个良好的阅读习惯及做题方法。
三、阅读本册教材，进行归类练习
我要求学生熟读教材并分组进行归类：
1、内容要点归类：可以编成填空题进行练习。
2、人物特点归类：可以编成连线题进行练习。
3、写作方法归类：可以编成选择题进行练习。
习作部分
1、日记方面：
A、写好日记：我让学生从四个一练习写日记
(1)一事一议(练习写事的，把过程写清楚)
(2)一景一描(练习写景的，抓住景物特点)
(3)一人一写(练习写人的，要让人活起来)
(4)一感一想(练习想象的，想象事实结合)
B、坚持日记交流：
每天三至五个人进行日记交流，交流日记的方法是自己读、自己评、同学评、老师导相结合。这样学生可以互相学习，取长补短，逐渐提高习作水平，而且不乏味。
2、作文
A、按事情发展顺序写事
(1)围绕一个意思去写，要把步骤交待清楚。
(2)可以运用“先、然后、接下来、最后”等关联词语。
(3)还可以抓细节、抓动作使文章更生动。
B、按方位的变化写景
(1)我们看到的景物不是静止不动的一个画面，没有一个单纯的景物，我们要注意方位的变化要交待清楚。
(2)写各处的景物要抓住特点。
(3)注意详略得当。
C、动静结合写植物
(1)文中不但要有静态描写，还要有动态的衬托，这样形象才生动。
(2)运用恰当的形容词和数量词。
(3)运用合理的修辞方法使文章更加充实。
D、抓住特点写动物
(1)描写动物要抓住它的特点。使人一眼就能看到其非他物。
(2)描写动物的外形要按顺序。
(3) 可以运用比喻、拟人的写作手法。
3、看图作文
(1)正确理解把握图意：明白图中说的是一件什么事?根据图画找出事情发生的时间、地点、人物等。
(2)加入合理的想象
无论是单幅图还是多幅图，都是静止的画面，如何让画面活起来，使图中的内容还原于生活呢?就要结合自己的生活实际，把自己置身于当时的环境中，我们的头脑中要把自己想象成自己就是途中的主人公。想象在这种特定环境中所想、所言、所闻、所感。这样的文章就会生动。
4、综合复习
及时补漏 ， 自助复习。根据学生的实际，我把前边的单项复习进行综合检测，可以是单元检测，可以是整体检测，主要是做一些综合练习卷子、做一些综合试卷。
三、复习方法和措施
复习方法：总结规律、教给方法、集体练习、个别辅导、集体评讲、分类复习、分类检查。 复习措施
1、认真做好学生的思想教育工作，加强学习、纪律的教育，让学生明确复习的目的，端正复习的态度。
2、密切与家长的联系，做好督促教育工作。
3、加强学困生的辅导，开展“一帮一”的活动。
4、发挥班骨干的作用，做好复习的督促检查工作。
5、认真备课，加强练习，讲求方法，提高课堂效率。
