部编版七年级上册语文期末试卷
在七年级这一阶段要怎样有针对性的做语文期末复习题呢?不妨一起来做一份七年级上册语文期末试卷吧，以下是小编准备的一些部编版七年级上册语文期末试卷，仅供参考。
七年级语文上册期末试卷
一、积累运用(24分)
1.读下面一段文字，根据拼音填写汉字或给加点的汉字注音 。(4分)
呵，这就是南极!茫茫雪原组成一个纯洁、宁静的世界;万年冰山仿佛凝固着这ɡèn(▲)古不变的天地;成群结队的企鹅步履pán(▲)跚地朝你走来，用真挚(▲)的眼神望着你;而调皮的雪燕，从空中俯冲而下，在你的帽子上轻轻一啄(▲)， 又飞走了……
(选自黄传会《三个太阳》)
▲ ▲ ▲ ▲
2.默写。(7分)
①今夜月明人尽望， ▲ 。 《十五夜望月》
② ▲ ，千里 共婵娟。 《水调歌头》
③济南是受不住大雪的， ▲ ! 《济南的冬天》
④子曰：“三军可夺帅也， ▲ 。” 《论语》
⑤ ▲ ，随风直到夜郎西。 《闻王昌龄左迁遥有此寄》
⑥海日生残夜， ▲ 。 《次北固山下》
⑦东风不与周郎便， ▲ 。 《赤壁》
3.下列词语全部是名词的一项是( ▲ )(2分)
A.朋友 卡片 搜索 善良 B.媒体 文化 佩戴 他们
C.早晨 医院 粉笔 江苏 D.扩大 代价 愉快 旁边
4.名著阅读(5分)
(1)下列有关名著《小王子》的表述不完全正确的一项是( ▲ )(2分)
A.小王子看到一座盛开的玫瑰园时，他非常伤心。因为他的玫瑰对他说谎，说她是宇宙中一朵独一无二的花。
B.狐狸是小王子在地球遇到的第一个人物，它告诉小王子的秘密是：用心去看才看得清楚;是分离让小王子更思念他的玫瑰;爱就是责任。
C.作者给小王子居住的那颗小星球标号，表面上是迎合人们喜好枯燥数字的口味，实际上是讽刺人们只关注抽象的数字而不注重问题的实质。
D.《小王子》提示人们关注人类命运、思考人生问题。人不应忘记这世上还存在着精神实体，要永远珍惜友情与爱，推崇真善美。
(2)《草房子》中杜小康比一般的孩子富有表现在那些方面(写出两点即可)，他家后来为什么又贫困了?(3分)
▲
5.下面“请假条”有三处错误，找出来并改正。(3分)
a.格式上： 应该把 ▲ 和 ▲ 对调位置。(1分)
b.内容上：一处语言不恰当，应把“ ▲ ”，改为 ▲ ;另一处重复啰嗦，应删除“ ▲ ”一词。(2分)
6.下列图表是对汉字“书写”现状的调查。请仔细阅读，完成后面的题目。(3分)
(1)从图中汉字“书写”的现状可以得出怎样的结论?(要求：不出现数字，字数10～20)(1分)
▲
(2)针对现状，请从社会和学校角度指出其产生的原因。(要求：字数分别在10～20)(2分)
①社会： ▲ 。(1分)
②学校： ▲ 。(1分)
二、理解阅读(46分)
(一)阅读下面诗歌，完成题目。(6分)
登幽州台歌
陈子昂
前不见古人
后不见来者
念天地之悠悠，
独怆然而涕下。
7.根据诗意说说诗中的“古人、来者”指代什么人?(2分)
▲
8.“悠悠”一词写出了“”天地”的什么特点，烘托了作者什么样的情感?(4分)
▲
(二)阅读古文，按要求完成小题。(12分)
钱氏据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动。匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。”乃以瓦布之，而动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗,问塔动之因。皓笑曰：“此易耳。但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”匠师如其言，塔遂定。盖钉板上下弥束，六幕相联如胠箧，人履其板，六幕相持，自不能动。人皆伏其精练。
9.解释句中各项加点字现代文的意思(4分)
(1)以钳搏之( ▲ )《以虫治虫》 (2)不亦说乎( ▲ )《论语》
(3)贻以金钗( ▲ ) (4)患其塔动( ▲ )
10.翻译句子(4分)
(1)其剑自舟中坠于水。(选自《刻舟求剑》)
▲
(2 )人皆伏其精练。
▲
11.请辩证地评价文中的匠师这一人物。 (4分)
优点： ▲
缺点： ▲
(三)阅读下面文 章，完成后面题目。(13分)
我的启蒙老师
一九七一年九月，我们村庄像变戏法似地一夜之间变出了一所小学。一些略微识得几个字的农民于是也就一夜之间变成了我们的老师。有一个姓薛的老师，我们不知他的名字，只知道他的外号叫“薛驼子”，大概有点驼背。上课时常赤着脚，裤管挽到膝盖上。因掉了两颗门牙，说起话来难免漏风。他上课所用的教材永远只是一本小人书(连环 画)，每次上课他就念这本小人书，有时念着念着就打个哈欠，对我们说，“困了，妈呀!实在是困了，你们玩会儿吧，我要睡了。”然后立即伏在讲台上打起呼噜来。老师一睡，我们就去抢过那本叫做《捕像记》的小人书，挤成了一堆来看。
但不久之后，学校来了一位“神仙”。
此人名叫解永复，体硕身长，仪表不凡，说一口标准的普通话。他一来，我们学校的其他教师几乎立即全都变成了杂役。他像是变戏法似的变出一门门课来。我们终于知道，这世上的课除了念小人书之外，尚有语文、算术、音乐、体育诸多名堂。不用说，所有这些课都由他一人承担。我们的教室常常一分为二，或一分为三，他教过了一年级语文，再教我们二年级算术。教完了算术，三年级同学又 在那里咿咿呀呀地唱起歌来了。
他什么都能教，甚至还教我们作诗和游泳。
有一次，他在课堂上问我们，会不会演讲。我们问他什么是演讲，他说，就是当着很多人说话。我们说，说话谁不会?就是不敢。于是他就训练我们演讲。终于有一天，我记得还在上小学二年级，我被解老师安排去全大队社员大会代表学校发言。我和大队书记并排坐在台上讲话时，我看见母亲一直在下面哭。回家后，我问母亲为什么哭。她先是不语，然后又流下泪来，她说，“你竟然和大队书记坐在一块儿，天哪!还能当着上千人说话，要是换成我，早就吓死了。”我明白了，她是在为我骄傲。
又有一次，他上课时问我们，想不想看真正的火车?说实话，尽管我们都一致认为解老师深不可测，是个无所不能的神仙，可这一次我们全都觉得他是在吹牛。火车能随便让人看么?谁知第二天，他真是不知从哪里弄来了一辆手扶拖拉机，把我们拉到了几十公里外的一处铁道边。我们全都屏住呼吸，焦急地等待火车出现。等到天色将晚，解老师告诉我们火车将要经过了。我们全部屏住呼吸等待火车的出现。火车还真的来了。我们几乎都不敢相信自己的眼睛，那家伙喘着气，冒着白烟，还拉了整整一车煤，尤其是汽笛那一声怪叫，当场让我们激动得直打哆嗦。回家后，我写下了记忆中的第一篇作文，题目叫做《终身难忘的一天》。
小学毕业后，我与老师不见，已有二十七年。
一九八五年七月，我大学毕业后也做了教师。解老师上课的样子时常在眼前闪现。我一直保留着小学三年级时他教我们写的一首诗。只有四句话，竟然没有标题。老师在我的方格本上批了一个大大的“优”字，并在每一个字下面都用红笔画了圈，以示褒扬。字迹漫漶，且已褪了色。有时，在夜深人静的晚上，我看着这个方格本，不免会想，老师如今在哪里?他又在做什么呢?
12.文章第一自然段写了什么内容，有何作用?(4分)
▲
13.根据语境揣摩下面加点词语的表达效果。(2分)
“你竟然和大队书记坐在一块儿，天哪!还能当着上千人说话，要是换成我，早就吓死了。”我明白 了，她是在为我骄傲。
▲
14.最后一个自然段表达了作者怎样的思想感情?请简要分析。(3分)
▲
15.文中的解老师是一个怎样的老师?请结合文章内容阐述你的看法。(4分)
▲
(四)阅读《舌尖上的乡村》，完成下面小题(15分)
舌尖上的乡村
孙守名
①乡村的冬夜是一首粗犷、豪放的宋词，呼啸的北风漫卷飞舞的雪花，凄厉的寒气浸淫着村庄的角角落落，天地间昏黄黯淡，低矮的房舍抖抖瑟瑟地站立在冰天雪地间，做着春天的美梦。
②筑一座泥炉，烧三五段木炭，温一壶陈年老酒，捧读一两卷古书，那是乡村冬夜的极致。然若非文人墨客，这种宁静致远的雅趣是断断享受不到的。不过，独自享受的乐趣还是有的。仍是那座泥炉，还是那三五段木炭，随手找一两块地瓜，或一小捧黄豆，再或一小把玉米粒，那香喷喷诱人的味道立马就氤氲于整座房间。狂风也好，大雪也好，寒气逼人也好，都抵不过这种撩人的香味。在乡村，冬夜烤地瓜、爆玉米花或黄豆，你要是从未享受过，那真是一段缺憾的人生经历。
③一袭柔媚的春风飘过，自是冬去春来。草长莺飞，桃红柳绿，大地一派生机盎然。溪头的荠菜花，用清水洗净，热水一过，生拌凉调，或做成精巧别致花样繁多的水饺，味道清新爽口，真是人间的一道美味佳肴。在北方，一场春雨，各种野菜星星点点地从苏醒的泥土中钻出来，灰灰菜，纯菜，苦苦菜，鱼腥草……这些菜啊，对于吃腻了鱼肉的都市人来说，简直就是人间仙品。萌动不久的柳芽，刚刚吐须的毛毛虫，都可以堂而皇之地走上大众餐桌。其实啊，乡村的春天，春天的乡村 ，就是一道清新可口的菜蔬。
④暑气一到，三五场大雨骤降，乡村的池塘就会满满荡荡，这正是鱼肥蟹黄的时节。随便走出家门，去池塘边，水渠旁，甚或田地里，都可以捕捉到各种类型的鱼儿。草鱼啊，青鱼啊，鲫鱼啊，鲶鱼啊，鲤鱼啊，泥鳅啊，大蟹啊……应有尽有，大点儿的带回家，小一些的尽可放生。这时候的鱼味道鲜美，最好的吃法并不需要太多的工序，洗净，放入水中，加些常用的佐料即可，吃得就是那个鲜啊!在北国的乡村，夏天的美味远不止这些，各种瓜类更是让你魂不守舍。甜瓜，菜瓜，西瓜，黄瓜，白瓜……还有更多不知名的瓜。比如说西瓜吧，急切地打开，红瓤晃眼，清凉四溢，香甜浓烈。乡村的夏季，是蛙鸣蝉噪的时节，也是一道永远也品咂不完的美肴。
⑤秋天是成熟的季节，最具风味的瓜果儿纷纷走进农家小园。金黄金黄的玉米成熟了，成块成块的地瓜从泥土里翻出，麻麻点点的花生一串儿一串儿的排放在田间，红艳艳的沉甸甸的高梁穗儿在风中摇曳，饱满丰硕的豆荚儿在夕阳的照耀下闪着不定的'光彩，瓜果飘香：这真是一个令人心醉的时节。在僻远的田地间做一个土炉，从不知谁家的庄稼地间摘一把豆，偷两块地瓜，抱回三两穗玉米，收拢一些干柴，几个小朋友围在一起，边看小人书边有滋有味吃这些刚刚出炉 的香脆爽口的收获，四十岁以上的有些乡村经历的中年人大都有过类似的回忆。乡村的秋天，其实啊，就是一种遥远的梦幻，那些酸酸甜甜的回忆中总要与美味相牵相连。
⑥春种夏耘秋收冬藏，一年四季，北方的乡村都是美。而最美还是美在味觉，美在舌尖。那儿有诉不完的乡韵乡情，有品不尽的菜蔬果瓜……
16.观察表格，根据选文内容，填充表格。(4分)
舌尖上的乡村 就在冬夜 香喷喷的烤地瓜里
就在春天 ① ▲
就在夏天 ② ▲
就在秋天 ③ ▲
作者的情感 ④ ▲
17.选文第一段描写了冬日的乡村哪些特点，有什么作用?(4分)
▲
18.第二段“狂风也好，大雪也好，寒气逼人也好，都抵不过这种撩人的香味。”中“撩人”一词有何妙处?(3分)
▲
19.舌尖上的乡村令人难以忘怀。你的家乡一定也有美味小吃。请说出一种 ，并简要描绘其特点。
▲
三、作文(50分)
20.在我们成长过程中，有过许多撩拨心弦的记忆：亲人的呵护、师长的教诲、同伴的启迪、书香的熏陶……这些记忆如同呵护的春风，关爱的雨露，友善的阳光，滋养着我们心灵的成长和心智的成熟。
请根据你对上述文字的理解，结合你 的生活经历和体验，以“成长路上的阳光”为题，写一篇作文。 要求：①选择你最擅长的文体，结合你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感;
②不得抄袭，不得套作，用规范汉字书写;
③文章中不得出现真实的校名、姓名;
④不少于600字。
七年级语文上册期末试卷答案
1. 亘 蹒 zhì zhuó(4分)
2.不知秋思落谁家 但愿人长久 那些小山太秀气 匹夫不可夺志也 我寄愁心与明月
江春入旧年 铜雀春深锁二乔(每空1分，错字或别字不得分)
3.C(2分)
4 (1)B(2分) 蛇是小王子遇到的第一个人物。
(2)最高大最结实的房子、一年级就有了一条皮带、有一年四季的衣服、有自行车(2分);父亲生病(1分)
a. 请假 人和时间(和学生：李晓明)(1分)
b. 应把“ 贵体欠安 ”，改为 身体不适 ;另一处重复啰嗦，应删除“ 未必 ”一词。(2分)
6. (1)写字机会少，提笔忘字多，书写能力堪忧(2分)
(2)社会：①电脑的普及使用、急功近利的浮躁意识及人们对书写的不重视(1分)
学校：②缺少重视书写的浓厚氛围，教师对书写要求低，学生得过且过(1分)
7.古人是指古代那些能够礼贤下士的贤明君主(2分)
8.无穷无尽(或长远、苍茫辽阔，2分)，烘托了作者孤独寂寞、怀才不遇、悲凉伤感的情感
9.用 喜悦(快乐)赠 嫌，担心(每个1分)
10.他的剑从船边掉到了水里。(2分)人们都佩服他的技艺精熟。(2分)
11. 优点：虚心好学(密使其妻，问塔动之因)(2分)缺点：技艺不精;死要面子。(2分)
12.写我们的老师只是几个略微识得几个字的农民，写薛老师的个人形象和不负责任(2分)，衬托出解老师的多才多艺、教学认真(2分)
13.(1)“竟然”表示 我的表现出乎母亲的意料(1分)，表现母亲的惊 喜，为我骄傲(1分)。
(2)出现前，我们“屏住呼吸”，心里紧张，急切期盼;(1分)火车出现后“我们几乎不相信自己的 眼睛”，惊喜，尤其是听到汽笛鸣叫，我们激动不已。(1分)
14.“我大学毕业后也做了教师。解老师上课的样子时常在眼前闪现”表达了对解老师的怀念，“我看着这个方格本，不免会想，老师如今在哪里?他又在做什么呢”感激之情。(怀念和感激2分，分析1分)
15.能结合文章分析解老师的多才多艺、负责任、激励学生、带学生长见识等好老师的特点即可。(一个角度2分，两个角度4分。不结合题意只分析解老师的人物形象2分)
16.清新爽口的荠菜花里;味道鲜美的鱼里;金黄金黄的玉米里(符合文章意思即可.)情感：对家乡眷恋(对家乡食物的热爱亦可)
17.描写了乡村冬夜的粗放、寒冷和昏暗(2分，写出1点得1分)，更能反衬下文冬夜烤地瓜、爆玉米花或黄豆给人的温暖感觉(2分).
18 .采用拟人的手法，既写出了冬天烤熟的地瓜等食品对人的诱惑，也表达了作者对这些食品的热爱之情。(3分，1点1分)
19.小吃的名称1分，特点3分(描绘形象生动准确得3分，其他酌情给分)
文题中的 “阳光”不难理解为一种积极的情感，亲情和友情方面的 “关怀”“爱”“理解”“尊重”都是阳光。文章不外乎是要求写一种思想或情感的支持对“我”成长的影响。不管怎么写，都要写清楚这种情感的具体行为具体过程，写明白自己有什么变化说明了 “成长”了， “成长”与情感之间有必然的内在逻辑联系。(建议切入分38分)
七年级上册语文知识点
1、《在山的那边》，作者王家新。
2、《走一步，再走一步》作者莫顿?亨特，美国作家。
3、《紫藤萝瀑布》选自《铁箫人语》，作者宗璞。
4、《童趣》节选自《浮生六记?闲情记趣》，作者沈复，字三白，清代文学家。
5、流沙河，原名余勋坦，四川金堂人，现代诗人。
6、玛丽?居里，波兰人，后加入法国国籍，的物理学家、化学家。1903年，她与居里、贝可勒尔共获诺贝尔物理奖，1911年获诺贝尔化学奖。
7、孔子(前551-前479)，名丘，字仲尼，春秋鲁国(山东曲阜)人。我国古代伟大的思想家、教育家。《论语》是记录孔子和他的__言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。
8、《春》选自《朱自清全集》，作者朱自清，原名自华，字佩弦。散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》。
9、《济南的冬天》，选自《老舍文集》，作者老舍，原名舒庆春，字舍予，作家。
10、《夏感》作者。
11、《秋天》作者何其芳，现代诗人、评论家。
12、《观沧海》选自《乐府诗集》，曹操，字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人。他的诗以慷慨悲壮见称。
13、《次北固山下》选自《全唐诗》，作者王湾，唐代诗人。
14、《钱塘湖春行》选自《白氏长庆集》，作者白居易，字乐天，晚年又叫香山居士，唐代大诗人。
15、《天净沙秋思》选自《全元散曲》，作者马致远，元朝戏曲作家。
16、法布尔，法国昆虫学家，著有《昆虫记》这部昆虫学巨著。
17、蒲松龄，字留仙，世称'聊斋先生'，号柳泉居士，清代文学家。《聊斋志异》是一部文言短篇小说集。
18、《风筝》作者鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国伟大的文学家、思想家、革命家。著作有小说集《呐喊》、《彷徨》;散文集《朝花夕拾》;散文诗集《野草》;杂文集《坟》、《华盖集》、《二心集》等。
19、《羚羊木雕》作者张之路。
20、《散步》作者莫怀戚。
21、《金色花》作者泰戈尔，印度文学家。著作有诗集《新月集》、《飞鸟集》，长篇小说《沙子》、《沉船》等。1913年获得诺贝尔文学奖。
22、《荷叶》作者冰心，原名谢婉莹，福建长乐人，诗人、作家，代表作有《繁星》、《春水》、《寄小读者》等。
23、安徒生，丹麦童话作家，主要作品有《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》、《丑小鸭》等。
初一上册语文期末复习计划
一、初一(1、2)班语文管理目标
距离期末考试还有一个月的时间，为了能有效地进行复习，取得理想的成绩，特制订复习计划如下：
1、12月14号之前结课，然后进入复习阶段。
2、检查基础，阅读训练交叉进行。基础复习要把一班和二班抓紧，重视小测验，基础内容要人人满分，尤其是重点抓二班。通过这次月考初一一班基础部分这次错误也较多，在紧抓二班的同时也不要放松一班的基础部分的内容，同时提高两个班的成绩。
3、目标：与月考相比，1、2两个班平均分提高1分，1班没有不及格的，2班不及格人数减少2人。
二、具体复习内容：
1、1—4单元生字的复习。
2、附录10首古诗的复习。
3、15课4首古诗的复习。
4、文言文《论语》《虽有佳肴》《河中石兽》《世说新语两则》。名著《繁星春水》
5、阅读：记叙文。
比如重要课文《春》《济南的冬天》同学们需要仔细研究课堂笔记，争取不要在这里丢分，说白了，这里比拼的是记忆力了。
课内文言文方面，《世说新语两则》《论语十则》是首选复习篇目，从课下注释的字到句子的翻译，文章的理解，都是重中之重。不可不仔细。有的学校直接划定篇目，这更方便复习了。
有的学校有课外文言文阅读，这对于大部分使用人教版教材的学校来说相对比较少，这里就不在赘述。
6、写作部分
这一部分对于刚进入初一的学生来说，要求比较明确：
第一：错别字，标点符号，病句。尽量不要有，否则会被扣分。
第二：不要忘记把题目抄上，或者把半命题补全。
第三：不要保持小学时候的三段论文体。
第三：审题要看仔细，有的学校要求学生写进入初中以来的事，你可千万别写小学时候的啊!
第四：建议准备一些素材，可以在自读课本中与第三单元同步的文章里迁移一些为我所用，当然，这里不是让你直接抄写，我的意思是如果碰上这类素材，岂不妙哉啊!另外，再准备一些传统的题目的文章，比如《难忘的一件事》《童年》《秋之韵》《成长》《一个熟悉的人》等，这些老掉牙的题目可是包罗万象，要注意素材的嫁接，作文要用如下的格式：
第一段：排比式的开头，增强语言气势。建议三行左右结束本段。
第二段：写一个自然过渡的段，不能做到承上，做到启下。免得文章显得突兀。
第三段：写你要写的故事，或者你要大发特发议论的东西，这里是最详实的部分，大量的描写，修辞都尽量这里呈现吧，当然，这里你可以把第三段分两个到三个小段，具体情况具体操作吧。
第四段：故事或者议论已经说完了，这个时候你要说说你想表达的道理了，这个段落就是中心了，没有这个段落，我们就不知道文章到底要说些什么内容了。
第五段：也叫可有可无段，如果你第四段已经结尾了，那么这一段可以不要，否则，第五段可以点题，升华一下主题，尽量用修辞结尾，与开头照应，增加文采。
三、班级管理
1、初一一班的期中考试和月考成绩较好，要更细化班级管理，争取保持并提高一班成绩。
2、年级100名目前成绩还可以，要注意对这部分同学学习的指导。
3、提高一班的数学成绩，多关注数学成绩较弱同学的学习状态，多鼓励，增强他们学习的信心。
4、多鼓励，激发学生学习的兴趣。
