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如何应对中考语文阅读理解题

建国分享

  在很多语文考试中,中考阅读往往丢分非常严重,有的同学仅仅拿了几分,那我们该如何应对呢?下面由学习啦小编给大家整理了如何应对中考语文阅读理解题,希望可以帮到大家!

  如何应对中考语文阅读理解题

  中考语文复习指导教你如何应对中考阅读?

  针对阅读题,很多学生可能有过这样的答题经历:答题线上写得满满当当,看似回答很全面,可最后批改出来,得分却很低。而确切的回答,却只是短短一句话甚至几个词。如何从长长一段阅读材料中找到或者总结出最准确的关键句?需要从两方面入手:一是学会如何“阅读文章”,二是掌握如何“审清题意”。一旦这两把“利器”在手,做阅读题,学生不仅能在答题时“成竹在胸”,更能体会到阅读的乐趣和收获。

  “不求形式花俏,只求教学有效、孩子有得、课堂有趣。”整堂课以激发学生的兴趣、动机和乐学、善学的态度为基点,从而启动学生的内驱力,达到乐教与乐学相互共鸣的效应。课堂教学的核心是“思”,把孩子的思绪带入教学意境当中,带入阅读规律中,领受“思而有向、思而有序、思而有趣、思而有得”的课堂教学之中。

  让学生充分地读、思、议、写

  教学的任何设计不是为了方便教师的教,而是为了突现孩子的学。课堂是学生的,“让学生有意无意地沿着教学思路行进”,只是一种被动而刻意的境界,而“顺着学生的‘性子’行进”,才称得上是最高境界。

  语文课应该是学生灵性和智慧闪现的“乐园”。在追求课堂教学效度方面,要把学生的主动性、学习积极性、自身内动力充分地调动起来,优化课堂整体结构,大面积提高教学质量,最大效度挖掘课堂45分钟的作用,把“师情、文情、生情”融合在课堂活动中,使学生神往语文学习,从中得到收益。

  “激活思维”、“寓教于乐”,是课堂的两个重要教学思想,着意引领学生去读书、去思考、去动笔、去实践,学生的才智在自我实践中得到充分发挥,学生的语文能力在活动中得以生成。因此,构建教学民主,创设和谐的学习氛围,精心设问激活学生的思维,调动学生的情感;鼓励学生质疑问难,简化教师的活动,让学生充分地读、思、议、写,不断加强课外阅读训练,拓展学生学习空间,最终提高学生的语文能力。

  中考语文考前辅导如何应对名著阅读题

  然而10年的时候,一部史书 类著作《左传》,难倒了一批未做准备的考生,11年相继考查了鲁迅的散文集《朝花夕拾》,中考名著阅读考查范围逐步扩大,直至今年年初,2015年中考说明下发,中考考查的范围又进一步扩大。在原有8部名著的基础上,又新增3部,分别是《三国演义》《骆驼祥子》和革命题材的《红岩》。

  中考名著阅读量的增加,很大程度上给考生设置了障碍。但个人认为义务教育的最大作用也在于此,让孩子在还是学生的时候积累应有的素养。只是面对如此庞大的阅读库,学生怎样才能真正有效的阅读,将读到学到的东西带入课堂完成考卷呢?针对中考的名著阅读,崔老师在这里给广大学生及家长提几点建议,尤其是即将中考的初三学生。

  第一, 要建立权威的名著阅读“试题库”

  无论现在是初几的学生,建立自己的名著“试题库”都是最有效的应试技巧。而试题的来源很重要,因为名著阅读北京每年考查的题目都是3个空,所以题量较少,可以尽量搜集北京近8年的中考试题,而北京各区的一模、二模试题也是很大的资源库,将这些题目收集起来,再针对题目回归名著,这样能让阅读更有目的性,也更有利于孩子记忆。

  第二, 新题型新篇目,要特殊对待

  2014年图文并茂的考查形式,对于名著是一次颠覆性的改革。然而家长和考生不必担心形式的变化,因为仔细研读过14年的中考试题,您会发现“配图”不过是新形势的外衣,文字的解说才是考查的实质。其实“新瓶”装旧酒的考查形式,还是在考查名著的本身。

  不过,需要大家注意的是刚才提到的3部新增名著,按照北京中考的考查惯例,新增知识一般会有两种考查方式。今年下发当年便考查,如13年的文言文《核舟记》,从今年新增名著的数量来看,很有可能会从中任选篇目进行考查;当然也会出现隔年考查的现象,所以16年,17年的考生都要提前做好准备。

  第三, 合理分配,零散知识汇聚大能量

  截止目前为止,中考考查的名著篇目一共11部,而将名著散布于中学3年后,其实每个学期的阅读压力并不算大,所以初一初二的学生只要按照教材选入的时段,逐步完成就可以轻松应对,切记堆积!

  最后和大家分享下北京中考名著的考查频率:近8年中考,名著阅读考查主要还是集中在《水浒传》《西游记》等学生比较熟悉的名著上;另外《左传》被考查到了两次,《战国策》被顺带考查到了一次,鲁迅的现代散文集《朝花夕拾》也考查过一次。

  而根据真题来看,对于这些名著的考查主要集中在相关文常,如作者、书籍体制等,同时会结合出自这些书籍的课内文章,来重点考查所学内容细节。 建议大家在备考时,将重点落在名著相关文常和出自这些书籍的课内文章上。