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中考写作辅导

玉莲分享

  中考,我们期待而又有点畏惧,不管怎么样,都无法阻挡我们学好作文的决心。下面是学习啦小编给大家整理的中考写作辅导,供大家参阅!

  中考写作辅导:中考作文命题

  中考作文题有什么规律?逃不出四大“母题”

  对于初三的学生来说,中考就是一场没有硝烟的战争,用差一分可能就是差好几千个名次,如果能在作文题上比别人多拿分数,那就是比别人多了更多的机会。李兰奇老师介绍:“虽然中考的作文题形式各样,涉及各个方面的知识,但都是有规律的,总结起来都逃不出四大‘母题’,1。人与自己;2。人与人;3。人与自然;4。人与社会。这四大母题包含了所有中考作文命题方向。”李兰奇老师告诉大家,只要熟读掌握了这四大母题,中考考场作文那就手到擒来,拿高分就很容易了。

  “大家在写中考考场作文的时候要注意,不要把作文写成小学生作文一样没有深度,要用阅卷老师的心态想一想,这样的作文能不能拿到高分。”在李兰奇老师看来,写中考考场作文,写什么比怎么写更加重要,文章的内容决定文章的档次,不能玩一些花里胡哨的花架子,这样对于拿高分并没有帮助。

  如何写出高分作文?“一题四写”来练习

  知道了中考作文的四大“母题”,要怎样写才能让阅卷老师给出高分?李兰奇老师给同学们教授了特别实用的方法,“其实中考考场作文有四类高分作文,可以适用于所有题目,这四类作文包括:历史类,表现历史的厚重感;人文类,体现人文情怀;自然类,表现人与自然的和谐相处;现实类,用真情实感写现实生活中感人的瞬间。”李老师用作文举例讲述具体写作方法,极具感染力的文章让大家拍手叫好。

  “大家可能觉得我刚举例的作文写得非常的好,写这些作文的孩子确实在学校的模拟考试中获得了满分。其实这样的作文大家都可以写出来。”李兰奇老师一说这话,听讲座的学生和家长们一下子安静了下来,学生们拿好了笔记本和笔准备记录,而家长们不约而同地拿起手机准备录下视频回家继续研究。“大家训练写作的方法很简单,遇到任何话题都从历史、人文、自然和现实的角度写一遍,一题四写,练习好了不但可以拿到高分,而且遇到任何题目都不害怕啦。”

  中考写作辅导:如何写出有深度的作文

  一、从人生的体会方面去思考,关注生活,写出个人生命体验。像我们所说的“责任”这个话题,不同的人在不同的年龄阶段的责任感是不同的。而这种话题更多地体现在针对学生这一个年龄层次来进行命题的,更多是关于学生的责任、学生的生活,不是空洞地喊口号式责任,而是注入了很多的人文精神的一种责任。

  二、从哲理的思辨性方面去思考。比方说“优势与成败”这个话题,体现出成败和优势之间关系的辩证思考。具有优势的人并不一定就能成功,而在劣势下面他也并不一定就失败。这是一种辩证哲理思维,我们平时要多去仔细思索、思考,从理性的角度,从哲学的角度去理解它,特别要时刻提醒自己,作文内容要尽量贴近现实生活,注意用辩证眼光看问题。

  三、结合我们时代的一些特点去思考。平时要多关注时事,看一些报刊评论等,有利于从时代的眼光去把握问题。

  四、注意写作素材的积累。我们平时可以多准备一些素材,而且要按不同的类别分门别类。比如从自信心的角度去总结一些素材,从责任的角度又总结一些素材。可以按这样的类别整理情感、道德、科技、环境、自然、人生感悟、社会生活、文化问题等等。

  中考写作辅导:审题

  面对命题作文,考生首先要做的就是审题。通常情况下,审题的内容包括:审题目、审要求两部分。审题目主要是弄明白这个题目允许我们写哪些内容,根据题目给自己划出一个选材的“圈子”,确保自己写出的内容不超出题目限定的写作范围,确保写出的文章不“跑题”。审要求,主要是弄清命题在文体、字数有哪些具体规定,严格按照要求去写作。审要求很简单,无需赘述,这里要说的是审题目。

  一.审题要严

  所谓审题要严,就是围绕一个特定的题目,把题目中显性的限制、隐性的限制全部审出来,确保自己写出来的文章,无论从那个角度来看,都符合题目的要求。

  (一)严审中心词,明确写作内容选取的方向

  很多题目都是由修饰语和中心语组成的,中心语确定的是选材的方向,因此审题首先要关注中心语。例如,《记一件有意义的小事》,中心语是“事”,这个中心语明确告诉我们,文章的内容是写事的,如果我们选出的内容是写人、写景、状物的,就偏离了选材的方向。又如,《我的倔妈妈》,中心语是“妈妈”,这个中心语告诉我们,这篇文章是写人的文章,必须把妈妈作为文章的主要人物。

  (二)严审修饰语,明确写作内容的细部要求

  一个词语的内涵,永远大于这个词语加上修饰语的内涵。例如,事——包括所有的事;小事——所有比较小的事;有意义的小事——所有有意义的又比较小的事;一件有意义的小事——所有有意义且比较小的事件中的一件。修饰语越多,被剔除的内容越多,这些修饰语,实际上就是一条条限制条件,就是一个个苛刻的要求。任何一个修饰语被忽略了,都会让我们犯“跑题”的错误。比如《一件有意义的小事》,忽略了“一件”这个限制,写了两件事不行,忽略了“有意义”,写出来的事件思想反动,趣味低级,不行;忽略了“小”字,粗略地写了太平天国起义、改革开放、西安事变这些大事,也不行。因此审题,不仅要审中心语,更要关注修饰语,确保写出来的内容,符合所有修饰语所限制的范围。

  (三)严审题目省略的内容,“无”中生“有”

  有的文章标题,为了更简洁,经常省略一些内容,审题的过程中,要根据字面内容,把省略的内容审出来。例如《早春二月》,标题省略的内容可能是两方面:一是景物;二是事件,二者都可以。审明这些省略的内容,就给我们的选材提供了明确的方向和范围,这篇文章既可以写早春二月的景色,也可以写早春二月发生的那些事。

  (四)严审题目限定的主题或主题的范围,明确文章必须表达的思想感情

  文章的主题,主要表现为四种类型:一情感主题;二哲理主题,三人品主题、四情趣爱好主题。有的题目,或直接点明要表达的情感,或者直接点明文章要揭示的哲理,或者直接点明人物的品质,或直接点明人物的情趣爱好或追求。这些题目已经明确文章的主题,我们写文章时,必须表达这种限定的思想感情,不得另起炉灶。例如《永恒的思念》——必须以表达长久而深沉的思念之情为主题;《理直气也要婉》——必须以揭示理直气也要婉这个深刻的人生哲理为主题;《宽容》——必须以赞美某人的宽容品质为主题;《鱼趣》——必须以表现某人喜欢钓鱼、养鱼等情趣爱好为主题。

  有些标题,虽然没有明确具体主题,但明确的主题的性质,将主题限定在一定的范围内,写作时,决不能超出这个范围。例如《记一件有意义的事》,“有意义”三个字限定了文章主题的性质,必须表现积极向上的主题,体现正能量,若果表现揭露批判类的主题,就“跑题”了。

  (五)严审命题限定的写作重心,确保详略安排不错位

  记得最清楚的就是几年前,大连初升高考试,作文命题为《寸草心》。这个命题是从孟郊的诗句“谁言寸草心,报得三春晖”节选出来的,其表意的重心是如何报答长辈、恩师、领导等的恩情,强调如何报答,所以作品应该着重写报答一方如何行动报答长辈,略写长辈如何施恩这部分内容。然而,命题老师当时没有认识到这个命题存在着隐性的“陷阱”,更没有预料到绝大多数学生会在审题这一环上,出现重大失误,错判写作重心,导致很多学生都用大量的文字详写老师或长辈如何给自己恩惠,只在结尾采用略写形式,以一两句抒情的话,表达自己将如何报答长辈,犯了写作重心偏离的错误。这是一个非常明显的命题事故,如何评卷呢?可想而知,只能是“葫芦僧判断葫芦案”了!因此写作之前,一定要审定文章的写作重心,确保写作重心涉及的内容详写。

  (六)严审题目限定的写作方法,避免用错写法导致跑题

  有的题目,具有限定写作方法的作用。比如说《山乡巨变》,只要命题中有“变”或“变化”这样的字眼或含义,整篇文章必须使用对比这种写法——将写作对象原来什么样和现在什么样进行对比,只有这种对比才能体现“变化”,没有对比,就看不出变化,文章的内容就跑题了。

  再如以物为题目的文章,大都要使用借物喻人的写法。例如《小溪》、《一片落叶》、《烛光》、《落红片片》、《故乡的山楂树》等等,如果单从实物去思考,将标题中的具体事物当成线索来写,则很少出现精品文章,但只要作者加入借物喻人写法,文章会立刻提高一个层次。

  (七)严审标题对选材对应时间的限制,避免出现时态错误

  有些题目,以显性形式——即用具体的词语,明确限定选取的素材,必须是过去发生的、或现在正在发生的、或者即将出现的内容、或者经常出现的内容。这样的题目,选取的素材:一必须符合这种时间要求,二必须采用的相应的时态来叙述——过去发生的用过去时;正在发生的用进行时;即将发生的用将来时;经常发生的用一般现在时。例如:(1)《往事》、(2)《那些年,我们一起做过的事》、(3)《危机正在上演》、(4)《门外响起了敲门声》、(5)《有一天当我们做了父母》、(6)《再过二十年,我们来相会》就是这样的题目,(1)、(2)必须选过去发生的事,用过去时;(3)、(4)必须选正在发生的事,用现在进行时;(5)、(6)必须选将来发生的事,用将来时。

  有的题目以隐性形式——即用题目中的某些词语甚至整个题目的话外意,限定文章选取的内容,要么是过去发生的内容、要么是正在发生的内容、要么是将来发生的内容、要么是经常发生的内容。这样的题目,审题尤其需要谨慎仔细,也必须严格按照上面的原则来选取材料,确定时态。例如《心海深处的一朵浪花》、《我亲历的一次感动》等。前者,“心海深处”是个比喻,暗含过去发生的对自己有着深刻影响被自己牢牢记住的内容,因此要选取过去发生的内容,采用过去时来叙述。后者“亲历”一词暗含作者经历过的,也是过去发生的,必须选择过去发生的事,采用过去时态来叙述。

  (八)严审题目中那些表现程度的词语,确保选材表现的程度与之对应

  有些词语,表达的基本含义是相同的,但其表达出来的程度是不同的,我们选取的素材表达的程度,必须同标题限定的程度一样。这个度一定要判定清楚。例如《我尊重的一个人》、《我敬重的一个人》、《我崇敬的一个人》、《我崇拜的一个人》,四个标题中都表达了作者对文中主要人物的尊重,但尊重的程度却截然不同。我们选材的时候,如果选出来的材料只能表现“我”对这个人的敬重,根本无法体现到崇拜程度,却写进了《我崇拜的一个人》,也属于“跑题”现象。

  (九)严审标题中那些运用修辞的词语的含义,避免出现理解偏差或误解

  例如《世界上没有不长草的花园》,标题中的“长草”是指人或事物存在的缺憾、瑕疵、不足,“花园”指美好事物,整个标题的含义是,世界上任何美好的事物,都存在着缺憾、瑕疵和不足。如果这两个使用修辞的词语理解错误,则整个标题的含义理解就出现了错误,选出的材料自然与标题无法联系在一起。比如把“草”比作生命里顽强的事物,把“花园”理解为人为创造的优越条件,那么这个标题的含义,就被误解为:即使是世界上最顽强的生命,也会喜欢人类创造的优越条件。围绕这个哲理来选材,结果肯定与标题要揭示的哲理风马牛不相及。

  二、审题要宽

  (一)不要人为缩减写作对象的内涵,缩小写作对象的范围

  例如命题是《母亲》,从实际生活出发,母亲这个概念的内涵是广义的,包括:生母、养母、继母、干妈、奶妈、五个对象,然而我们在写作过程中,很多人受惯性思维影响,面对题目,头脑中剩下一个内涵——生母。这就人为地缩小了写作对象的范围,同时也因为写作对象的范围缩小,导致选材的范围缩小。因此审题要宽泛,首先要保证写作对象的内涵宽泛。

  (二)不要人为添加修饰语,二次缩小写作对象的范围

  还以《母亲》为例,很多学生写作文时,不但将母亲的内涵缩小为生母,还人为的在前面加了一个修饰语“我的”。我曾经用这个题目,在三个学校分别进行过实际测试,每次随机抽取100个学生中作为测试对象,写自己母亲的学生的比率均为100%。实际上这个题目可以写自己的母亲,也可以写别人的母亲,但大家仍受惯性思维影响,都在前面人为地给命题加上了修饰语,导致学生的写作对象千篇一律。

  (三)不要眼中只有实写对象,人为抛开虚写的对象

  仍以《母亲》为例。从实写角度看,这个标题的写作对象,既可以是我的生母、继母、养母、干妈、奶妈、师母、保姆,也可以写别人的生母、继母、养母、干妈、奶妈、师母、保姆。如果考虑虚写对象,这篇文章可写的对象将进一步增多:那些不是母亲像母亲的人也可以写——例如给我无微不至关怀的老师、对我照顾有加的师傅、姐姐等等。那些不是母亲像母亲的事物也可以写——例如,祖国啊,母亲!黄河啊,我的母亲!故乡啊,母亲!等等。

  (四)不要眼中只有实写的内容,人为抛开虚写的内容

  以《温暖》为例。这个题目,从选取写作内容上,给我们提供了三个选择:一,完全实写——选取自然环境温度的温暖;二半实写半虚写——选取的材料,既有自然环境的温暖,也有人物行为带来的内心感受的温暖;三、全虚写——选取的自然环境是寒冷的,而人行为带来的内心感受是温暖的。很多学生选取素材时,眼中往往只有实写的内容,后面两种视而不见。

  (五)不要眼中只有正面人物、正面行为,鞭笞邪恶也是恰当选择

  例如,《一件难忘的小事》,能够让我们终身难忘的事,唯一的原因就是因为这些事件给我们的内心带了了强烈的刺激,这种刺激,有的来自于正面人物做的好事,有的来自于反面人物做坏事。而很多学生在审题过程中,思维认识里只有前者,没有后者。甚至有的老师也人为:考试时作品选取的内容必须选择正面人物做好事,只有这样才能体现作品的意义,才能彰显正能量。这是完全错误的,因为写反面人物,披露反面人物行为的目的是为了揭露社会黑暗,鞭笞邪恶,彰显的主题同样是正能量。

  (六)不要将主题局限在情感、人品上,揭示哲理、表现志趣追求也是最佳选择

  有很多命题,从标题上看,并没有限制文章的主题,然而学生在审题过程中,人为地将主题局限在表达情感、赞美人品上,这是不可取的,也是写出来的文章缺乏新意的一个重要原因。

  例如《一片小树叶》,文章标题没有用具体的词语或隐性的含义,限定本文的主题,因此我们审题时,千万不要人为地限制这篇文章的主题,将主题圈禁在某个人为设定的小圈子里。我们既可以写一个普通的小人物,带给我们的帮助、益处,表达我们的感激之情;也可以写一片树叶,在春夏秋冬不同时间里的具体表现,赞美小树叶服务大局、无私奉献的精神品质;既可以叙述一片小树叶的人生经历,揭示某种人生哲理;也可以从多个角度描绘一片小树叶的可爱之处,表现我们热爱生活、热爱大自然的情趣。只要题目没有限制主题,我们就不要在审题的过程中,人为缩小主题的选择范围。

  (七)不要从狭义的角度审题,每个词汇都要从广义上着眼

  以《抬起头,你会看到一片别样的天空》为例,这里的“抬起头”,既可以从字面理解,抬起自己的脖子、抬起低垂的头,更可以从广义上理解为:1.变自卑为自信;2.变换一个角度;3.改换一种心境;4.由消极变为积极;5.拓展一下视野;6.提高自己看问题的高度等等。同样“别样的天空”既可以直接理解为与众不同的天空,更可以从广义上理解为:1.取得更辉煌的成就;2.达到更高远的人生境界;3.实现更大的理想;4.获得全新的认知;5.取得更好的成绩;6.进入一种全新的心态;7.获得更大的前进动力;8.体悟更深刻的人生哲理;9.开创全新的局面;10.获得更多的收益等等。我们对题目的含义理解得越多远,选材的角度越多,空间越大,思想越新,写出来的文章,见常人所未见,思常人所未思,写常人所未写,其中文字必然让人耳目一新。

  审题要严,是为了避免全部离题、或局部离题,保证写出来的文章符合命题要求。审题要宽,是为了在命题允许的范围之内,摒弃常规思维、思维惯性、因循守旧意识,努力拓展选材角度、选材范围、主题范围,以更新的内容承载全新的思想感情,写出超越惯常思维的好文章。

  从某种意义上说,选材要新,立意要新,形式要新,都是从审题开始的。

  

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