高考语文试卷全国2卷2017及语文调研考试试卷(2)

五、现代文阅读(20分)

阅读下面的作品，完成16～19题。

银翎的使命

许地山

黄先生约我到狮子山麓阴湿的地方去找捕蝇草。

那时刚过梅雨之期，远处的青山还被烟霞蒸着，唯有几朵山花在我们眼前淡定地看那在溪涧里逆行的鱼儿，鱼儿衔着它们的残瓣。

我们沿着溪涧走。正在寻找的时候，就看见一朵大白花从上游顺流而下。

我说：“这时候，哪有偌大的白荷花流着呢?”

我的朋友说：“你这近视鬼!你准看出那是白荷花么?我看那是……”

说时迟，来时快，那白的东西已经流到我们跟前了。

黄先生急忙把采集网拦住水面，那时，我才看出是一只鸽子。他从网里把那死的飞禽取出来，诧异说：“是谁那么不仔细，把人家的传书鸽打死了!”

他说时，从鸽翼下取出一封长的小信来。

那信已被水浸透了，我们慢慢把它展开，披在一块石上。

“我们先看看这是从哪里来的，要寄到哪里去的，然后给它寄去，如何?”我一面说，一面看着，但那上头不但地址没有，甚至上下的款识也没有。

黄先生说：“我们先看看里头写的是什么，不必讲私德了。”

我笑着说：“是，没有名字的信就是公的，所以我们也可以披阅一遍。”

于是我们一同念着：

你教昆儿带银翎、翠翼来，吩咐我，若是它们空着回去，就是我还平安的意思。我恐怕他知道，把这两只小宝贝寄在霞妹那里，谁知道前天她开笼搁饲料的时候，不提防把翠翼放走了!

嗳，爱者，你看翠翼没有带信回去，定然很安心，以为还平安无事。我也很盼望你常想着我的精神和去年一样。

不过，现在不能不对你说的，就是过几天人就要把我接去了!我不得不叫你速速来和他计较。

你一来，什么事都好办了。因为他怕的是你和他讲理。

嗳，爱者，你见信以后，必得前来，不然，就见我不着，以后只能在累累荒冢中读我的名字了，这不是我不等你，时间不让我等你哟!

我盼望银翎平平安安地带着它的使命回去。

我们念完，黄先生说：“这是怎么一回事?”

“谁能猜呢?反正是不幸的事罢了。现在要紧的，就是怎样处置这封信。我想把它贴在树上，也许有知道这事的人经过这里，可以把它带去。”我摇着头，且轻轻地把信揭起。

黄先生说：“不如拿到村里去打听一下，或者容易找到一点线索。”

我们商量之下，就另抄一张起来，仍把原信系在鸽翼底下。黄先生用采掘锹子在溪边挖了一个小坑，把鸽子葬在里头，回头为它立了一座小碑，且从水中淘出几块美丽的小石压在墓上。那墓就在山花盛开的地方，我一翻身，就把些花瓣摇下来，也落在这使者的墓上。

15. 请简要分析首段在文中的作用。(4分)

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16. 文中的女主人公有哪些性格特点?请简要分析。(4分)

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17. 文章是怎样叙述女主人公的故事的?这样写有什么好处?请简要分析。(6分)

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18. 有评论说，许地山的作品体现了“悲而不伤”的人文情怀。请结合本文谈谈你的看法。

(6分)

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六、名著(10分)

19、下列对有关名著的说明，不正确的两项是( ▲ )( ▲ )(5分)

A.《老人与海》中，老人圣地亚哥在捕马林鱼的过程中，回想起以前和一个大个子黑人比手劲的光景。比试持续了一天一夜，在其他人建议和局结束的当口，圣地亚哥使出浑身力气，把黑人的手扳倒。

B.《边城》中说爷爷接翠翠晚了，翠翠就哭了。爷爷叫翠翠坚强勇敢，不要遇到事情就哭。翠翠知道了很多妈妈的事情，爷爷却开始悲伤起来。

C.迎春的命运和处境是悲惨的。父亲贾赦，一味好色贪财，生母邢夫人，性格怪癖。她的婚姻大事，也就由其父贾赦独断敲定，许给了所谓的“世交之孙”名孙绍祖者。但这孙绍祖“一味好色，好赌酗酒”，最后迎春在孙绍祖的作践下，受尽折磨，时仅一载，即悲惨死去。

D.贾环是一个不得人心的顽劣少年。在作者的笔下一贯使读者憎恨他、厌恶他。他地位卑下，只能低劣，而贪欲和野心却是极其强烈。正和她母亲赵姨娘是同属于一个类型的人。小说第八十四回写到，巧姐病了，贾环前来问候，问候完了却不走人，还故意把正在煎的药打翻了，气得凤姐把他们母子大骂一顿。

E.贾政出于对宝玉的终身考虑，再次要求宝玉入家塾读书，而且规定不许吟诗作对，只是每天学习八股文章。而这些文章是宝玉平日深恶痛绝的，因此第一天下学之后，宝玉便急忙来到潇湘馆寻找黛玉。见到黛玉，他竟有一日不见，如隔三秋之感。

20.简答题(5分)

“林黛玉焚稿断痴情，薛宝钗出闺成大礼”，简述黛玉焚稿的情节。

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21、作文(70))

根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章;文体不限，诗歌除外。

有个成语叫“种瓜得瓜，种豆得豆”。可是也有一句很有名的话叫“播种的是龙种，收获的是跳蚤”。

参考答案

1.B (一针见血 ，比喻说话直截了当，切中要害。一语破的：一句话就说中要害。一般不带宾语。清苦的范围比清贫广，更符合语境。偃旗息鼓：放倒旗子，停止敲鼓。原指行军时隐蔽行踪，不让敌人觉察。现比喻事情终止或声势减弱。意思与前面的“退却”重复。销声匿迹，指隐藏起来,不公开露面。这与“退却”构成递进关系，符合语境。)

2.A(B.语序不当，“虽然”应放在句首，“不少”应移到“便利”前。C.表意不明，从中难以确定究竟是谁的观点值得商榷。D. “超过……左右”矛盾)

3.D (拟人，其余为比喻，C同时为排比。)

4. C 5. B 6、答案：D 7、答案：A 8、答案：D

9.C 羡，多余。

10.D(A.“为”，治理/成为;B.“以”，用/因为;C.“且”，并且、又/却D，“之”，助词,主谓间取独)

11. (1)译文：进行教化(教育)的极限达到这样的地步，鼓舞天下人，但人们却意识不到(不知道)自己跟着它走，哪里用得着用强制手段(强力)啊!

(“为教”“极”“其”“用力”各1分)

(2)译文：仁政不能推行的原因，贼寇强盗案件累积的原因，难道不是因为这些吗?

(“所以”“刑罚”“以”各1分，判断句式1分)

(3)一句一分

12.曾巩认为教育的功能：小可以影响人的行为举止，修身齐家;大可以改善社会风气，推行仁政。(1点1分)

13.(1)首句点出行旅的节令;秋雨初晴，秋空如洗，青山红树显得分外明丽，营造出清新明丽的意境;引出下文对羁旅途中情形的叙写;与后文抒写旅愁形成鲜明对比。(一点1分。)

(2)先是因路转陡，怀疑无路可走;忽然看到临水人家，内心惊喜;接着写村舍、酒店，内心有了温暖和慰藉。(一点1分)

(3)运用虚写(或想象、情景交融)，(1分)从望乡的怅惘转入想象今宵旅宿的孤寂情景，(1分)极写内心的旅愁乡思之情;(1分)与上片“忽有人家临曲水。竹篱茅舍，酒旗沙岸，一簇成村市”四句遥相映照。(1分)

14.(1)使人之所恶莫甚于死者 (2)飞鸟相与还 (3)寄蜉蝣于天地

(4)不如登高之博见也 (5)奈何取之尽锱铢 (6)能克终者盖寡

(7)大礼不辞小让 (8)厚积而薄发

15.交代了事情发生的缘由，为下面的故事发展作铺垫，同时增强了故事的真实性。(1点1分，三点4分)

16.①敢于追求婚姻自由。从信中可知，女主人公反对父母包办的婚姻，对爱情忠贞不渝。②性情刚烈。女主人公渴望心爱的人来救助她，如果心爱的人不来，她就以死来抗争。(每点2分)

17.文章主要通过飞鸽所传的书信间接叙述女主人公的故事。(2分)以飞鸽所传的书信间接叙述故事，情节设置巧妙、新颖;(2分)文中的女主人公没有正面出场，给读者留下了更大的想象空间，增强了文章的艺术感染力。(2分)

18.本文主要叙述了一个包办婚姻的爱情悲剧。(2分)作者却通过飞鸽传书、游鱼戏水、在山花盛开的地方为信鸽银翎修建坟茔等具有诗情画意的情节来叙述。(2分)将悲剧放在美好的事物中叙述，悲而不伤，激发了读者悲悯与同情心。(2分)

19.CD(C邢夫人是迎春的继母;D贾环是不小心打翻了巧姐的药)

20.①黛玉得知宝玉和宝钗定亲的消息，一病不起，②垂危之时，贾府无人探问，更加绝望，③她挣扎着狠命撕宝玉曾送的旧帕和写有诗文的手绢，④叫雪雁点灯笼上火盆，黛玉将绢子撂在火上，⑤雪雁顾不得烧手，从火里抓起来撂在地上踩，却已烧得所剩无几了。

21.作文

略

附：文言文参考译文

大凡人的起居、饮食、动作这一类的小事，直至修身养性、管理国家的本领，都从学习中得来，而且片刻也离不开学习。那些耳目和四肢要做的事情，一定要让它和内心协调一致;在开始就谨慎对待的地方，必然要把它贯彻到底。根据习性使他们循序渐进，用日积月累的良好习惯促使他们成功。哎呀，这是多么周到啊!所以良好的风气形成之后，刑法就搁置不用了;那样的人才培养成功，三公、百官就有了可用的文人;把它作为法式坚持不懈，中等资质的人就可以做到安分守己;它深入人心，即使经历衰败的年代，人们也不会动乱。进行教化(教育)的极限达到这样的地步，鼓舞天下人，但人们却意识不到(不知道)自己跟着它走，哪里用得着用强制手段(强力)啊!

等到夏商周三代衰落之后，圣人创设的教育制度全部被破坏。一千多年之间，虽然教育有存留的，但也不是古代的方法了。人们的本性举止，只管随心所欲。当官治理民众的方法，本来就一向没有研讨练习。读书人具备聪明厚道的资质，如果没有受到教育的熏陶，那么他们就不能成才，确实如此。用那些尚未成就的人才去做天下的官吏，又处在世道哀微凋敝之后!去治理没有受过教化的百姓。哎呀!仁政不能推行的原因，贼寇强盗案件累积的原因，难道不是因为这些吗?

宋朝建立几百年了。庆历三年，天子考虑当世的事情，把振兴教育当做首要事务，因此天下各地的学校才得以设立。但这个时候，抚州的宜黄县仍然没有学校。那些读书的学子们都一起寄居在州府的学校里，聚集在一起，讲论演习。第二年，天下各地的学校再次废止，学子们也就离散而去。皇佑元年，适逢县令李详到任，才商量设立学校，而县中读书人某某和他的追随者(门徒)，都以为在这件事情上要发奋努力，没有人不互相勉励，争着去做兴办学校这件事。所以所需建材不摊派还有剩余，工匠不征调却有超额。它选地址，并行施工，从头到尾，一共采用若干天。这是多么周到又迅速的啊!当各地学校刚]刚废弃，官员在讨论兴办学校的时候，坚定地认为读书人从内心是不想学习。等到看这所学校的创办，在它被废弃多年之后，只是它的县令一个倡议，全县内的百姓就立即响应，而且付诸实施都像是害怕来不及。那么那些说人们不想学习的话，难道真的是这样吗?

宜黄县求学的人中本来就有很多优秀的学子。而李君担任该县县令，威望得到树立，仁爱得到彰显，诉讼平息，政事大有起色，他的管理又好。趁着好县令在任的时候，如果随着当地向往习、发奋读书的风气，那么，建成的房屋校舍这些场所，以至图书、器物、用具这些必需品，没有不是用来培养据有良好资质的学予的。尽管古代距离现在很遥远了，但是圣人的典籍依然存世，他们的言论还可以考据，他们制定的那些法则已然可以求取，让学子们共同学习并理解它。如果使内心纯正，修养好自身，推广到一家;一家的品行得到修明，再推广到乡里邻里、同一族的亲戚中去。这样，整个县里的风俗就会形成了，人才就涌现出来。教化的推行，道德的归属，并不远离人世啊。能够不勉励吗?宜黄县的学子来请求说：“希望有一篇记。”我于是就记写下这篇记。