历届高考语文真题试卷及答案
又是新一年高考之际，一心一意衷心祝福你，二份真心伴随你行，三分提醒沉着应考，四份好运陪伴你，五份细心要做到，六六大顺金榜题名。下面是学习啦小编为大家推荐的历届高考语文真题试卷，仅供大家参考!
历届高考语文真题试卷阅读题
甲 必考题
一、现代文阅读(9分，每小题3分)
阅读下面的文字，完成1-3题。
每一个伟大的时代、伟大的文化，都欲在实用生活之余，以庄严的建筑、崇高的音乐、宏丽的舞蹈，表达生命的高潮、一代精神的最深节奏。建筑的抽象结构、音乐的和谐节律、舞蹈的线纹姿势，最能表现我们内心的情调与律动。
中国的瓦木建筑易于毁灭，圆雕艺术不及希腊发达，礼乐生活的形式美也早已破灭。民族的天才乃借笔墨的飞舞，抒写胸中的逸气。所以中国画法不重具体物象的刻画，而倾向于用抽象的笔墨表达人格、心情与意境。中国画是一种建筑的形线美、音乐的节奏美、舞蹈的姿态美。其要素不在机械的写实，而在创造意象，虽然它的出发点也极重写实，如花鸟画写生的精妙为世界第一。
自埃及、希腊以来，传统的西洋油画的画风，特别重视透视法、解剖学、光影凹凸的晕染，画境似可走进，似可手摩，它们的渊源与背景是埃及、希腊的雕刻艺术与建筑空间。在中国，晋、唐以来的塑像反受画境的影响，具有画风，不似希腊的立体雕刻成为后来西洋画家的范本。而商、周彝器形态沉重浑穆、典雅和美，其对中国宇宙意识的表现可与希腊神像雕刻相当。
在商、周彝器盘鉴的花纹图案中，每一个动物形象都是一组飞动线纹的节奏的交织，而融合在全幅花纹的交响曲中。它们个个生动，而个个抽象化，不雕凿凹凸立体的形似，而注重飞动姿态的节奏和韵律的表现。这内部的运动，用线纹表达出来，就是物的“骨气”。中国绘画六法中的“骨法用笔”，即运用笔法把捉物的骨气以表现生命动象。所谓“气韵生动”，正是骨法用笔的目标与结果。在这种点线交流的、律动的形象里面，画幅中飞动的物象与“空白”处处交融，结成全幅流动的虚灵的节奏。画幅中有明暗、有凹凸、有宇宙空间的深远，但却没有立体的刻画痕迹;亦不似西洋油画那样如可走进的实景，而是一片神游的意境。
然而中国画既超脱了刻板的立体空间、凹凸实体及光线阴影，于是它的画法乃能笔笔灵虚，不滞于物，而又笔笔写实，为物传神。引书法入画乃中国画的第一特点。董其昌云：“以草隶奇字之法为之，树如屈铁，山如画沙，绝去甜俗蹊径，乃为士气。”中国特有的艺术“书法”实为中国绘画的骨干，而融诗心、诗境于画景亦成为中国画的第二特色。中国乐教失传，诗人不能弦歌，乃将心灵的情韵表现于书法、画法。在画幅上题诗写字，借书法以点醒画中笔法，借诗句以衬出画中意境，而并不觉其破坏画景，这又是中国画可注意的特色。
因此，中、西画法所表现的“境界”根本不同：一为虚灵，一为写实;一为物我浑融，一为物我对立。中国画以书法为骨干，以诗境为灵魂，诗、书、画同属于一境界。西洋油画以建筑空间为间架，以雕塑人体为对象，建筑、雕刺、油画同属于一境界。中国画运用笔勾的线纹及墨色的浓淡直接表达生命情调，透入物象核心，遗形似而尚骨气，薄彩色以重笔法;然而形似逼真与色彩浓丽，却正是西洋油画的特色。
(选自宗自华《美学散步》，有删改)
1.下列有关中西绘画的比较，表述不正确的一项是( )
A.中国画的要素不在机械的写实，而在创造意象，其画法不重具体物象的刻画;自埃及、希腊以来传统的西洋油画的画风，特别重视透视法、解剖学、光影凹凸的晕染。
B.中国画的渊源与背景是商、周彝器和晋、唐以来的雕塑，而西洋油画的渊源与背景是埃及、希腊的雕刻艺术与建筑空间。
C.中国画尚骨气，重笔法，其画法所表现的“境界”是虚灵的、物我浑融的;而西洋油画重形似，重色彩，其画法所表现的“境界”是写实的、物我对立的。
D.中国画以书法为骨干，以诗境为灵魂，与诗、书同属于一境界;而西洋油画以建筑空间为间架，以雕塑人体为对象，与建筑、雕刻同属于一境界。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是( )
A.中国的建筑艺术和圆雕艺术不及希腊发达，但商、周彝器对中国宇宙意识的表现则可与希腊神像雕刻相当。
B.西洋油画的画境如似可走进、似可手摩的实景，中国画的画幅中虽也有明暗凹凸，有宇宙空间的深远;但体现的却是一片神游的意境。
C.商、周彝器盘鉴的花纹图案中，动物形象个个生动，个个抽象化，不雕凿凹凸立体的形似，而注重飞动姿态的节奏和韵律的表现。
D.“骨法用笔”就是运用笔法把捉物的骨气以表现生命动象。它是中国绘画六法之一，能收到“气韵生动”的效果。
3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是( )
A.中国花鸟画写生的精妙为世界第一，这说明中国画虽然遗形似，薄彩色，超脱了刻板的立体空间、凹凸实体及光线阴影的运用，但它并不是不重视写实。
B.建筑的抽象结构、音乐的和谐节律、舞蹈的线纹姿势，最能表现人们内心的情调与律动，这使中国画具有了建筑的形线美、音乐的节奏美、舞蹈的姿态美。
C.作者认为中国画有三大特色：引书法入画;融诗心、诗境于画景;在画幅上题诗写字，借书法以点醒画中的笔法，借诗句以衬出画中的意境。
D.本文将中国画与西洋油画的画法及其境界等加以比较，其目的不在于褒贬二者的优劣，而在于揭示二者的差异及形成这种差异的原因。
二、古代诗文阅读(36分)
(一)文言文阅读(19分)阅读下面的文言文，完成4—7题。
江革字休映，济阳考城人也。革幼而聪敏，六岁便解属文。九岁丁父艰，与弟观同生，少孤贫，自相训勖，读书精力不倦。十六丧母，以孝闻。服阕，与观俱诣太学，补国子生，举高第。齐吏部谢朓雅相钦重。朓尝宿卫，还过候革，时大雪，见革弊絮单席，而耽学不倦，乃脱所著襦，并手割半毡与革充卧具而去。
除少府卿，出为镇北豫章王长史，随府王镇彭城。城既失守，革素不便马，乃泛舟而还，途经下邳，遂为魏人所执。魏徐州刺史元延明闻革才名，厚加接待。革称患脚不拜，延明将加害焉，见革辞色严正，更相敬重。延明令革作祭彭祖文，革辞以囚执既久，无复心思。延明逼之逾苦，将加箠扑。革厉色而言曰：
“江革行年六十，不能杀身报主，今日得死为幸，誓不为人执笔。”延明知不可屈，乃止，日给脱粟三升，仅余性命。值魏主请中山王元略反北，乃放革还朝。
时武陵王在东州，颇自骄纵，上召革面敕曰：“武陵王年少，臧盾性弱，不能匡正，欲以卿代为行事。”乃除武陵王长史、会稽郡丞。革门生故吏，家多在东州，闻革应至，并赍持缘道迎候。革曰：“我通不受饷，不容独当故人筐篚。”至镇，惟资公俸，食不兼味，郡境殷广，辞讼日数百，革分判辩析，曾无疑滞。功必赏，过必罚，民安吏畏，百城震恐。府王惮之，遂雅相钦重。将还，民皆恋惜之，赠遗无所受。送故依旧订舫，革并不纳，惟乘台所给一舸。舸艚偏欹，不得安卧。或谓革曰：“船既不平，济江甚险，当移徙重物，以迮轻艚。”革既无物，乃于西陵岸取石十余片以实之，其清贫如此。
征入为度支尚书。时尚书令何敬客掌选，序用多非其人。革性强直，每至朝宴，恒有褒贬，以此为权势所疾，乃谢病还家。大同元年卒。革历官八府长史，四王行事，傍无姬侍，家徒壁立，世以此高之。
(节选自《粱书·列传第三十》)
4.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是(3分)( )
A.自相训勖，读书精力不倦 勖：勉励。
B.闻革应至，并赍持缘道迎候 赍：携带。
C.府王惮之，遂雅相钦重 相：互相。
D.傍无姬侍，家徒壁立 徒：仅仅。
5.以下各组句子中，全都表明江革性格刚强的一组是(3分)( )
①称患脚不拜 ②辞以囚执既久，无复心思
③今日得死为幸，誓不为人执笔 ④我通不受饷，不容独当故人筐篚
⑤分判辨析，曾无疑滞 ⑥每至朝宴，恒有褒贬
A.①②④ B.③⑤⑥ C.①③⑥ D.②④⑤
6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)( )
A.江革敏而好学。他六岁便能写文章。父亲去世后，与弟弟在贫困中仍能坚持读书，不知疲倦。母丧结束后，又与弟弟一起赴太学学习，成绩很优秀。
B.江革临危不挠。他曾附府王镇守彭城，彭城失守后，被魏人俘获。魏朝徐州刺史元延明软硬兼施，江革始终不从。元延明见不能使他屈服，只好放他还朝。
C.江革为官刚正。武陵王年少骄纵，高祖让江革辅佐他。江革任武陵王长史、会稽郡丞时，有功必赏，有过必罚，民安吏畏，百城畏服，连武陵王也怕他。
D.江革清正廉洁。他将要离开会稽时，百姓赠送的礼物江革概不接收，只乘坐官府给的一条小船返京，由于船不平稳，渡江危险，便在岸边搬取十多块石头来压舱。
7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(l)见革弊絮单席，而耽学不倦。乃脱所著襦，并手割半毡与革充卧具而去。(5分)
(2)革性强直，每至朝宴，恒有褒贬，以此为权势所疾，乃谢病还家。(5分)
(二)古代诗歌阅读(11分)，阅读下面这首唐诗，完成8-9题。
登柳州城楼寄漳汀封连四州①
柳宗元
城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。
惊风乱飐②芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。
岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。
共来百越文身③地，犹自音书滞一乡!
[注]：①这首诗作于唐宪宗元和十年(815)柳宗元初任柳州刺史时。柳宗元与漳州刺史韩泰、汀州刺史韩晔、封州刺史陈谏、连州刺史刘禹锡因同属革新派王叔文集团而遭贬。 ②飐 (Zhan，三声)：吹动。③文身：身上刺花纹。古时南方少数民族的一种习俗。
8.从全诗来看，作者的茫茫愁思因何而起?请结合具体诗句加以分析。(5分)
9.本诗颔联、颈联在写景的角度上有何不同?主要运用了什么艺术手法?请结合诗句进行赏析。(6分)
(三)名篇名句默写(6分)
10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)
(1)秦人不暇自哀， ; ，亦使后人而复哀后人也。(杜牧)
(2) ， 。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。(刘禹锡)
(3)不以物喜，不以己悲; ; 。(范仲淹)
乙 选考题
请考生在第三、四两大题中选其中一大题作答。注意：作答时必须用2B铅笔在答题卡上把所选大题的题号涂黑。只能做选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。如果多做，则按所做的第一大题计分。
三、文学类文本阅读(25分)
11.阅读下面的文字，完成(1)一(4)题。(25分)
九 公
凡夫
你要是到村子里去打听九公，无论大人小孩几乎没有不知道的。九公是全村年龄最长、辈分最高的老人，是远近有名的有趣人，他的趣事就如同他的胡须，多的数也数不清。
九公九岁的时候，被送去读私塾。九公对那些摇头晃脑的“子乎者也”十分反感。先生也不喜欢这个调皮的学生，时不时出一些难题难为他。一天在讲曹植七岁成诗时，九公却和周公秘密会谈去了。先生十分生气，就让九公当场作诗一首，不然就挨板子。九公望着窗外的瓢泼大雨，歪着头，略作思索，遂以《雨》成诗：盆泼也，瓢倒也 。一滴雨 ，一个大豆也。
全班同学笑成一团，先生气得差点背过气去。
九公的学业也就到此结束了。
“扫盲”的那几年，九公也和大伙一起去村小学学习。那节语文课，老师教学“人”字，九公再次拜会周公，呼呼大睡。老师辈分低，既要严肃课堂纪律，又要给爷爷辈的九公脸面，便耐心地开导他。
“其实汉字很容易学，一人为“人”，二人为“从”，是说两人在一起，三人为“众”，是说很多人的意思——多形象!多生动!”
九公走上讲台，边说边在黑板上写。
“如果人上边有人，人下边也有人，人左边也有人，人右边也有人，人加人，人叠人，人连人，念什么字?”九公在黑板上写了密密麻麻、歪歪扭扭七八个“人”字。
老师有点生气。“这不是字!”
“不是字?”九公面向大伙，手一挥，如同一位镇定自若的将军。“这个字念——一堆人!”
从去年入冬以来，天气持续干旱，许多地方遭遇五十年一遇的干旱袭击，大片大片的庄稼开始枯黄。我们这里也不例外，大伙开始忙着抗旱保收。但是由于基础设施匮乏，加之抗旱又是个费时费力的活儿，所以效果不明显。人人都是看在眼里，急在心里。
这时，九公做了一件惊天动地的大事。
那天，九公带领四个六七十岁的老伙计来到河边求雨。九公说，河中心有个千年鳖精，呼风唤雨，无所不能。他年轻时曾见过有人在这里求雨，当天就电闪雷鸣，大雨倾盆。方圆几里、四面八方的人都赶来看热闹。
九公在河边支起一个供案，上面摆着供品，然后点燃三柱香，双手捧着擎过头顶，对着上天三叩九拜，口中还念念有词，不知说些什么。之后，真正的求雨过程开始了。
九公身背一个簸箕——此时他就是千年鳖精的化身。四个帮手分列东南西北，围成一个圈，每人手中还提着一壶水。
九公就在中间爬来爬去。爬到东面，就抬头问：“东海龙王下不下雨?”帮手忙说：“有雨!”提起壶在九公身上浇一阵。爬到西面，九公又问：“西海龙王下不下雨?”西面的帮手忙说：“有雨!”提起壶在九公身上又浇了一阵子。“南海龙王”“北海龙王”也都声称：“有雨!”九公就这样爬来爬去，衣服渐渐湿透了。
说来也怪，天真是渐渐地阴沉下来，起风了。甚至还滴下几滴雨来。
轰隆隆，轰隆隆!
一阵响过一阵，一阵急过一阵的巨响在天空回荡。
“打雷了!要下雨了!老天爷显灵啦!”九公激动得老泪纵横。“都别傻站了，快跪下来求老天爷吧!”九公向周围的人群喊去。有两个老太太当即就跪下了。
就在众人不知所措的时候，村支书刘义气喘吁吁地跑过来。“别瞎闹啦!部队趁着今天的有利天气正在人工降雨呢。炮弹已经打过了，马上就要下雨。谁要是不想饿肚子，就赶快去地里挖沟引水，我只通知这一次啊!”刘义说完又转头跑掉了。
人群一哄而散。九公慌忙喊：“哎!别走!哎!”九公的四个帮手最后也随着人流不见了。
九公一下子瘫坐地上。
雨足足下了一天一夜。雨过天晴，天空升起一道美丽的彩虹。
从此，九公就常常坐在村头的那棵大柳树下，对着那些背着书包上学的小学生，不厌其烦地说：“娃呀，好好读书。将来有知识才能长本事!”
(1)下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)( )( )
A.九公不识字，从小对“之乎者也”之类的私塾教育就非常反感，这说明九公的性格中具有一定的叛逆性和反封建性。
B.参加扫盲学习时，九公不但再次拜会“周公”，而且还倚杖辈分当堂捣乱，这样描写既照应了上文，也突出了九公不尊重知识的思想根深蒂固。
C.这篇小说主要是通过语言描写和动作描写来刻画人物形象，语言生动诙谐，洋溢着浓郁的生活气息。
D.九公求雨之后，天色的确变得阴沉，继而雷声轰隆，说明九公求雨还是有一定效果的，但最后一天一夜的透雨靠的还是部队利用天气条件进行的人工降雨技术。
E.接到村支书通知后，人们一哄而散纷纷回地里挖沟引水，连九公的四个帮手也随着人流不见了，小说这样描写隐含着对人们势利自私的委婉批评。
(2)小说中的九公是一个什么样的形象?请简要分析。(6分)
(3)小说详细描写了九公“求雨”的过程，请分析其作用。(6分)
(4)有人认为这篇小说的最后一段画蛇添足，有人却认为此结尾画龙点睛，你怎么看呢?结合全文，谈谈你的观点和理由。(8分)
四、实用类文本阅读(25分)
12. 阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。(25分)
永不熄灭的烛光
徐 鲁
1947年一个夏日午后，一个未满10岁的女孩倾倒出自己幼小心灵中全部的同情和爱心，写成了一篇凄婉感人的故事《可怜的小青》，之后她迫不及待地把它投寄给了当时在上海发行的《大公报》副刊《现代儿童》。不久，《可怜的小青》发表。这个幸运的小女孩，就是现在早已名满天下的台湾言情小说作家琼瑶。为她编发了这篇《可怜的小青》的编辑，就是现代著名儿童文学家和编辑出版家陈伯吹先生。
陈伯吹先生是跨越了中国现代和当代两个历史时期儿童文学的一代宗师，被誉为“东方安徒生”。在他91年的生命履历中，有75年是在儿童教育、儿童文学创作、翻译、编辑、出版和研究中度过的。他献出了毕生的心血，为幼芽和小苗洒上泉水。
1906年，陈伯吹出生在上海市宝山区宝山县的罗店镇上。他在宝山县甲种师范讲习所(相当于今天的初中)念了3年书后被分配到杨行乡朱家宅第六国民学校(今朱宅小学)当教员。正是在朱家宅第六国民学校任教的日子里，这位小学教员，神色庄重地参加了一个秘密的入党宣誓仪式，加入了国共合作时期的国民党地下组织。
白天，他在课堂上向学生们传授文化知识的同时，也常给他们讲述革命的道理，激发学生们反对封建军阀、反对帝国主义的爱国热情;晚上，他偷偷阅读一些思想激进的书籍和刊物。一种对未来的美好憧憬在鼓舞着他。他的创作热情也异常高涨，不断有新的作品问世。作为中国现代儿童文学领域早期的、为数不多的作家之一，他在文坛上已崭露头角。
1929年2月，23岁的陈伯吹来到上海。他来这里是为了给自己未来的人生和命运寻找一块小小的空间。他是家中的长子，全家的经济来源几乎都落在他一个人肩上。初到上海，他一文不名，只有一支笔。于是，他只能靠写作、投稿换取有限的一点稿费来维持全家的生计。
为了挣钱养家，一开始时他什么题材都写。他根据自己失恋的经历写过一个中篇小说《畸形的爱》，接着又把这段经历写成了长诗《誓言》。他给当时有名的文学杂志《小说月报》投稿，却得到了该刊主编郑振铎的一个忠告。郑振铎熟悉陈伯吹的“强项”在哪里，他从陈伯吹的职业优势和创作专长考虑，劝他扬长避短，专攻儿童文学。这是一个决定了陈伯吹此后人生方向的忠告。或许这其中早就有某种因果联系，正所谓“茎里有的，种子里早就有了”，也如诗人弗罗斯特所说“当我选择了人迹稀少的那一条，从此决定了我一生的道路”。从此以后，陈伯吹就心无旁骛，把自己的人生追求和全部的命运，与儿童和儿童文学紧紧地联系在一起了。
他曾在抗战年代用怒火写出了《华家的儿子》《火线下的孩子》等作品，也曾在新中国成立之初，用满腔热情写出了《中国铁木儿》《幻想张着彩色的翅膀》《从山冈上跑下来的小孩儿》等作品;80年代以后，他为孩子们创作、翻译了《摘颗星星下来》《好骆驼寻宝记》《小夏蒂》等许多作品;他还经常到中小学[微博]校与孩子们交朋友，参加孩子们的活动，与国内外许多少年儿童建立起了真挚的友谊，经常通信往来。这是一代儿童文学大[微博]师对幼小者的牵引与爱护，是一棵年老的大树对身边的小花小草的关注与祝福。
耄耋高龄的陈伯吹，还在为众多的儿童文学新人阅读稿子、点评习作、撰写序言，函来信往，从不厌烦，甚至亲自抄写和推荐稿子。老作家、评论家樊发稼回忆说，他曾和陈老同住一室，亲见老人每天天未明即起，抓紧时间赶写文章。有一天，樊发稼早晨6时醒来，见陈老已在伏案写作——正在为一位青年作家的书写序。樊问他什么时候起床的，他说“大概三点不到吧”……
陈伯吹一生俭朴，绝不追求额外的物质享受。樊发稼回忆起他第一次到陈老家，到达时陈老正在用早餐。陈老简单的早餐给他留下了深刻的印象：一碗薄薄的大米稀饭，半个咸鸭蛋和几根咸菜丝儿。
就是这样一位一贯省吃俭用的老人，却在1981年，把个人一生辛辛苦苦积攒下来的55000元，慷慨捐出，设立了一个“儿童文学园丁奖”(后改名为“陈伯吹儿童文学奖”)，旨在激励大家为孩子们创作出更多优秀的儿童文学作品。
1997年11月6日，一代儿童文学宗师陈伯吹，在上海华东医院仙逝，享年91岁。去世前他竭力完成的最后一件事，是将自己一生积攒的全部藏书捐赠给了浦东新区筹建中的一座儿童图书馆。如今，这座图书馆被命名为“陈伯吹儿童图书馆”。
(选自2008年《人物》杂志 有删节)
(1)下列对传记有关内容的分析和概括，不恰当的两项是(5分)( )( )
A.陈伯吹作小学教员期间加入了国共合作时期的国民党地下组织，可以看出他虽然年轻，但却有看清国内外政局的眼光，这也对他后来所从事的儿童文学创作产生了积极的影响。
B.初到上海，陈伯吹在沉重的经济压力下，什么题材的文字都写，由此可以看出此时的他还处于创作的迷惘阶段，还不能真正认清自己未来的发展方向。
C.传文中“茎里有的，种子里早就有了”一句，形象的表达出了陈伯吹本身在儿童文学创作方面具有底蕴与才华，郑振铎先生帮助他找准了人生定位这一事实。
D.在杨行乡朱家宅第六国民学校当教员以及后来与孩子们交朋友、建友谊等，都为陈伯吹的儿童文学创作奠定了基础，这也看出“深入其中”是有可能在某一领域取得巨大成就的重要条件。
E.传文以陈伯吹的生命历程为纲，详细记述了陈老为祖国的儿童文学事业无私奉献的光辉伟大的一生，语言精练传神，高雅飘逸，充满了对陈伯吹的无限景仰之情。
(2)文中哪些地方表现出了陈伯吹作为一代儿童文学大[微博]师对幼小者的牵引与爱护?(6分)
(3)传文开篇引入琼瑶的作品《可怜的小青》发表一事，有何作用?(6分)
(4)传文标题为“永不熄灭的烛光”，有人认为不妥，应改为“东方安徒生”，你认为哪个标题更好?请结合传文谈谈你的观点。(8分)
历届高考语文真题试卷表达题
五、语言文字运用(20分)
13.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是(3分)( )
A.香港导游涉嫌辱骂拒绝购物的内地游客致使发生殴斗的事件出现戏剧性发展，涉事游客昨日改称是一场误会，一切皆因没有与导游仔细沟通而起，双方现已冰释前嫌。
B.2010年上海世博会期间，共有7308万人次的海内外游客入园参观，单日最大客流达到103. 28万人，世博园内游客摩肩接踵，人山人海。
C.在特价书市上，常常可以看到一些“高定价低折扣”的伪劣图书。这些图书往往粗制滥造，胡拼乱凑，错误百出，使人不忍卒读。
D.据央视市场调研，81. 92%的家庭给今年春晚打了高分;但据民间进行的在线调查，多达59%的人对今年春晚感到失望。央视民调与民间在线调查的结果可谓大相径庭。
14.下列各句中，没有语病的一句是(3分)( )
A.学校要依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》把减负落实到教育教学各个环节，提高教师业务素质，增强课堂教学效果，改进教学方法，减少学生作业量和考试次数。
B.为了缓解河南省出生人口性别比失衡和人口老龄化，《河南省人口与计划生育条例》增加了“夫妻双方均为独生子女的可以生育第二个子女”的规定。
C.湖北省中山医院33岁的护士肖芳连续三次口对口的人工呼吸，使一位呼吸骤停、心脏停搏的大妈“起死回生”，被网友用手机视频在网上传播后，感动了全国众多的网民。
D.“天宫一号”目标飞行器与“神舟八号”飞船成功实现交会对接，标志着我国空间交会对接技术取得了重大突破，实现了我国载人航天事业发展的重大跨越。
15.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分)( )
竹筏又掠过一列比城墙还光滑和高耸的峭壁， 。 ， 。 。 。 ，把前来接受洗礼的远方游子，几乎都变成了潇洒而又钟情的诗人。
①也许是千军万马都无法将它攻克的，我真想朝着这雄伟的高墙长啸一声，还没有等自己发出声音
②这高亢的男声，这悠扬的女声，像多少箭镞似的一起射向平坦的岩壁，立刻又被弹拨了过来
③却已有多少乘着竹筏的游人，争先恐后地叫喊起来
④只见那硕大和壮丽的暗红色巨石，绵延着横在小溪之滨，约有半里之遥的路程，巍然屹立
⑤多么秀丽和神秘的山水
⑥这些震荡的回音融汇在一起，像一曲交响乐似的，充满了欢乐的向往和惊讶的赞叹
A.④①③②⑥⑤ B.③②①⑤④⑥ C.④①②③⑥⑤ D.⑤④③①②⑥
16.根据所给材料的内容，在下面画线处补写恰当的句子。要求内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。不得抄袭材料，每句不超过10个字。(6分)
清康熙年间的郑板桥，坐对纸窗竹影，铺开笔墨画起了他最爱的竹子。板桥画竹的技法并无师承，多直接取法于纸窗粉壁上的日光月影，取法于枝摇叶动、风吹雨注。同东坡一样，板桥也强调画竹既要有精巧的构思，又离不开绘画的巧妙技能。但是，针对东坡的画竹要“胸有成竹”的看法，板桥坚持的则是“胸无成竹”。
郑板桥的《竹石图》里，竹子节节灵动，叶叶表情不同，墨色水灵，浓淡有致，逼真地表现出了竹的质感，这正是他(1) 的画竹技法的表达。画家对画竹的看法不尽相同，就如郑板桥的看法不同于苏轼，两者的主要差异(2) 。但两人在画竹上也有相同之处，就是都强调(3) 。
17. 请你对下面这幅漫画的进行解说，不超过100字;然后用一句话写出它的寓意。(5分)
解说：
寓意：
六、作文(60分)
18.阅读下面的漫画，根据要求作文。(60分)
仔细观察漫画《王冠和蚂蚁》，然后自选角度，自定立意，自定题目，自定体裁，写一篇不少于800字的作文。
历届高考语文真题试卷参考答案
一、现代文阅读(9分，每小题3分)
1、答案：B
解析：
【知识点】筛选并整合文中的信息
【考查能力】分析综合C
【思路方法】B项理解错误，“中国画的渊源与背景是……晋、唐以来的雕塑”说反了，原文中说“晋、唐以来的塑像反受画境的影响”。
【易错点】比较选肢和原文信息时容易似是而非。
【采分点】答对得3分，答错不得分。
2、答案：A
解析：
【知识点】对文本内容的理解与分析
【考查能力】分析综合C
【思路方法】A项无中生有，原文中没有“中国的建筑艺术”“不及希腊发达”这一信息。做题时要防范“八大陷阱”：①以偏概全;②无中生有;③张冠李戴(偷换概念);④因果混乱;⑤混淆时间;⑥答非所问;⑦是非颠倒;⑧说法绝对。
【易错点】比较选肢和原文信息时容易似是而非。
【采分点】答对得3分，答错不得分。
3、答案：B
解析：
【知识点】对文本内容的理解与分析
【考查能力】分析综合C
【思路方法】B项因果失当，“建筑的抽象结构……情调与律动”不是“中国画具有……美”的原因。做题时要防范“八大陷阱”：①以偏概全;②无中生有;③张冠李戴(偷换概念);④因果混乱;⑤混淆时间;⑥答非所问;⑦是非颠倒;⑧说法绝对。
【易错点】比较选肢和原文信息时容易似是而非。
【采分点】答对得3分，答错不得分。
二、古代诗文阅读(36分)
(一)文言文阅读(19分)阅读下面的文言文，完成4—7题。
4、答案：C
解析：
【知识点】文言实词在句中的含义
【考查能力】理解B
【思路方法】C项中的相，表动作偏指一方，可译为“他”。在理解文言实词词义的基础上，结合具体语境判断。
【易错点】 脱离语境，凭感觉选择。
【得分点】答对得3分，答错不得分。
5、答案：C
解析：
【知识点】筛选文中的信息
【考查能力】分析综合C
【思路方法】④是说江革为官廉洁，⑤是说江革为官干练，应排除掉。要看清题干要求，然后从文中找出筛选信息的区域，结合排除法，做正确的判断。
【易错点】脱离语境，凭感觉选择。
【得分点】答对得3分，答错不得分。
6、答案：B
解析：
【知识点】归纳内容要点，概括中心意思;传记类文言文人物性格特征分析
【考查能力】分析综合C
【思路方法】江革被放还朝，是作为魏帝请梁朝放中山王元略返回北方的交换条件，而非“元延明见不能使他屈服”。做题时要注意人物、事件是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当;既要注重比照原文，又要注重归纳分析。
【易错点】比较选肢和原文信息时容易似是而非。
【得分点】答对得3分，答错不得分。
7、答案：(1)(谢朓)看见江革穿着破旧的棉衣，铺着一层坐席，却沉迷于学习不知疲倦，/ 便脱下所穿短袄(给江革披上)，并亲手把毡子割下一半给江革充作卧具，然后才离开。 (2)江革性格刚强正直，每到朝宴的时候，经常对此加以贬斥，/ 因此被有权势的人憎恨，于是江革称病返回家乡。
解析：
【知识点】翻译文中的重要句子
【考查能力】理解B，表达应用E
【思路方法】应以直译为主，意译为辅，做到“信”“达”“雅”。注意掌握文言文翻译的六字诀：留、对、换、增、删、调。
【易错点】 古今异义，一词多义，词类活用，特殊句式
【得分点】第一句译出大意给2分(“/”前后各1分);“弊絮”(穿着破旧的棉衣)、“耽”(沉迷)、“去”(离开)三处，译对一处给1分。第二句译出大意给2分(“/”前后各1分);“褒贬”(偏义复词，偏“贬”)、“为……所”(被)、“谢病”(称病，托病)三处，译对一处给1分。注意：1.关键词与“大意”不重复扣分;2.关键词译成近义词也可。
(二)古代诗歌阅读(11分)，阅读下面这首唐诗，完成8-9题。
8、答案：从首联来看，作者登高临远，看到眼前苍茫的景象，触景生情，只觉愁绪如茫茫海天扑面而来。(2分)从尾联来看，作者被贬蛮荒之地，难免有仕途失意之愁;从诗歌标题和最后一句看，诗人与朋友彼此隔离，音讯不通;加之远离故土，身居异乡，难免产生思念朋友、想念家人之愁。
解析：
【知识点】景情关系
【考查能力】鉴赏评价D
【思路方法】本题考查角度很新颖，作者的茫茫愁思因何而起?因眼前的景象而起，因自身的处境而起。答题时要有以下三种意识：(1)提高审题意识。(2)强化流程意识。(3)规范答题意识。
【易错点】 要点答不全
【得分点】共5分，首联得2分。尾联分号前后所分三点，答出一点给2分，答出两点即可给3分。
9、答案：颔联、颈联在写景角度上有动与静、近与远的不同。颔联描绘风急雨骤中的景象，是近景、动景;颈联描写登楼远眺所见的重岭密林、九曲江流，是远景、静景。
颔联与颈联主要运用了比喻(答“象征”“双关”“借景抒情”“动静结合”也可)的艺术手法。颔联表面上好像是在描写夏季的“惊风密雨”侵袭“芙蓉薜荔”的景象，实际上却是暗写朝廷保守势力对革新派的围攻、迫害，用自然物象暗喻世间人事，曲折含蓄;颈联以 “曲似九回肠”的江流来比喻诗人百结的愁肠，自然贴切。
解析 ：
【知识点】赏析古诗的表达技巧
【考查能力】鉴赏评价D
【思路方法】先分清题型，明确是表达技巧类。答题时先准确判断是何角度，是何手法，然后结合有关诗句进行具体分析。
【易错点】 不知写景的角度是什么，表达技巧判断不准确。
【得分点】第一问3分，答出一个方面给2分，答出两个方面给3分。第二问3分，答出“手法”给1分，具体分析各1分;如答“象征”“双关”“借景抒情”“动静结合”等“手法”，分析合理也可给3分。
(三)名篇名句默写(6分)
10、答案：(1)而后人哀之 后人哀之而不鉴之 (2)沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 (3)居庙堂之高则忧其民 处江湖之远则忧其君
解析：
【知识点】识记常见名篇名句
【考查能力】识记A
【思路方法】重视诵读，尤其是对重点文、诗、词的诵读;领悟含义，圈点强记;突破生僻难写字;注意同音异义字;同义异形字;留意具体环境，留心语句顺序;注意语句出处。
【易错点】 跳句现象，同音错字。
【得分点】6分。每句1分，有错别字该句不得分。
三、文学类文本阅读(25分)
11.阅读下面的文字，完成(1)一(4)题。(25分)
(1)答案：B C
解析：
【知识点】分析概括小说有关内容
【考查能力】分析综合C
【思路方法】A项说九公的性格具有“反封建性”拔得过高;D项“说明九公求雨还是有一定效果”错;E项对小说这样描写的意图理解错误。一般前三四个选项是对小说局部内容的分析概括，后一两个选项是对全文内容的分析概括。一般要求选出最恰当的两项。
【易错点】比较选肢和原文信息时容易似是而非。
【得分点】答B给3分，答C给2分，答A给1分;答D、E不给分。
(2)答案：①不爱读书，不尊重知识。九公不仅学习时“拜会周公，呼呼大睡”，而且在课堂上刁难老师。②封建迷信，愚昧无知。九公带领四个帮手煞有介事地求雨表现了他迷信、无知的一面。③天真率直，知错能改。面对求雨的失败、人工降雨的成功，九公幡然悔悟，告诫小学生要好好学习。④热心公益，不计得失。九公偌大年纪，求雨时在地上爬来爬去也表现了他热心公益的形象。
解析：
【知识点】分析小说中的人物形象
【考查能力】鉴赏评价D
【思路方法】应先根据人物的言行，在文中划出相应的句子，然后加以分析概括。答题时要尽量采用演绎法，以要点加分析的形式。概括人物形象特点的方法是“听其言，观其行”，要有理有据，力求全面。
【易错点】 人物形象概括不全，答题不规范。
【得分点】共6分;答出一点给2分，每点只要答出任意一个方面即可。其中形象1分，分析1分。
(3)答案：①突出了人物的性格特征。九公煞有介事地求雨充分表现了他的愚昧迷信、荒唐可笑，含有讽刺效果。②推动了情节的发展，使人物的思想转变更合理可信。③突出了小说的主题。求雨失败、人工降雨成功使九公认识到知识的重要性，突出了小说批判迷信、倡导科学知识的主题。
解析：
【知识点】故事情节的作用
【考查能力】分析综合C
【思路方法】故事情节的作用，一般从人物形象、小说主题、和其它情节的关联等角度分析。答题时先概括，后分析。
【易错点】 思路不清晰，要点答不全。
【得分点】总计6分;答出一点给2分，意思对即可。
(4)答案：
观点一：我认为是画蛇添足。理由：①该结尾使人物形象前后反差太大，不够真实。九公是一个思想顽固、没有知识的老人，即使因为求雨事件思想有所转变，也很难做出这样的行动，说出这样的话。②使主题显得过于直白，没有韵味。如果去掉这一段，以“雨过天晴，天空升起一道美丽的彩虹”这一句环境描写结尾，反而能收到言有尽而意无穷、引起人们深思的艺术效果。③从情节上来说，写到求雨失败、人工降雨成功，已经足以说明科学知识战胜愚昧迷信这一主题，故事在这里结束，戛然而止，结构完整;添上这一段反给人画蛇添足、节外生枝之感。
观点二：我认为是画龙点睛。理由：①该结尾使人物形象更加饱满。九公的思想经历了从顽固不化到悔悟改过的巨大转变，前后的思想行为形成鲜明对照，结尾使九公的形象变得可亲可爱、立体饱满。②使主题思想更加鲜明突出。愚昧顽固的九公最终认识到了读书的重要性，并教导孩子从小就要好好读书，结尾突出了知识的强大作用，突出了小说的主旨。③使情节结构更加完整。小说围绕九公这一人物展开，情节始于九公自己从小不肯读书，终于他热心督促小学生读书。这样写小说的情节结构比较完整，更好地表现了人物和主题。
解析：
【知识点】小说中故事情节的设置
【考查能力】探究应用F
【思路方法】本题的难点在思路的转换上，答题时先选择一个观点，选择时一般应承认文中的现有观点——我认为结尾画龙点睛。然后就要答出最后一段的作用。而最后一段又是小说的结局，当然属于小说的最后一个情节了，这样该题就转化成情节的作用了。本题型角度灵活，人物、主题、情节、标题等均可成为探究对象。先明确观点，然后结合文本分析，并联系社会。
【易错点】 审题不清，要点答不全
【得分点】共8分。有明确的观点给2分，“理由”答出一个给2分，意思对即可。
四、实用类文本阅读(25分)
12. 阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。(25分)
(1)答案：AE
解析：
【知识点】分析概括文中的重要信息
【考查能力】分析综合C
【思路方法】A项中“有看清国内外政局的眼光”错误;E项中“详细记述”及“语言精炼传神，高雅飘逸”错误，本文只是概括介绍，语言朴实自然。题干多为选出最恰当的两项，且为梯级赋分，对能力的考查更为细致，区分度更加明显。一般前四个选项是对文章局部内容的分析概括，后一个选项是对全文内容的分析概括。
【易错点】比较选肢和原文信息时容易似是而非。
【得分点】选A项得3分，选E项得2分，选C得1分，选其它项不得分。
(2)答案：①为琼瑶编发《可怜的小青》;②做小学教师时，在向学生们传授文化知识的同时，也常给他们讲述革命的道理，激发学生们反对封建军阀、反对帝国主义的爱国热情;③陈伯吹一生所写的大量的儿童文学作品，对祖国儿童的健康成长产生深远影响;④和孩子们建立友谊，并常常书信往来，是对孩子们最直接的关爱与引领;⑤帮助扶持众多的儿童文学新人，间接写出了他对幼小者的牵引与关爱;⑥省吃俭用，用毕生积蓄设立了“儿童文学园丁奖”，把全部藏书捐给儿童图书馆，为祖国儿童事业贡献了全部力量。
解析：
【知识点】对文章内容的分析概括
【考查能力】分析综合C
【思路方法】这类题应先从文中找到相关句子，然后加以概括。题干一般表述为“是什么”“为什么”或者“哪些方面”“哪些地方”“哪些体现”。人物传记复习仍然是备考的重点，但对人物访谈、新闻报道等的复习不能舍弃。
【易错点】 要点找不全，概括不准确。
【得分点】分条作答，每条2分，答出三点即得满分。
(3)答案：①丰富传文内容，吸引读者阅读兴趣;②自然而巧妙引出传主陈伯吹;③以事衬人，侧面写出了陈伯吹作为儿童文学家和编辑出版家对儿童创作的扶持与鼓励，丰富了传主的形象。
解析：
【知识点】筛选并整合文中的重要信息
【考查能力】分析综合C
【思路方法】阅读实用类文本应树立两个意识：①理思路意识。阅读时应理清文本的写作思路，弄清全文每段分别写了什么，段落之间什么关系，全文可以分几个层次，段落内部句子之间又是什么关系。②关键句意识。要特别留意文中关键句，如标题、总起句、总结句、过渡句、议论抒情句等，它们往往是作者观点所在。
【易错点】 整体认识不清晰，不知道答题的角度，角度偏少。
【得分点】作用应分条答出，每点2分，意思对即可。
(4)答案：
观点一：我认为“永”好。①比喻恰当而充满诗意，一个闪光的生命，在一种形式下像燃尽的蜡烛一样熄灭了，但是在思想、品格和精神的形式下，却将永远燃烧下去;②这个标题含蓄的写出陈伯吹留下了无数篇童话、小说、诗[歌、散文和翻译作品，这些作品在人间飞翔，在一代代小读者的记忆里存活和流传，直至永恒;③文章不仅仅谈到了陈伯吹作为儿童文学家的一面，还谈到了他昂扬的爱国热情、不屈的生命形式以及对晚辈的扶持帮助，如果用“东方安徒生“为题，不能点明这方面内容。
观点二：我认为“东”好。①用世界上影响力最大的童话大师来类比陈伯吹，鲜明的点出了陈伯吹在儿童文学领域内的崇高地位，更好表达出了对陈伯吹的无限景仰之情，用“永”则无法表达此含义;②陈伯吹一生的创作，紧紧围绕着儿童文学，为孩子们创造了一个又一个奇幻而健康的世界，这与安徒生所创设的童话世界相似;③安徒生也曾为穷困折磨，这种逆境中奋发的精神，和陈伯吹也是相似的，以“东”为题，也可以借此隐隐的写出陈伯吹的生命经历。
解析：
【知识点】标题的作用
【考查能力】探究F
【思路方法】本题主要考查学生探究文本中的一些问题、提出自己见解的能力。答案不要求面面俱到，只要能就以上任何一种观点进行探究，即可根据观点是否明确，论述是否合理，理由是否充分酌情给分。题目表现出灵活性和多样性，涉及到的有人物精神(2012年、2013年)及不同人物的生活态度(2011年)等。
【易错点】整体认识不清晰，不知道答题的角度，角度偏少。
【得分点】观点明确，给2分;论述合理、理由充分，给6分。
五、语言文字运用(20分)
13、答案：C
解析：
【知识点】正确使用熟语(包括成语)
【考查能力】表达应用E
【思路方法】C项不合语境。“不忍卒读”意为不忍心读完，常用以形容文章内容悲惨动人。此处应用“难以卒读”。冰释前嫌比喻嫌隙、怀疑、误会等消除。摩肩接踵形容人多拥挤。大相径庭表示彼此相差很远或矛盾很大。注意从望文生义、用错对象、不合语境、误用褒贬等方面分析成语使用的正误。
【易错点】望文生义、用错对象、不合语境、误用褒贬等。
【得分点】答对得3分，答错不得分。
14、答案：D
解析：
【知识点】辨析语病
【考查能力】表达应用E
【思路方法】A。语序不当，应把“增强课堂教学效果”放到“改进教学方法”之后。B。宾语残缺，应在“人口老龄化”后加上“的状况”。C。暗换主语，应在“被网友”前加上“这件事”;另外，“用手机视频”也应改为“用手机拍成视频”。辨析时凭语感扫描，用方法检验。句采用紧缩法，先抓主干后理附加。
⑵复句要先看关联，然后以分句为单位，采用紧缩法去判断。
【易错点】 搭配不当，语序不当，不合逻辑
【得分点】答对得3分，答错不得分。
15、答案：A
解析：
【知识点】语言连贯
【考查能力】表达应用E
【思路方法】④句写山的绵延高峻，正与“竹筏又掠过一列比城墙还光滑和高耸的峭壁”衔接，①句对此发出赞叹，③句续写“竹筏”上游人的欢呼，②句用比喻写回声之快，⑥句用比喻写回声之美，⑤句合写山水，具有小结作用，恰与“把前来接受洗礼的远方游子，几乎都变成了潇洒而又钟情的诗人”合为一体。
【易错点】 只凭感觉，不加分析
【得分点】答对得3分，答错不得分。
16、答案：①直接取法自然(环境、生活) ②在于是否胸有成竹 ③构思与技巧相互结合(或：既有构思，又有技巧)
解析：
【知识点】补写句子
【考查能力】表达应用E
【思路方法】瞻前顾后，根据上下文准确概括句子。要熟练掌握语言运用各类题型的解题策略和技巧。要认真审题，读懂题干，明确信息指向。
作答时要按照要求，力求规范，步骤清晰。
【易错点】 不结合材料分析概括，随意性强
【得分点】共6分;答出一句给2分，意思对即可;如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分;超出规定字数的，扣1分。
17、答案：
(解说)画面左下角是一只老鼠，中间墙上有一张画着猫像的图，右边一个手拿毛笔的人。下边是标题：措施。整个画面是，一人为防范老鼠在墙上画了一只猫，然后得意洋洋掉头而去。(3分)
(寓意)：讽刺(批判)那些形同虚设的防范犯罪或防范出错的法规和制度。(2分)
解析：
【知识点】图文转换
【考查能力】表达应用E
【思路方法】解说画面内容应用说明性文字，按照一定的顺序恰当表达，注意方位词的使用。要加强看图说明、看图写寓意训练。
【易错点】审题能力不强。不知道“解说”即“解释说明”，是要用说明性语言的。不会关注漫画的题目，而题目是解说漫画的钥匙;不知道漫画的主要功能是讽刺。
【得分点】解说内容：①分说三个形象共占1分(“猫”的形象必须写出“图”或“画”，否则无分);②总说占1分;③方位词(解说中无方位词者无分)和标题占1分;共3分。归纳寓意：共2分。
六、作文(60分)
18.阅读下面的漫画，根据要求作文。(60分)
答案：例文略
解析：
【知识点】材料作文和看图作文
【考查能力】表达应用E
【思路方法】以漫画的形式命题，目的是想让考生多适应一些不同类型的作文题，以提高应变能力。考生只要从漫画中引申出一个主题或立意，都应视为符合要求。比如：“强大与弱小”，这应该是最切合漫画含义的，王冠代表了强权，蚂蚁代表了弱小，但强与弱二者是可以互相转化的，围绕二者的关系去立意的文章，在内容上应该归入一类卷。另外，“民能载舟，亦能覆舟”谈的也是皇权与百姓的关系，也算符合题意。再如：要敢于向权威挑战，舍得一身剐，敢把皇帝拉下马等，也都是符合题意的，在内容上可以归入一类卷。如果不是从双向的角度出发，主要谈其中的一个方面，另一个方面略有涉及，可以认为符合题意，在内容上归入二类卷。如果只谈其中的一个方面，丝毫不涉及另一个方面，在内容上归入三类卷。内容与漫画无关、跑题的、看法太片面的可以归入四类卷。
自信√ 坚持就是胜利√ 勇气√ 不要被假象迷惑√
【易错点】 审题不清，立意不准，文体不分，结构不合理，表达不顺畅。
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