学习啦——考试网>学历类考试>高考频道>高考科目>高考语文>

高考语文文言文阅读高分秘诀

刘惠分享

  文言文在语文的学习中占有很重要的位置,在高考语文试卷中,也有着举足轻重的地位。下面是学习啦小编为大家推荐的高考语文文言文阅读高分秘诀,仅供大家参考!

  文言文阅读高分秘诀——口诀:务求甚解,又不求甚解

  1、预备知识一:如何读懂选文

  (1)先读最后一道题目,了解大致内容和主要事件。(此题如果要求“选择正确的一项”则除外)

  (2)然后带着“何人?”、“何时何地做何事?”、“结果怎样?”、“为什么?”等问题对文段用心地默读文章,以“事件”为依据对文章分层,理清文章思路。

  (3)遇到实在不懂的字词,不必着急,同时必须用?或其他记号来提示自己放放先读下文,也许过后联系上下文进行推导自然能明白,或者可以到题目中去找答案。

  2、预备知识二:官位变迁及官吏行为词

  1、表被任以官职的:征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就

  2、表官职变化的:

  (1)表任命的:授、拜、除、封;

  (2)表提升的:擢、拔、陟、升、迁。

  (3)表调动的:调、徙、转、改、放、出、出官;

  (4)表降职的:左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎(黜)

  (5)表罢免的:夺、黜、罢、免、去、废、蠲;

  (6)表恢复的:复、还

  (7)表兼代的:兼(表兼任);领(兼代);权,行,假,署(代理);

  (8)表辞去的:辞、致政、告退、退、归故里

  (9)跟俸禄有关的:俸、禄、秩、饷

  (10)知(典、主)视事用事下车(伊始)掾丞洗沐乞骸骨致仕

  3、预备知识三:其它出现频率较高的词语

  (1)人称代词:第一人称(余吾予);第二人称(尔而女汝乃若);第三人称(之其彼渠厥)

  (2)疑问代词:谁孰何曷胡焉安奚恶

  (3)谦敬词语:请谨窃忝辱敢幸

  (4)修辞词句:更衣山陵崩社稷中道崩殂

  (5)兼词:诸焉盍旃叵

  文言文阅读高分秘诀——答题技巧

  文言实词释义题:本题往往考查多义实词,古今异义词,通假字,偏义词及词类活用等知识点。

  【答题技巧】

  记住:实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思,更主要是考你是否会利用上下文进行推测。掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法:

  第一种:从语法搭配的角度辨析词性

  (2001高考)对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是()

  A.威自京都省之省:探望。

  B.不审于何得此绢审:知道。

  C.自放驴,取樵炊爨樵:打柴。

  D.后因他信,具以白质信:使者。

  第二种:从语义搭配的角度推测词义

  (2005高考)对下列句子中加点的词语的解释,不正确的一项是()

  A.娶妇必责财,贫人女至老不得嫁责:索求

  B.夏人循环问见,疑以为诱敌不敢击问:间或

  C.富人有不占田籍,而质人田券至万亩质:质问

  D.颜无子,不克葬克:能够

  第三种:从语境暗示的角度推断词义

  (05广东)永平初,显宗舅新阳侯阴就慕晖贤,自往候之,晖避不见。

  对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是()

  A.乃召晖拜为郎拜:授官

  B.自往候之,晖避不见候:等候

  C.今而相送,明吾非有爱也爱:吝惜

  D.顾谓掾属曰:“若之何?”谓:对……说

  第四种:从字形构成的角度推测词义

  粜(卖米);

  籴(买米);

  穰(与农事有关);

  禳(与祭示有关);

  觐(拜见)。

  第五种:从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义

  (05高考)对下列句子中加点的词语的解释,不正确的一项是()

  A.恐天下以吾私广国 私:偏爱

  B.汝第往,吾今使人召若 第:暂且

  C.此吾弄臣,君释之 弄臣:帝王亲近狎玩之臣

  D.晁错为内史,贵幸用事用事:凭感情做事

  第六种:从句子结构对称的角度推断词义

  对称词语和句子中处于对称位置的词语意思相近或相反。

  如:1“忠不必用兮,贤不必以”。“以”:(被)重用、任用。 如:2追亡逐北,北:逃跑的人。

  第七种:从字音字形通假的角度推断词义

  利用音形关系,通假推测。高考题:此除蝗虫谊(通“意”,意思)也。

  【相关知识】

  一词多义的产生:①词的本义。如“(解)狐乃引弓送而射 之”(拉开弓)。

  ②词的引申义。如“我君景公引领西望”(伸长),成语有“引吭高歌”。

  ③词的比喻义。如“金城汤池”(比喻牢不可破)。

  ④词的借代义。如 “徒以口舌为劳”(代言辞)。

  ⑤词的假借义。如“禽操宜在今日”(通“擒”)。

  考纲规定的120个常见文言实词:(根据义项之间的以上5种内在关系识记)

  1爱安被倍本鄙兵病察朝2曾乘诚除辞从殆当道得

  3度非复负盖故顾固归国4过何恨胡患或疾及即既

  5假间见解就举绝堪克类6怜弥莫乃内期奇迁请穷

  7去劝却如若善少涉胜识8使是适书孰属数率说私

  9素汤涕徒亡王望恶微悉10相谢信兴行幸修徐许阳

  11要宜遗贻易阴右再造知12致质治诸贼族卒走左坐

  先(祖先、已经死去的长辈)课(督促劝说)秩(官吏的俸禄、十年为一秩)逸(马脱了缰绳、放纵)禁(皇帝居住的地方)对(回答或对话)如(到、往)掾(古代属官的统称)工(工匠、精巧、擅长)僭(超越本分、虚假不真实)容(宽容、或许、许可)贷(借出借入,宽容)狱(官司、案件、监牢)白(告诉)与(赞扬)多(赞扬)遽(急速、就、恐惧)尤(罪过过错、指责归罪)给(食用丰足)按(追究、考察、调查)赡(富足充足、供给供养)典(主持)令(美好)差(病好了)执(捉拿)延(延请)省(减免)谢(道歉、推辞、告诉)第(次第、官僚和贵族的住宅、科举考试的等级)

  折(驳斥、指责使对方屈服)赧(因羞愧而脸红)竟(结束、完)坐(因……而犯罪、因为)甫(才)寻(不久)造(造访)过(拜访、责备)弑(子杀父、臣杀君)用(财用、因为)

  文言文阅读高分秘诀——文言虚词题

  【答题技巧】

  1.先翻译每组学过句子中的虚词,再将这个意思套到另一句中来推断虚词用法是否相同。

  2.具体辨析时,可在了解18个虚词基本用法的基础上,运用五点意识法:

  ⑴虚实意识

  例:第一组:1四年春,齐侯以诸侯之师侵蔡;2久之,能以足音辨人(05高考)

  第二组:1问其与饮食者,则尽富贵者2与嬴而不助五国也

  ⑵结构意识

  例:第一组:1所居屋第,不免霜露2所食唯蘇麦盐而已3少时衣食无所(05高考)

  第二组:1何如东就妻子,徐择木焉2朝野服焉3尤且择师而问焉4咸私哂其矫饰焉

  第三组:1以三公之府有案吏之名宾2欲勿予,即患兵秦之来3幸先以我名告之

  第四组:1吾将以身死白之2夫夷以近,则游者众(05高考)

  第五组:1因谓其友曰2所谓因人成事也

  ⑶句位意识

  例:第一组:1其待君王乎? 2尔其勿忘乃父之志3尔其戒之(05高考)

  第二组:1师道之不传也久矣 2唐临,长安人,周内史谨孙也

  3臣之壮也,犹不如人

  第三组:1顷之,拜受为少傅 2久之,能以足音辨人

  第四组:1若素激义,能为我筹此 2显者惭,杜门若不闻者(05高考)

  (4)呼应意识

  例:第一组:1然则一羽之不举,为不用力焉2果为马所颠仆(04高考)

  第二组:1视其沼,则浅混而污2王如知此,则无望民之多于邻国也3此则国人之最也

  第三组:1若一人有疾,即合家避之2若入前为寿,寿毕,请以舞剑

  第四组:1其所言不实2山峦为晴雪所洗(05高考)

  (5)语气意识

  例:第一组:1其待君王乎?2其一人大叫

  第二组:1其李之谓也?2能设而不能动也3此马氏所以不对也(05高考)

  第三组:1岂有禁人在狱而心自安乎?2王之好乐甚,则齐国其庶几乎?

  性格表现题(句式题,古今异义题)

  【答题技巧】:对六个句子进行三点审查:一审是直接还是间接;二审对象,看是不是题干中说的人物;三审性质,看是不是题干所说的性质特点。最后用排除法选择。

  注意:如果要你分析概括评价文言文的观点态度,必须坚 持:⑴历史唯物主义观点,既要注意评价者观点态度的积极意义,又要注意评价者的时代局限性;(2)必须持实事求是的态度,恰如其分地分析评价,不能无限拔 高,也不能有意贬低。(3)可从以下几个方面考虑:看评价者对人民的态度;看评价者对统治者的态度;看作品在历史上有无进步意义;看作品在今天有无现实意义。

  古今异义几种情况

  ①词义的缩小。如“五谷”中的“谷”指“谷类”,今专指稻谷。

  ②词义扩大。如“涉江”中的“江”指长江,今泛指江河。

  ③词义的转移。如“牺牲玉帛”中的“牺牲”指祭祀中的牛、羊等祭品,今义指献身。

  ④词义的感情色彩发生变化。如“先帝不以臣卑鄙”句中的“卑鄙”指地位低微鄙俗,今义指品质恶劣。

  ⑤古今同形异义。如“请指示王”句中的“指示”,在古代是两个单音节词:“指”(指出)和“示”(示意给人看)

  常见古今异义词如下

  1亲戚2妻子3中国4所以5无论6更衣7殷勤8卑鄙

  9其实10春秋11结束12约束13中原14烈士15牺牲16虽然

  17不好18根本19学者20地方21山东22县官23致意24从容

  25便宜26故事27南面28可怜29以为30从而31至于32祖父

  33不必34因而35智力36前进37即使38向来39因为40老大

  文言文阅读高分秘诀——内容归纳题

  【答题技巧】:找出文段中与选项解释相对应语句,一一对应。选项的叙述或分析的错误只在某一小点,主要是:

  ⑴个别实(虚)词故意译错;⑵人物的事迹张冠李戴;⑶事件发生的时间和地点错位;⑷人物性格陈述不恰当;⑸凭空添加,无中生有;⑹强加因果关系。

  文言文阅读高分秘诀——文言文断句与翻译题

  (1)在通读全文,了解大意的基础上,利用以下方法:

  1.虚词标志法:句首常有“盖、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、至于、至若”等虚词;句尾标志词有“也、乎、焉、矣、耳、哉、与(欤)”等虚词。

  2.实词标志法:对话、引文常常用“曰”“云”“言”为标志,一般情况下碰到它们都要停顿;文言文谓语,可利用此特点在它之前找主遇,之后找宾语。

  3.修辞标志法:为使文章达到句式整齐,语气连贯的效果,古人写文章经常运用对偶、排偶、顶真、层递、反复等修辞技巧,如果以此特点为依据,其准确性更高。

  4.名物标志法:名词和代词常作主语(句首)和宾语(句尾)来断句。还要懂得古代文化常识,诸如年龄、称谓、纪年纪日、职官等方面的知识。

  5.结构标志法:利用固定结构的成对搭配性(见后面常见固定结构)及位置的相对固定性,如有些关联词常常

  能承前启后,它们前面一般可断句,如“是故、于是、是以、向使”等。

  (2)文言文翻译题

  方法:做好“换、留、删、补、调“。一定要直译,不要意译,要字字落实,忠实于原文。

  赋分点:

  1.译准词义:实词(含词类活用、通假、偏义词,修辞语句)及虚词和固定结构。

  2.译准句式(被动句,判断句,省略句,倒装句)。

  3.译准句子语气(陈述疑问感叹祈使语气)和句间关系(并列转折因果等复句关系)

  备查知识1:常见文言词类活用

  (1)名词的活用:(1)名词活用为动词:如“左右欲刃相如”(刃:杀)。(2)名词活用为使动:有“使……成为……”的意思,如:“先破秦入咸阳者王之”。(3)名词活用为意动:有“把……当作……”的意思,如:“稍稍宾客其父”、“粪土当年万户侯”(4)名词活用做状语:A.表特征状态,如“一狼犬坐于前”、“常以身翼蔽沛公”。B>表态度、方式,如“吾得兄事之”。C.表工具,如“有好事者船载以入”。D.表处所,如“相如廷斥之”。E.表趋向,如“操军破,必北还”。F.表频率,如“岁赋其二”。

  (2)形容词的活用:①形容词活用做名词:如“斫其正,养其旁条”、“四美具,二难并”。②形容词活用做动词:如“上官大夫短屈原于顷襄王”、“敌人远我,欲以火器困我也”。③形容词的意动用法:如:“吾妻之美我者,私我也。”(认为……怎么样。)(4)形容词使动用法:“王者不却众庶,故能明其德。”(使……明显);

  (3)动词的活用:①动词的使动用法:“远人不服,则修文德以来之。”(使……来)②动词活用为名词,如“则其至又加少焉”、“燕赵之收藏,韩魏之经营”。

  备查知识2:常见文言特殊句式

  (一)判断句

  (1)用“者,也”表判断:“……者,……也”、“……者也”、“……也”、“……者……”;

  (2)“为”、“乃”、“即”、“则”或否定词“非,未,弗”等表判断。

  (3)名词做所谓语直接表判断(刘备,天下枭雄。)

  (二)被动句

  (1)单独用“于”“受”“见”或组合成“见……于……”,“受……于……”表判断。如:“内惑于郑袖,外欺于张仪”、“徒见欺于王”

  (2)“为”、“为……所……”、“……为所……”表判断;如:“臣闻如姬父为人所杀”

  (3)“被”(后起用法,如:周公之被逮)。

  (4)意念被动(无词语标志):兵挫地削

  (三)省略句

  (1)省略主语:如:“永州之野产异蛇,()黑质而白章”。

  (2)省略宾语:“权起更衣,肃追()于宇下”。

  (3)省略介词:“战()河北,臣战()河南”。

  注意:“以,与,从,为,因”五介词常省略宾语。

  (四)宾语前置

  (1)疑问句中,疑问代词作宾语,宾语前置。如:“沛公安在?”疑问代词(如:谁、何、奚、曷、胡、恶、安)

  (2)否定句中,代词做宾语,宾语前置。如:“时人莫之许也。”

  (3)用“之”或“是”把宾语提前取动词前,以突出强调宾语。如:“句读之不知,惑之不解。”。如:“唯利是图”等。

  (4)方位词、时间词做宾语时,有时也前置。例如:“业文南向坐。”(《史记·项羽本纪》)

  (五)定语后置

  (1)者:如:“求人可使报秦者,未得。”;

  (2)之:蚓无爪牙之利,筋骨之强;

  (3)……之……者:“石之铿然有声者,所在皆是也。”

  (六)介词结构做状语后置

  (1)用介词“于”组成的介宾短语,翻译时要移到动词前作状语。如:“青,取之于蓝,而青于蓝。”

  (2)介词“以”组成的介宾短语,翻译时前置做状语。如:“具告以事。”(《鸿门宴》)。

  备查知识3:常见固定结构

  一、表示疑问

  ①何以……?(凭什么……?)②何所……?(所……是什么?)③奈何……?(……怎么办?为什么……?)④如……何;奈……何?(把……怎样呢?)⑤孰与……?(与……比,哪个更…?)⑥独……耶?(难道……吗?)

  二、表示反问

  ①何……哉(也)?(怎么能……呢?)

  ②何……为?(……干什么呢?)

  ③何……之有?(有什么……呢?)

  ④如之何……?(怎么能……呢)

  ⑤岂(其)……哉(乎,耶)(哪里……呢?……哪里呢?)

  ⑥安……哉(乎)?(哪里……呢?)

  ⑦不亦……乎?(不是……吗?)

  ⑧……非……欤?(……不是……吗?)

  ⑨宁……耶?(哪里……呢?)

  ⑩顾……哉?(难道……吗?)

  ⑪独……哉?(难道……吗?)

  三、表示感叹

  ①何其……也!(怎么那么……啊!)

  ②直……耳!(只不过……罢了!)

  ③惟…耳!(只……罢了!)

  ④一何……(多么……啊!)

  ⑤亦……哉!(也真是……啊!)

  ⑥……何如哉!(……该是怎样的呢!)

  四、表揣度

  ①无乃……乎(欤)(恐怕……吧?);

  ②得无(微)……乎?(该不……吧?))

  ③其……欤?(不是……吗?)(兼表反问)

  ④庶几……欤?(或许……吧?)

  五、表示选择

  ①与其……孰若……?(与其……,哪如……?)

  ②……欤(耶),抑……欤(耶)?(是……,还是……呢?)

  ③其……?其……?(是……呢?还是……呢?)

  六、其它

  否则:如果不……就……。何乃:岂只是;为什么竟。、既而:随后,不久。既……且……:又……又…乃尔:竟然如此,这样。然而:这样却;但是,然则:既然这样,那么;如果这样,那么。虽然:虽然如此,(但);即使如此,但所谓:所说的,所认为。谓之:称他是,说他是;称为,叫做。无(有)以:没有(有)用来……的东西、办法。无庸:不用,无须。无由:不可能,无法,无从。相率:竟相,一起。向使:假使,如果。之谓:说的就是­­……。之于:对……的态度,同……相比