大脑机制与学习记忆如何理解
我们的大脑是一个神奇的器官，你是否对它有所了解呢?大脑的机制及学习记忆是怎么样的呢?下面学习啦小编给大家分享一些关于大脑机制和学习记忆的内容，希望大家喜欢。
大脑机制与学习记忆
出生那一刻开始，人无时无刻不在学习和技艺。学习就是通过神经系统不断接受外界环境的刺激而获得新知识、新行为的过程，或者说是获得信息的过程。学习预计一密切相关，人们储存、提取和再现获得的信息就是记忆。通俗的讲， 人们能够会想起以前曾经发生过的某种事情的思维能力就是记忆。
人脑中与学习和记忆有关的中枢有四个：运动语言中枢、感觉语言中枢、书写中枢及阅读中枢。学习过程中说、听、读、写四个环节都是有着四个中枢完成的。人的一生中可储存十多兆个信息单元，这是一个庞大的信息储存场所，它的储存记忆功能远远大于一台普通计算机的功能。
人类的记忆可分为感觉性、短期、长期记忆。感觉性记忆是一种在脑内感觉去保存时间很短的感觉信号。如果这一信息未被利用，则在不到1秒的时间内被新的信息取代，如听到一个陌生的电话号码，不经过注意和处理，这一信息很快消失。用听而不闻一词来表示这类记忆可能是确当的。
短期记忆又叫第一记忆。这是指对少数事实、词语、数字等持续几秒钟到几分钟的记忆。如在感觉记忆的基础上，重复强化这个电话号码，那么，短期内可记住它。但当输入一个新信息时，就信息可能被替换。
长期记忆可分为第二记忆和第三记忆，第二记忆可持续几分钟到纪念。它是在短期记忆的基础上多次重复接受和运用相同信息所产生的记忆。它搜索提取信息(也就是回想)需要时间较长，一段时间不接受相同刺激，信息容易丢失(忘掉)，如记忆一个老同学的姓名。
第三记忆有很强的记忆痕迹。这类记忆由于经年累月的反复刺激、反复运用，因而可持续终生，不被忘记，储存的信息可被随时迅速提出使用。通常脱口而出的事物都属于第三记忆。这类记忆的信息由简单的数码、字母、自己的名字、通用的词语及熟悉的环境和人物等等。
短期记忆通过多次、反复的信息重演、整理，可以得到巩固而转变为长期记忆。
如何理解大脑的工作机制
人的大脑由两个半球体组成，左脑指挥身体右半部的活动，右脑指挥身体左半部的活动。这是古埃及最早得出的结论。因为他们发现，当大脑一边受了伤，另一边身体的运动就会受到影响。
到了1836年，有个名叫马赫克·达克司的法国人指出;身体右半部瘫痪的人往往同时犯有失语症，但是左半部瘫痪的人依然会说话。他认为，左脑不但指挥身体右半部的活动，而且与说话有关。
达克司的假设是正确的。实验证明，百分之九十的人是由左脑指挥说话的。
左脑除了指挥语言外，还担负分析任务，如逻辑推理、数学计算、写作等。右脑则与空间概念、识别、构思、音乐、颜色的辨认以及直观思维和创造能力有关。
根据这些，就不难解释右脑受伤的人为何会失去音乐欣赏力，而左脑受伤、丧失语言能力的人为何还会唱歌。伟大的艺术家达·芬奇、米开朗基罗、毕加索都是左撇子，这是因为右脑支配视觉和想象力，用左手作画就发挥了右脑的优势。
分脑实验
左右脑是由胼胝体联结起来的，胼胝体里的二亿条神经纤维沟通左右脑。
1940年有两位医生决定对那些犯有严重癫痫病的人尝试分脑手术。就是切断胼胝体，使发病的半个脑不影响到另一半正常的脑子。六十年代对这类病人的实验取得了惊人的成果。例如在银幕上闪出一把汤匙的图像，让它映入病人的右脑，然后叫他闭上眼睛，用左手从混有汤匙的一堆物品中把汤匙拣出来。当他手里拿着摸到的汤匙的时候，问他这是什么东西，他却回答说“不知道”。
同时，还发现这类病人尽管右手会写字却不会绘画。或者左手会画六面体和简单的图形却不会写字。
下面还有个更有趣的实验：在银幕上映出HEART这个英文字，使HE映入病人的右脑，ART映入病人的左脑。最后问他看到了什么，他说看到了ART，而他的左手却指着HE。这表明，切断了胼胝体后的两个半球形的大脑各自能发挥功功，但不能互相沟通。
教育中存在的问题
西方文化教育主要强调培养推理思维和分折能力，而不是强调培养直观思维和创造能力。比如教学上只讲“读”、“写”、“算”，这些都是由左脑指挥的，右脑的功能没有得到发挥。
有些学校把一半时间用来给孩子们上艺术类科目，另一半时间上科学类的科目，结果发现，孩子们在学习科学类的科目时，掌握得又快又好。这表明在发挥右脑功能的同时，也激发了与之相连的左脑。胼胝体的作用就是沟通左右脑。所以必须记住，只有在左右脑共同发挥作用时，才能在科学和艺术上有所成就，才能在这个突飞猛进的世界上解决一些复杂的问题。
如何尽快地掌握外语
尽快掌握外语的办法之一就是充分发挥左右脑的功能，进行快速阅读。读得慢了，就成了一字字地翻译了。这种翻译式的分析阅读是左脑的功能，结果是越读越慢，理解也就更难。快速阅读可以让文字变成图画，在你眼前浮现出一个形象来——这就让右脑起作用了。每个句子给你一个完整的形象，根据这个形象，通过上下文来判别，理解就更透了
另一个发挥右脑功能的学习外语的方法就是播放背景音乐。老师朗读一篇新的材料时，用古典音乐作背景，学生们轻松舒适地坐在椅子里，随意听音乐或是听故事。
乔治·罗柴诺夫博士15年前首倡了这种方法。他认为：表面看来，这是十分消极的学习方法;其实，从更深处看，他们的学习是积极的，因为他们大脑深处在进行着自发的记忆活动。每个学生都渴求新知识的欲望，而那种正规的、使人胆战心惊的学习环境往往使他们失去信心。据称，罗柴诺夫那种充满欢乐气氛的教学法可以把记忆的效率提高10倍，两千个英语基本词汇通过72个小时就可以掌握。
正常睡眠的大脑机制是怎样的
1939年兰森(Ranson)在损坏猴子的下丘脑侧部后，猴子就处于昏睡状态，认为下丘脑与睡眠觉醒有关。
瑞士生物学家赫斯用特殊电极刺激大脑不 同部位，当刺激到丘脑下后部时，动物即由清醒很快进入睡眠状态，认为下丘脑部位即“睡眠中枢”。
现在多数学者认为，在我们大脑里面有主管睡眠功能的睡眠中枢(睡眠泵)，在人获得足够睡眠需要量的时候，睡眠中枢不会启动。在人出现身体与精神疲劳时候，或者进入睡眠的周期，睡眠中枢就会启动，人出现思睡，在外界条件允许的情况下，睡眠中枢会产生“睡眠波”，逐渐抑制整个大脑，人就进入睡眠状态。 年龄越小，睡眠中枢的功能越好，睡眠功能启动的时候，甚至无论外界环境怎样都可以入睡。随着年龄的增长，睡眠中枢遇到某些干扰时候，就不一定进入睡眠状态。比如出现不能停止的烦恼思维，感觉中枢被刺激兴奋，有严重的不良情绪等。“睡眠波”就不一定能使大脑中的这些兴奋点被持久地抑制下来。
大脑的运作机制
大脑的运作机制(心灵的运作机制):打个比方，软件都存在阿赖耶识里面，阿赖耶识的执行官是末那识，末那识前面把门的那个是意识。意识在前面放出去的哨兵是眼耳鼻舌身，明白了?眼耳鼻舌身，是那些搜集信息的尖兵团队。然后，把门的保安是意识，之后首席执行官是末那识，执行什么?执行阿赖耶识里面所有的东西，像董事会的决议一样。阿赖耶识里面所有的东西，包括你个子长多高，都是里面的软件决定的，包括智商有多高，包括过什么样的生活，都是那里面决定的。
因为所有输入阿赖耶识的过程，都会是一个图像化的过程。阿赖耶识里面所有的信息，它不以文字形式储存。它以图像形式储存。然而图像对应着解剖学。一个图像，它之所以会形成，一定是眼耳鼻舌身意受到了足够的刺激，形成这个图像。受刺激的过程就是，眼睛搜集来的信息刺激了一个神经元，长出突触;耳朵搜集来所有的信息，都刺激了一系列的神经元，他们就长出突触，突触以各种方式搭建在一起，就变成了一个神经链，一个神经链反复被强化，就变成了一个大条的神经链。一个大条的神经链对应的就是你的习惯，一小根儿神经链对应你一个行为。然后这个突触的发生方式对应着一个事件。
会有不同，是因为这个事件触动了神经链，神经元搭成神经链，会反复再被刺激形成大条的神经链。许多大条的神经链就构成了你的性格，性格决定命运。我们现在在改变命运。
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