小学生记忆英语单词方法推荐
很多小学生在记忆单词时总是觉得很难，其实，单词的记忆就需要掌握记忆方法。下面是小编为大家推荐的小学生记忆英语单词方法，欢迎参阅!
小学生记忆英语单词方法
1、瞬时记忆法
瞬时记忆也叫快速记忆、限时记忆法，就是在记忆单词时，先向学生明确记忆指标，限定时间快速识记，然后由教师检查记忆效果的一种记忆方法。按照心理学原理，记忆分为瞬间记忆、短时记忆和长时记忆三种，瞬间记忆虽然存储时间短，但在记忆过程中发挥主要的作用。在瞬间记忆的基础上，通过联想和回忆，就能转化为长时记忆，从而提高记忆单词的效率。
2、“编唱歌曲”记忆法
美妙的旋律和欢快的节奏会给学生带来美感，促进其智力和思维能力的发展。利用英语歌曲能有效地调动学生多感官参与学习活动，记忆单词自然变得轻松。
3、归类巩固法
复习时分为文具类，食品类，感觉类等总结记忆，或放入特定情景中巩固。如：购物游戏，单词接龙，英语韵律歌谣进行操练。
4、遗忘规律记忆法
心理学研究证明，遗忘的规律是先快后慢，刚记住的材料，最初几小时内遗忘的速度最快。如果 4 — 7 天内不复现，记忆将受到抑制，甚至完全消失，而防止遗忘的有效方法就是及时而经常地复习。
小学生英语单词记忆法
一、在“唱歌”中学单词
如今，英语教学法可谓是流派纷呈。其中“唱歌学习法”深受广大学习者的喜爱，实践也证明了这种学法优异的效果。唱唱跳跳是小孩子们的天性，在单词教学中，我充分挖掘并利用学生的潜能，带领孩子们进入有音乐的单词天地，学生个个其乐融融。如，我在教学open,close及其一些配对的单词door,window,box,basket时，我先以歌手的身份为大家献歌，学生们都瞪大了眼，心想着老师今天葫芦里要卖什么药，继而我就用《rowing》这首歌的旋律伴奏演唱了《Open and close》,学生们听着听着不由自主地也哼起小曲来了。等我一唱完，他们立刻翘起大拇指对我说：“Great!””Wonderful!””Well done!”我们就在拍手唱歌中学完了新单词。而且我还发现，在复习过程中，学生对这些知识点掌握得特别好。
二、在“顺口溜”中学单词
中国是诗歌的王国，我们天生有着对诗歌琅琅上口的节奏感。我们目前所使用的小学英语教材非常注重知识的板块性，每一模块的单词都属于同一类，这种编排对老师渗透新的语言知识点很有好处。在教学中，我尝试把每一模块的单词串联起来，编成一个顺口溜，便于学生记忆和朗读。如，教Animals时，我编的顺口溜是：猫儿cat爱吃鱼，猴儿monkey爱吃桃，小鸟bird天上飞，小狗dog地上跑，老虎tiger兽中王，熊猫panda是国宝，斑马zebra跑得快，大象elephant大力士。又如教学Colours时，我自编的顺口溜是：红色red红旗摇，白色white白云飘，绿色green绿油油，蓝色blue天蓝蓝，黄色yellow黄香蕉，黑色black黑煤炭，橙色orange象橘子，棕色brown象咖啡。另外，我还把比较容易混淆的词组编成顺口溜。如：叮叮当，闹钟响，get up,get up快起床，背上书包go to school,see you,byebye 说再见，赶快回家go home,想要睡觉go to bed,道声晚安good night.用顺口溜记忆单词和词组，大大提高了学生的记忆效率，而且记住不容易遗忘。
三、在“游戏”中学单词
英语新课程强调要求学生在做中学，在玩中用，这样有利于发展学生运用语言的能力，也有利于激发学生语言学习的动机。在教学中，尤其是在巩固环节或检查复习环节，我经常带学生开展各种游戏。如在教完水果类单词后，可以把各种水果放入一个不透明的袋子中，一起玩“Touch and guess”的游戏，猜对的把水果奖给他。
在水果奖赏的刺激下，学生的学习热情异常高涨，几分钟游戏下来，学生既玩得开心，几种水果的单词也扎根大脑了。又如，在教完食物类单词后，我故意摸着肚子说：“Today everyone has many delicious foods.I’m very hungry.”通过肢体语言，学生也已明白老师此时肚子饿了，纷纷拿出自己的食物或饮料说：“Miss Hao,some cakes?”“An egg?”“A cup of coffee?”等，真诚的问话帮助学生巩固了新知识，也很好地交流和巩固了师生间的感情。
四、在“对比”中学单词
小学学生在英语初学阶段，由于没有音标和单词的基础，他们对单词的记忆感到有很大的困难，因此，在教学中，我经常对比前后的单词，找出异同点，这样一来就降低了学习的难度。如在学习but 时，通过对比此前学生已学过的bus,学生一下子就记住了“But how?”的句型;又如在学习bookcase时，可结合book进行记忆;pen,pencil,ball pen,pencil sharpener等单词也可通过对比来完成学习任务。总之，对比学单词不仅是老师的一种教学方法，更重要的是作为老师要“授之以渔”，让学生掌握一种科学的学习方法，在他们今后漫长的英语学习道路上，让他们自觉地运用这种方法汲取更多的知识营养。
五、在“运动”中学单词
心理研究表明，眼、耳、口、手多种感官并用远比用单一的感官获取知识的能力要强。在学习英语的过程中，我也充分调动学生多种感官，努力使学生获取知识的水平达到最高。在运动中学单词是单词学习的一种很好的调味品，在学完人体部位的单词后，我带领学生踏着范晓暄《健康歌》的节拍一起做这样的运动：hand,hand,抖抖你的hand,leg,leg,踢踢你的leg,arm,arm,拍拍你的arm,feet,feet,踩踩你的feet,健康的人快乐多。又如，在学完有关sport的单词后，学生在Listen and do中共同做运动：jogging,running,walking,jumping.既记住了单词，也满足了小学生活泼好动的心理，让他们获得了成就感和强身健体的双重体验。
六、“作业”巩固法
目前，对于作业这一块一直存在着这样的误区：小学英语不能布置作业，否则会加重学生的负担。我认为，适当的作业不但不会加重学生负担，还能使学生从中领会学习的乐趣。小学英语作业不能只局限于抄写字母、单词等机械性的作业，教师应拓展思维，给学生布置一些趣味性强的作业，拓宽英语课堂，把课堂延伸到生活中的每个角落。
如：让孩子们把家里的家具贴上英语标签，每天念一遍;回家问爸爸妈妈的手机号码，用英语说给爸爸妈妈听，并在下一节课告诉老师和同学;到市场看看你能用英语叫出哪些水果的名字;在不同的时间向爸爸妈妈问好;回家把老师今天教的单词教给爸爸妈妈等等。这些作业会让学生感到新奇、有趣并从中获得成就感，在不知不觉中巩固了课堂所学的词汇。其实，在教学中，只要不断吸收、总结与创造，就会有更多的优秀方法产生出来。
英语学习的学习原则
1. 语言不是用眼睛，而是用耳朵来学的东西。
每天多听听英语磁带吧。如果你经常沉浸在英语的声音中，只需3个月，你会在某一天突然发现，自己能够清楚地听懂英语了。
2. 朗读和背诵
背一些自己想说的内容，每天用30 分钟朗读这些内容就可以了。每天的朗读对英语学习是很重要的。每天读课本时要发出声音，争取能够背下来。坚持这样努力下去， 记忆力就一定会发生变化。 多次反复地把自己已经理解的例文内容加上声音，这就是一种发音练习。理解了的东西变成声音，也就是变成了语言。
要把自己想说的背诵下来说，这种训练是很有效的。不要练习对话，英语会话学习班的对话类型起不到什么好的效果。对话太浅了，只能在特定的场合里使用。但是如果你记忆的是主动型的内容，你就能够根据题目连续说上30 分钟甚至40分钟。英语会话培训里的那些购物、饭店或海关的场景只能用在特定的场合里，这些可以以后再学。现在要记忆的是对现在有用的内容
3. 快速看、听、读的学习
把自己早就听惯了的自己的声音送到自己的耳朵里， 反复练习听音。 请记住，重复听的次数可以少一些，朗读的次数一定要多，最少500 遍。学习范围(学习的量)小一点儿没关系，千万不要过宽。把为数不多的文章读上它500 遍、1000 遍或2000 遍，也一定会有奇迹发生。
儿童虽然不学习语法，却能够在听到的语言中发现规律，从而自由地说出话来，这也要归功于右脑的记忆机能和自动处理机能。成人难以学好外语就是因为右脑没有处于优势地位， 而左脑长期地居于主导。 通过眼睛和耳朵尽可能快而多地获取信息，这样就能够促进右脑的活性化。速读和速听都是有交的手段。速听就是用平常的2~4 倍的速度来听。用这种方法来听英语故事或单词， 能够让你在短时间内迅速记住大量信息。
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