多背文言文能提高记忆力吗

　　背诵是每个人都必须经历的阶段，很多人都好奇多背文言文能提高记忆力吗？这也令我感到好奇。下面是学习啦小编为大家带来的关于多背文言文能提高记忆力吗的内容，希望你们喜欢。

　　提高记忆力的小办法

　　一、背诵有利于提高推测词意的能力

　　记得我在上大学的时候，学校曾发起一个背诵百篇古文的活动。我利用假期将初高中教材的古文名篇全背诵得滚瓜烂熟。走上教学岗位之后，对文言文教学就感到得心应手。背得多了，许多东西自然会潜移默化地影响着我们，形成了文言文语感。比如在做课外文言文《三国志·蜀书》中有关费祎的一段文言文翻译时，其中有句“向聊观试君耳!君信可人，必能办贼者也”。我们就能根据背诵过的古文名篇判断出“向”译为“先前”，“聊”译为“姑且”，“信”翻译为“确实、实在”，因为《兰亭集序》中有“向只所欣，俯仰之间已为陈迹”，《归去来兮辞》中有“聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑”，《梦游天姥吟留别》中有“烟涛微茫信难求”的句子，依据课文中的词的意思，很容易将这句话翻译出来。因此，对教材熟悉就会使我们能够推测出一些文言词句的意思。

　　阅读文言文及古诗词，关键是要读懂原文，然后才能涉及其他，而能读懂原文的前提是能正确理解文中实词的含义。背诵的文言文多了，内容就会特别熟悉，以后遇到同一个词语自然会想起以前背诵过的句子。

　　二、背诵有利于加深对文章内容的理解

　　动人心者，莫先乎情，古人认为读诸葛亮《出师表》不哭之人不忠，读李密《陈情表》不哭之人不孝，读韩愈《祭十二郎文》不哭之人不友。我们现代人已经很难从这三篇千古至文里读出那么深的感情了，原因固然有古人今人思想观念的不同，但更大的原因恐怕是我们对文章理解得不够深入。背诵有利于加深对文章内容的理解。朱熹曾说：“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。先须熟读，使其言皆若出于吾之口，继以精思，使其意皆若出于吾之心。”对于脱离文言文语境的学生来说，只有背诵才能使“其言皆若出于吾之口”，才能更深入地理解作者所表达的思想。

　　三、背诵有利于提高写作能力

　　古人写文章落笔谨慎，务求每一个字都准确妥帖，他们在炼字选词、句式的选择和文章结构的安排等方面极其讲究。这种朴素严谨的文风对现代中学生的书面表达能力有很好的示范作用。初高中教材所选古文都是经过时间大浪淘沙后留下来的文化瑰宝。通过背诵这样的古文，学生更容易领会《六国论》的结构之精，《阿房宫赋》的文采之丽，《滕王阁序》的句式之美，《游褒禅山记》的哲理之深……通过背诵，学生才能把古人的文化精华融入自己的头脑中，为自己的写作之路垫上坚实的基石。

　　我希望中学生和语文老师们能够利用课余时间，在理解句子意思的基础上多背些古文名篇，为自己的古文学习铺平道路。虽然在刚开始背诵古文时会很艰难，但正如人类学习走路一样，总有一段困苦过程，经过了这个阶段，古文学习的路将会越走越好走，而且毫不费力，其乐无穷。

　　提高记忆力的小建议

　　说到记忆法，它并非像人们所以为的是现代社会的产物，相反它在古代就已衍生出来，并被运用在记忆日常事物之中，中国的一些文史典故之中，我们也能寻觅到“记忆法”踪迹。

　　我们都听过《孙子兵法》这本书，但是在历史上，还有一部与它齐名的兵书——《孟德新书》，而就是这样一本军事巨作，却因曹操被人戏弄而付之火炬。

　　有一天，张松出使许都求见曹操，曹操见张松矮小，且相貌丑陋便故意冷落，曹操为羞辱张松，边洗足边接见，张松心生不悦。次日，曹操向张松“显摆”他的兵书，这本兵书便是《孟德新书》，不料张松看了一遍，居然通篇记住了。为报昨日之屈辱，张松笑曰：此书吾蜀中三尺小童亦能暗诵，何为新书?此书是战国时无名氏所作，曹丞相盗为己能。”

　　张松的言论惹得曹操的掌库主簿杨修略感不悦，他当然不相信张松所言，可张松却胸有成竹，曰“如不信我试诵之”而后，张松从头至尾将此书全篇背诵，并无一字差错。杨修大惊，将此事告知曹操，曹操认为自己的书没有新意，遂烧之。

　　事实上，张松只是用他惊人的记忆力背诵下了，张松在历史上的地位并非举足轻重，很多人对他的熟知与称颂是因为他的超强记忆力，也正因他，“过目不忘”从而成为了智慧和博学的象征。

　　“超强记忆力”并非是什么特异功能，而是因为有些人掌握了特殊的记忆技巧并且灵活运用。同时，若想拥有这项能力，掌握这项记忆技巧，也需要“师父领进门”才可，世界记忆大师张杰，将会是你超强记忆之门的开启者。

　　张杰--世界记忆大师，最强大脑选手教练、思维导图高级讲师、实用学科记忆专家。拥有6年的线下教育实战经验，每年在全国100多场巡回演讲，受益人群达到100万人。

　　作为世界记忆大师，张杰老师能够做到：39秒记忆一副乱序扑克牌、5分钟记忆320个随机数字、10分钟准确记忆一篇文章、1天记忆1000个英语单词、3天记忆整本道德经全文。

　　接下来，我们就来举例说明，世界记忆大师张杰是如何运用记忆法，快速记忆古文《蜀道难》。

　　比如：“ 蚕丛及鱼凫[fú]，开国何茫然!”这一句，我们可以找到一个自己熟悉的地方，可以是家里有背景的墙壁，然后再用自己的想象想到另一个地点，可以是一个湖面，湖面上浮着一条鱼，鱼的背上落了一只水鸟，水鸟的嘴里衔着一只绿色的蚕，把这一系列的想象串联起来。可以轻松的记忆：“蚕丛及鱼凫[fú]”这一句。然后，我们在想象一面旗帜，想象着面旗帜代表着“胜利”，而且还是一面开国的旗帜，最后串联起来结合起来，可以记住“开国何茫然!”这一句。同样的，全篇文章都可以都可以用这种记忆。

　　通过以上的例子我们可以看出，张老师采用的是地点+联想的方法去记这篇《蜀道难》，这个方法重要的一点就是：选择自己熟悉的场景!这样一来，当我们看到那个场景就会自然而然的想到文章的内容，这个过程也是记忆法中“记忆宫殿”塑造的过程。